近日，教育部召開2022年全國“雙減”工作秋季學期視頻調(diào)度會，部署秋季學期校外教育培訓治理工作。自2021年7月至今，“雙減”政策已經(jīng)深入推廣并落實一年多，在倡導學生減負的同時，社會對學生的學習質(zhì)量的標準并沒有降低，因此學習方式變革已成為教育發(fā)展的必然趨勢。
如何在減負的同時讓孩子進行高質(zhì)量的學習?剔除教育內(nèi)卷的表象之后，如何實現(xiàn)實質(zhì)上的教育公平?面向未來，學生的學習方式又將迎來哪些改變?
時代呼喚學習方式變革
自從英語被列入高考必考科目以來，“學+背” 就成為中國學生最自然而然的英語學習方式。但反觀40余年英語學習歷史，我國中小學生的英語學習效果并不理想。
傳統(tǒng)的教學模式在中國已經(jīng)延續(xù)了幾千年，為什么在英語學科上突然走不通?不是教育方法壞了，而是時代變了。即便是學富五車的孔子，將他的所有竹簡書放在今天，一個U盤也就裝下了。隨著社會的發(fā)展，人類的知識總量也是呈指數(shù)倍擴充，現(xiàn)在的學生要學的已經(jīng)遠不止四書五經(jīng)六藝。在學習任務愈加繁重的今天，面對單方面的填鴨，孩子們已經(jīng)接收不過來了。
除了知識量的增加，現(xiàn)在的孩子也與之前不同。信息爆炸，社會思想駁雜，導致孩子們對于“讀書學習”的看法不再如前人那樣赤城。每到開學季，就有孩子為了不去上學從家長的電瓶車上跳下受傷的事件報道。無獨有偶，還有一個孩子，為了不學習選擇了離家出走，在民警的協(xié)助下才被尋回。這一切都表明，不論是學習環(huán)境，還是學生本身，都已經(jīng)變了。如果學習方式不隨之而變化，那么教學過程中出現(xiàn)問題就是一種或早或晚的必然。
同時隨著教育理論的不斷發(fā)展，我們認識到英語等第二語言的學習同其他科目不同，在復雜語言環(huán)境中，進行海量可理解的輸入輸出練習，是習得一門語言的唯一正確方式。
我們知道，傳統(tǒng)的學習模式已經(jīng)無法滿足當代英語教學需求。在時代的呼喚下，一種新的英語學習方式必然出現(xiàn)。
iEnglish推動建立自主學習新模式
雙減政策的頒布是對第二課堂模式的根本否認。雙減的本質(zhì)是減輕外界賦予的學習壓力，給孩子充分的自主空間，即是在鼓勵孩子由被動的填鴨式教育，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極自主的學習模式。而在英語教育市場上，部分企業(yè)已經(jīng)勘破了題目，甚至不聲不響就給出了答卷。
2009年6月，托普朗寧(北京)教育科技有限公司(簡稱“托普朗寧”)成立，公司總部位于北京市海淀區(qū)，是一家研究型、知識型、創(chuàng)新型教育科技企業(yè)。
2015年9月，托普朗寧核心產(chǎn)品iEnglish上市，開創(chuàng)英語類母語式學習的新時代。
iEnglish 智能英語學習解決方案(以下簡稱“iEnglish”)是一款利用大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)等智能科技將教育研究成果轉(zhuǎn)化為極具顛覆性和前瞻性的產(chǎn)品。iEnglish 為學生開創(chuàng)了類母語英語學習的方式，通過復雜場景下可理解的海量輸入與輸出，使孩子在堅持中自然而然掌握英語。
iEnglish圍繞提高學生學習興趣、培養(yǎng)自主學習習慣設置有每日計劃、成長樂園和學習成長營等多個模塊和功能。
學習成長營是專為iEnglish打造的學習獎勵機制，分成21天、100天，365天和1000天四個階段，參與用戶需每天完成30分鐘的閱讀指標并打卡，完成階段性目標即可抽獎獲得端內(nèi)虛擬物品或?qū)嵨铼剟睿源艘龑Ш⒆羽B(yǎng)成主動學習的習慣，培養(yǎng)孩子堅持、自主學英語的好習慣。
智能英語學習解決方案推動教育公平
智能學習解決方案在以每一個學生為中心塑造自主學習習慣的同時，也直接打破了地域的限制，成為推進優(yōu)質(zhì)教育資源公平分配的有效手段。
過去，我國教育資源普遍存在著城鄉(xiāng)分配不平衡的問題。城市里的孩子，與鄉(xiāng)村以及偏遠地區(qū)的孩子，享受到的教育資源可以說是天壤之別。甚至在北京、上海這類一線城市，不同的區(qū)域也會產(chǎn)生教育資源也會有所差別。
十八大以來，黨中央始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，國家財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例連續(xù)保持在4%以上，并優(yōu)先向農(nóng)村地區(qū)、邊疆民族地區(qū)、革命老區(qū)、邊遠貧困地區(qū)教育發(fā)展傾斜，更好更公平的教育正成為現(xiàn)實。
當然，在推動教育公平的課題下，社會和企業(yè)依舊有很大的發(fā)揮空間。“讓優(yōu)質(zhì)教育資源可以覆蓋到縣城的孩子、可以覆蓋到農(nóng)村的孩子、可以覆蓋到相對來說家庭并不富裕的孩子，這是要通過技術(shù)的力量，要通過課程設計的力量，要通過研發(fā)來解決的問題。”iEnglish創(chuàng)始人趙亞松說道。
多年來，iEnglish參與多次智能學習硬件下鄉(xiāng)活動，將產(chǎn)品送到偏遠地區(qū)的學校和孩子手中。在iEnglish的連接下，草原的孩子與北京的孩子可以享受同樣的學習內(nèi)容和服務。
除此之外，依托端內(nèi)i配音和ETP模塊，iEnglish還舉辦了英語風采秀、ETP大賽等線下知識競技活動。
ETP是iEnglish系統(tǒng)的核心模塊之一，也被稱作英語學習版的“大家來找茬”，是一個寓教于樂的內(nèi)容版塊。打開ETPⅠ模塊，學習者可以在系統(tǒng)真人發(fā)聲(單詞或者詞組的讀音)、實物以及實物圖形化的信息環(huán)境中，將聲音信號和實物、圖形不斷匹配，不間斷的輸入到大腦中，直至這些信息在大腦中自然結(jié)合，形成理解和認知，然后手指輕觸系統(tǒng)中的圖形完成練習動作。
這些理解和認知，沉淀在用戶大腦中，無須“翻譯”過程，直接輸出和應用，貼合語言習得的母語化思維。這種方式既訓練了孩子的感覺統(tǒng)合能力以及學習專注力，同時又集趣味性、競技性、知識性和能力鍛煉為一體。
ETP大賽這類線下活動讓來自天南海北的孩子能夠齊聚一室并同臺競技，展示自己的學習成果。當看到來自內(nèi)蒙古和大涼山的孩子們出現(xiàn)在第二屆全國ETP大賽現(xiàn)場的時候，我們就知道iEnglish以科技推動教育公平就不再只是一句口號。
站在學習方式變革的新時代風口，各方在探索的路上需秉持以學生為主的原則，讓每一個學生主動、深入地參與學習活動，同時也要遵守普惠原則，讓知識和技術(shù)成果惠及每一個學生，給到每個人平等的學習機會。只有如此，才能在未來教育的賽道上走得更遠。
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