近年來(lái)，國(guó)內(nèi)針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科存在合理性的討論不斷出現(xiàn)，幾乎每年都有人提出降低學(xué)校英語(yǔ)教育比重的建議，甚至有人呼吁直接將英語(yǔ)課剔出主科。
對(duì)此有關(guān)部門(mén)也給過(guò)正面答復(fù)，表示英語(yǔ)地位不會(huì)降低，更不應(yīng)該被取消。雖然有了蓋棺定論，但作為一門(mén)外語(yǔ)在國(guó)內(nèi)能夠引起如此“民怨”，其底層邏輯是什么?國(guó)家又為什么如此堅(jiān)定地維護(hù)其地位?在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境和政策條件下，英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)的去路又在何方?這一切都還有待討論。
學(xué)習(xí)苦，最苦是英語(yǔ)
自1984年英語(yǔ)被正式納入高考以來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就成了國(guó)內(nèi)中小學(xué)生跳不過(guò)去的話(huà)題。起早貪黑，背誦刷題，如今的中小學(xué)生，基本每天都要在英語(yǔ)學(xué)科上花費(fèi)2個(gè)小時(shí)以上時(shí)間。就算這樣，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)也普遍不如人意。即便在河北這個(gè)高考大省，近幾年高考英語(yǔ)平均分也就80多分，尚未達(dá)到及格水平。
這個(gè)壓力不僅僅在于學(xué)生自身，更來(lái)到了家長(zhǎng)身上。孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)要不要學(xué)好?沒(méi)學(xué)好要不要“加餐”?要不要卷?這甚至不是一個(gè)選擇題。
天下苦英語(yǔ)久矣。
之前就網(wǎng)傳浙江大學(xué)鄭強(qiáng)教授氣憤發(fā)聲：“英語(yǔ)就該被踢出高考!”引起全網(wǎng)熱烈討論。雖然后來(lái)鄭強(qiáng)教授也有辟謠，但話(huà)題的討論熱度表示這說(shuō)出了很多人的心聲。與此同時(shí)，也有人向有關(guān)部門(mén)提出建議，希望對(duì)中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)安排做出調(diào)整。
2022年9月23日，國(guó)家教育部官網(wǎng)公布了《對(duì)十三屆全國(guó)人大五次會(huì)議第9010號(hào)建議的答復(fù)》，針對(duì)“降低英語(yǔ)教學(xué)比重、在考試中占分比重”的建議。批文表示，中小學(xué)外語(yǔ)課時(shí)占比低于語(yǔ)文等學(xué)科，根據(jù)《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》規(guī)定，各科目課時(shí)比例為：20%~22%，數(shù)學(xué)13%-15%，體育與健康10%-11%，外語(yǔ)6%-8%。外語(yǔ)課時(shí)明顯低于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等學(xué)科。根據(jù)中央要求確定外語(yǔ)考試比重。2014年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確規(guī)定保持統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目不變，分值不變?，F(xiàn)階段外語(yǔ)統(tǒng)考安排是按照中央對(duì)高考改革頂層設(shè)計(jì)確定的。
一言以蔽之，英語(yǔ)可能會(huì)降低比重，但不會(huì)退出課堂和考試。至此，在網(wǎng)上沸騰的各種民間訴求和專(zhuān)家觀點(diǎn)都有了階段性的答案。
不學(xué)英語(yǔ)會(huì)怎樣?
對(duì)這部分提出學(xué)科調(diào)整訴求的人來(lái)說(shuō)，理由是充分的。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)在是一個(gè)高投入、低產(chǎn)出的事情。大部分人，從小學(xué)階段就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，隨后貫穿學(xué)習(xí)生涯始終。為學(xué)英語(yǔ)，很多人付出了大量時(shí)間和精力，然而出了校園，大部分人苦學(xué)十幾年的英語(yǔ)成了“屠龍技”，鮮有用處，而且在幾年內(nèi)就會(huì)將學(xué)來(lái)的英語(yǔ)忘個(gè)七七八八。如此高投入、低產(chǎn)出的事情，被質(zhì)疑起存在合理性，情有可原。
近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，進(jìn)入國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的主舞臺(tái)，與西方國(guó)家交流與摩擦增多，國(guó)內(nèi)愛(ài)國(guó)熱潮頻起，“不學(xué)英語(yǔ)”也被一些人掛上了愛(ài)國(guó)的標(biāo)簽。其實(shí)英語(yǔ)就只是一門(mén)語(yǔ)言 ，一個(gè)工具而已，它成為世界通用語(yǔ)言有其特定歷史因素。在幾個(gè)世紀(jì)前，英語(yǔ)隨著大航海時(shí)代的洋流來(lái)到世界各地，日不落的大英帝國(guó)也造就了生生不息的英語(yǔ)。直到今天，英語(yǔ)已經(jīng)是世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言。
“不學(xué)英語(yǔ)”實(shí)質(zhì)上是另一種意義上的閉關(guān)鎖國(guó)，中國(guó)已經(jīng)不是幾個(gè)世紀(jì)前的中國(guó)。在今天，學(xué)習(xí)英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)有其必要性，是為了讓祖國(guó)更好的融入世界。
如果這部分人訴求得以實(shí)現(xiàn)，中小學(xué)課堂不再學(xué)習(xí)英語(yǔ)，會(huì)怎樣呢?
首先就是未來(lái)幾十年國(guó)民英語(yǔ)素質(zhì)整體下滑。目前我國(guó)居民學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道還是課堂教育，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2019年中國(guó)英語(yǔ)熟練度得分為53.44分，首次從低熟練度晉級(jí)中等熟練度，在全球國(guó)家中排行第40位。短短幾十年，一個(gè)發(fā)展中國(guó)家將英語(yǔ)普及率提高到這種程度，可以說(shuō)完全得益于將英語(yǔ)納入課堂教育的措施。如果將英語(yǔ)踢出課堂，國(guó)民整體英語(yǔ)水平必將出現(xiàn)一定幅度的下降。
一些主張取消英語(yǔ)學(xué)科的人認(rèn)為，如果大家都不學(xué)英語(yǔ)的話(huà)，就可以回到同一起跑線，個(gè)別有英語(yǔ)需求的人可以自己去學(xué)。沒(méi)錯(cuò)，對(duì)一部分人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)確實(shí)很少用到。但整體來(lái)看，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求從未減少，外貿(mào)、旅游、學(xué)術(shù)......越來(lái)越多的行業(yè)中孕育出越來(lái)越多的英文需求場(chǎng)景，英語(yǔ)現(xiàn)在以及未來(lái)都絕非毫無(wú)用處的“屠龍技”。
在這種情況下，若是將其剔出課堂，英語(yǔ)必將逐漸淪為“貴族技能”。因?yàn)槭W(xué)校這個(gè)主要受教育渠道之后，社會(huì)高價(jià)課程將成為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的唯一途徑，甚至?xí)谡麄€(gè)社會(huì)層面再度燃起“英語(yǔ)熱”。而隨著雙減政策的不斷推進(jìn)與深度落實(shí)，課外補(bǔ)習(xí)班幾乎銷(xiāo)聲匿跡，高級(jí)私教課并不是每個(gè)家庭都能負(fù)擔(dān)得起，英語(yǔ)必然會(huì)淪為“貴族技能”。這么來(lái)看，學(xué)生課上學(xué)英語(yǔ)，未嘗不是一種“沒(méi)得選”的幸福。老百姓看眼前得失，政府把握全局。將英語(yǔ)課程納入課堂，一定程度上也是推進(jìn)教育公平的選擇。
去應(yīng)試化 破解英語(yǔ)教育主要矛盾
在這場(chǎng)針對(duì)英語(yǔ)的輿論戰(zhàn)中，相當(dāng)大一部分家長(zhǎng)的痛點(diǎn)在于學(xué)習(xí)英語(yǔ)占用了過(guò)多時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本。也就是說(shuō)，英語(yǔ)本身并沒(méi)有什么問(wèn)題，問(wèn)題在于英語(yǔ)的學(xué)科本土化中與此前的傳統(tǒng)教育制度出現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)，被固化成一個(gè)“應(yīng)試”教育單元。
應(yīng)試教育能夠在物質(zhì)和基教設(shè)施尚未達(dá)到普遍充盈的社會(huì)條件下，盡可能地為所有人提供了上升渠道，它是基于時(shí)代的選擇，而非最好的教育模式。應(yīng)試教育以考試成績(jī)作為升學(xué)主要依據(jù)，這樣必然導(dǎo)致唯分?jǐn)?shù)論，落實(shí)到英語(yǔ)上就是重成績(jī)而輕應(yīng)用。在這一背景下，老師以應(yīng)試的方式來(lái)教，學(xué)生揣著通過(guò)考試的心來(lái)學(xué)。早晚背誦，瘋狂刷題，英語(yǔ)課上極盡熱情，課下無(wú)人問(wèn)津。這個(gè)過(guò)程中，英語(yǔ)被剝離了語(yǔ)言本質(zhì)，走向純粹的學(xué)科化。
學(xué)科化的盡頭是內(nèi)卷，唯分?jǐn)?shù)論是教育內(nèi)卷的主要推動(dòng)力，英文是國(guó)內(nèi)校外培訓(xùn)起步最早、規(guī)模最為龐大的學(xué)科之一。據(jù)中國(guó)科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所大數(shù)據(jù)研究院發(fā)布的《2021中國(guó)K12在線英語(yǔ)發(fā)展藍(lán)皮書(shū)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《藍(lán)皮書(shū)》)顯示，2020年在線教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)到4858億元，K12在線教育達(dá)到892.5億元。其中，K12在線英語(yǔ)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)為519.4億元，同比增長(zhǎng)28.2%。
內(nèi)卷卷出的是成績(jī)，而在成績(jī)之外，還有唯分?jǐn)?shù)論下學(xué)生普遍的“高分低能”問(wèn)題。國(guó)家將英語(yǔ)納入高考并給中小學(xué)生設(shè)立英語(yǔ)課的目的絕對(duì)不是為了考試，而是為了讓中國(guó)人能夠更從容地迎接新的時(shí)代。英語(yǔ)教學(xué)，亟需回歸語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)，這需要各方共同努力。就社會(huì)層面來(lái)講，國(guó)內(nèi)老牌教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)受困于固有的發(fā)展路徑，積重難返。時(shí)代在呼喚新的破局者。
科技助力英語(yǔ)學(xué)習(xí)回歸本質(zhì)
時(shí)勢(shì)造英雄，每個(gè)時(shí)代都能迎來(lái)這個(gè)時(shí)代所需的破局者。
成立于2009年的托普朗寧(北京)教育科技有限公司(簡(jiǎn)稱(chēng)“托普朗寧”)，正趕上國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育市場(chǎng)上升期。即便這樣，托普朗寧依舊將自己定位為一家研究型、知識(shí)型、創(chuàng)新型教育科技企業(yè)，躬耕下一代的智能教學(xué)產(chǎn)品。
紅海爭(zhēng)渡終究難脫凡俗，藍(lán)海探路才能領(lǐng)一代風(fēng)騷。托普朗寧專(zhuān)注教育領(lǐng)域的深層研究，不斷積累核心優(yōu)勢(shì)，取得豐碩的研究及實(shí)踐成果。經(jīng)過(guò)6年的積累，托普朗寧于2015年9月推出了核心產(chǎn)品iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案。
iEnglish是一款利用大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)等智能科技將教育研究成果轉(zhuǎn)化為極具顛覆性和前瞻性的產(chǎn)品。iEnglish為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了類(lèi)母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)復(fù)雜場(chǎng)景下可理解的海量輸入與輸出，使孩子在堅(jiān)持中自然而然掌握英語(yǔ)。
不同于傳統(tǒng)以應(yīng)試為目標(biāo)的產(chǎn)品，iEnglish不以短期的成績(jī)提升為英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是通過(guò)復(fù)雜環(huán)境中海量的輸入輸出練習(xí)，實(shí)現(xiàn)“能和英語(yǔ)國(guó)家的人進(jìn)行直接無(wú)障礙交流”和“能無(wú)障礙閱讀各種英語(yǔ)原版書(shū)籍資料”的目標(biāo)。
在這樣的教學(xué)理念下，其產(chǎn)品必然不受應(yīng)試教育的束縛。在iEnglish的用戶(hù)端，很多孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作放松，逐漸愛(ài)上了學(xué)習(xí)英語(yǔ)，潛移默化中提升了英語(yǔ)能力。據(jù)了解，在iEnglish的眾多用戶(hù)中，不乏有連續(xù)閱讀英文書(shū)籍2000天以上的孩子。即便不以短期成績(jī)提升為目的，這些孩子的英語(yǔ)水平大多也較之同齡人更高。
隨著雙減的風(fēng)吹過(guò)市場(chǎng)，很多傳統(tǒng)英語(yǔ)培訓(xùn)巨頭不得不面臨轉(zhuǎn)型的困局。而對(duì)于將育人底層寫(xiě)入基因的托普朗寧而言，正在乘著東風(fēng)，引領(lǐng)行業(yè)走出寒冬。
（免責(zé)聲明：本網(wǎng)站內(nèi)容主要來(lái)自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿，凡在本網(wǎng)站出現(xiàn)的信息，均僅供參考。本網(wǎng)站將盡力確保所提供信息的準(zhǔn)確性及可靠性，但不保證有關(guān)資料的準(zhǔn)確性及可靠性，讀者在使用前請(qǐng)進(jìn)一步核實(shí)，并對(duì)任何自主決定的行為負(fù)責(zé)。本網(wǎng)站對(duì)有關(guān)資料所引致的錯(cuò)誤、不確或遺漏，概不負(fù)任何法律責(zé)任。
任何單位或個(gè)人認(rèn)為本網(wǎng)站中的網(wǎng)頁(yè)或鏈接內(nèi)容可能涉嫌侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)或存在不實(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)及時(shí)向本網(wǎng)站提出書(shū)面權(quán)利通知或不實(shí)情況說(shuō)明，并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細(xì)侵權(quán)或不實(shí)情況證明。本網(wǎng)站在收到上述法律文件后，將會(huì)依法盡快聯(lián)系相關(guān)文章源頭核實(shí)，溝通刪除相關(guān)內(nèi)容或斷開(kāi)相關(guān)鏈接。 ）
