近日有消息稱英語學科將退出“歷史的舞臺”，并將于今年九月份開始在上海試點，引發(fā)廣泛討論。對此，上海相關部門予以澄清，不會取消英語的主科地位，而根據(jù)新課標等相關文件，未來英語仍將繼續(xù)作為中小學生的主要學習科目。
雖是謠言，但社會各界對此的討論卻值得深思。一方面，學習英語不論是對學生的成績還是個人素質提升都有著積極意義;另一方面，英語學習又存在著費時費力不討好等“老大難”問題。
學習興趣缺乏制約英語學習效果
為解決英語學習“老大難”問題，教育機構先后嘗試過各種模式和課程，從最初課后補習班集中上課，到前幾年如火如荼的在線教育課堂，國內英語教育經(jīng)歷了一段“百家爭鳴”式的野蠻生長。對一部分學生來說，英語考試水平確實有所提升，但視野放到全國，“英語學不好”的現(xiàn)狀并沒有得到明顯改變，而且這種粗放式的行業(yè)發(fā)展也導致了教育“內卷”的社會問題，直到近兩年，有關部門開始出手整頓教培行業(yè)，靠課外補習提高英語考試水平的模式在國內基本宣告失敗。
但即便是在當前傳統(tǒng)教育向素質教育轉型的當口，很多教育機構在學生如何學好英語這件事上，依然還是以英語考試為出發(fā)點，力圖通過更高效的課程、更多的學習時間來換取英語成績和水平的提升，而很少從學生本身找立足點。英語教育的本質問題依然擺在那里，那就是孩子沒有英語學習的興趣和動力。當前亟待市場突破和實現(xiàn)的目標，是讓學生愛上學英語。
英語學習興趣的提升面臨重重阻礙
興趣是最好的老師。在英語學習中，學生學習興趣的培養(yǎng)又面臨哪些阻礙?
首先，對大部分中國學生來說，學習英語除了考試需要之外，基本沒有其他的使用場景，沒有用處的“屠龍技”對孩子來說很難有吸引力。其次，英語作為一門主要科目，已經(jīng)占據(jù)了相當多的課內學習時間，再加上學習一門語言除課堂以外還需要更多的積累，很多學生在單詞語法的學習中“起早貪黑”，這極大透支了孩子對英語這門學科的忍耐力。最后，成就感是孩子學習動力的主要來源。而現(xiàn)實是每個孩子的學習速度不同，對知識點的掌握速度不同，同樣的課程對不同的孩子會有不同的效果。這導致一些孩子在課堂學習中出現(xiàn)了學習難度和學習進度不匹配的情況，長期處在學習吃力的狀態(tài)中，談何興趣提升?
越來越多的人發(fā)現(xiàn)，英語學習市場上需要的是一套以孩子為出發(fā)點的科學解決方案。這些年來，針對英語學習中的這些問題，業(yè)內沒有停止探索。市場上一些以孩子為出發(fā)點的英語學習產(chǎn)品逐漸發(fā)出聲音。
“教育+科技”培養(yǎng)自主學習能力
2009年6月成立的托普朗寧，經(jīng)六年的內容打磨和產(chǎn)品研發(fā)，于2014年9月上線了一款全新的教育產(chǎn)品——iEnglish智能英語學習解決方案，并著手建立一套脫離傳統(tǒng)教育方式的全新教學理論。iEnglish 從孩子本身學習規(guī)律出發(fā)，通過游戲化的學習方式，培養(yǎng)孩子主動學習興趣，為學生開創(chuàng)了類母語英語學習的方式，通過復雜場景下可理解的海量輸入與輸出，使孩子在堅持中自然而然掌握英語。
同時iEnglish內置大量游戲式、互動式學習內容，充分考慮孩子當前年齡段“愛玩”的天性，完美契合寓教于樂的傳統(tǒng)教學理念，讓孩子主動學習，愛上學習。
iEnglish每年還會舉辦英語風采秀和ETP大賽等英語技能比賽，在產(chǎn)品之外為孩子提供了更多的學習和交流舞臺。近期第二屆iEnglish英語風采秀已經(jīng)進入復賽階段，
iEnglish"不以短期的成績提升為目的，而是通過復雜環(huán)境中海量的輸入輸出練習，實現(xiàn)“能和英語國家的人進行直接無障礙交流”和“能無障礙閱讀各種英語原版書籍資料”兩大目標。其實對于實現(xiàn)了這兩個學習目標的孩子來說，英語水平已經(jīng)在不知不覺中得到了提高。
據(jù)了解，iEnglish的用戶中不乏有保持每日學習英語習慣并連續(xù)學習上千天的孩子，這些孩子有的才二年級就完成了小托福考試，甚至有的在小學階段就過了PET的優(yōu)秀，達到了高中學生的單詞認知水平。而做到這一切的孩子，只是保持每天用iEnglish快樂學習30分鐘。
時代的發(fā)展對教育提出了新的要求，這必將帶來更多的思考與探索。正如iEnglish創(chuàng)始人趙亞松所言：“當今的世界變化太快了，我們都說變化是唯一不變的東西，即使我們讀完了博士，我們的所學也不能夠完全支撐我們的人生。所以，未來需要我們有持續(xù)學習的能力。”隨著國內應試教育向素質教育的轉型逐漸深入，新的教育方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的填鴨式教育已是看得見的未來。
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