10月初,曉月所在的城市因為突發(fā)緊急狀況,學(xué)校緊急下發(fā)通知,匆匆安排了線上教學(xué),曉月又開啟了新一輪的網(wǎng)課。
剛升初三年級,曉月的學(xué)習(xí)壓力明顯加大,而頻繁的網(wǎng)課更加重了她和父母的焦慮。
2022年6月,1193萬考生走進高考考場,他們也是“網(wǎng)課一代”高考生。如今,這一名詞正在覆蓋到更多學(xué)生身上。據(jù)《2020年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示,疫情發(fā)生后,互聯(lián)網(wǎng)成為“停課不停學(xué)”的重要保障,93.6%的未成年網(wǎng)民在疫情防控期間通過網(wǎng)課進行學(xué)習(xí),如今,這一比例已趨近100%。
培育“網(wǎng)課一代”自主學(xué)習(xí)能力
事實上,即便沒有疫情的影響,在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時代,無論是學(xué)校還是家庭,都會面臨著引導(dǎo)“網(wǎng)課一代”正確認(rèn)識和使用電子設(shè)備的迫切需求,以盡快熟悉在線學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律,居家網(wǎng)課只不過加速了這一進程。
當(dāng)電子產(chǎn)品融入到學(xué)習(xí)、生活的方方面面,當(dāng)獲取知識的空間由學(xué)校拓展到學(xué)校與家庭,讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方式方法已成為一種必然選擇。
《中國教育報》評論稱,網(wǎng)課是對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一次徹底顛覆。既考驗著教育從業(yè)者的信息素養(yǎng),更考驗著學(xué)生們的自我管理能力,尤其是自主學(xué)習(xí)能力。
我們不難發(fā)現(xiàn)一個“有意思”的事:居家學(xué)習(xí)期間,好學(xué)生越來越好,而差學(xué)生越來越差,本來差別還不大,經(jīng)過一次居家,就被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拉開。
這到底是為什么?其原因無非三點:一方面,好學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;另一方面,他們擁有更高效的學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)工具;再者,就是缺少老師等專業(yè)人士的直接監(jiān)督和指導(dǎo)。
三者相輔相成,其中自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是根源,好方法好工具是輔助,監(jiān)督與指導(dǎo)是外在因素,后兩者直接作用前者。所以說,如果解決了方法工具和監(jiān)督指導(dǎo)問題,讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和能力,就變得事半功倍了。
利用優(yōu)質(zhì)教育資源讓自主學(xué)習(xí)事半功倍
但要達成共識的是,自主學(xué)習(xí)并非只讓孩子自己學(xué),父母不管不問,抑或老師單純布置作業(yè)讓學(xué)生做。自主學(xué)習(xí)有著內(nèi)在的科學(xué)體系,是與傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種學(xué)習(xí)方式。
在線學(xué)習(xí)的特點之一是跳出了授課者“教”的視角,轉(zhuǎn)而以學(xué)生的“學(xué)”為主體,學(xué)生可以更加自主、自由地規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進度,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)工具。這就讓幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,成為網(wǎng)課一代最亟需解決的問題之一。
曉月媽媽在了解后發(fā)現(xiàn),目前市面上的助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)的智能教育產(chǎn)品和服務(wù)較多,其中iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案,就是讓英語學(xué)習(xí)變得“事半功倍”好工具。
曉月的同學(xué)梓宸閱讀iEnglish已超過一年。此前,梓宸媽媽還抱怨:梓宸每次拿起iEnglish,就會先進入教育游戲板塊,感覺不是在學(xué)習(xí)。但她沒想到,這種看似單點式的學(xué)習(xí)方式竟然讓他在3個月時間就掌握了500多個單詞。有效果的教育游戲內(nèi)容不但能快速完善知識體系,提升英語能力,還能點燃英語學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。
從語言學(xué)角度簡單來說,語言其實就是一種條件反射,通過語音和文字這兩種外界符號的大量刺激,在大腦里產(chǎn)生一定的認(rèn)知并繼而產(chǎn)生一定的反饋。語言的這種特質(zhì),決定了它和其他學(xué)科的本質(zhì)不同。要想在大腦里形成這樣的密集神經(jīng)回路,形成沒有思考、沒有翻譯、直接的條件反射,需要大量的、復(fù)雜場景的輸入和輸出。
iEnglish基于這一語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律,創(chuàng)建了一個類母語的語言環(huán)境,讓學(xué)習(xí)者可以保持海量的可理解性的輸入。這種語言學(xué)習(xí)方式是潛意識的,與學(xué)習(xí)母語的過程極為相似,都是重在輸入環(huán)節(jié),然后再進行輸出,也即“習(xí)得”。
iEnglish在內(nèi)容與功能設(shè)置上,將輸入放在第一位,例如書籍、視聽、ETP等三大核心板塊。以視聽板塊為例,其中擁有近30000分鐘的英文原版視頻素材,原汁原味的優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容,不僅能提高興趣,還能快速構(gòu)建類母語語境,音義映射式的學(xué)習(xí)方式,不必刻意翻譯,達到可理解性輸入的效果。同時伴隨著游戲檢測等環(huán)節(jié),解決輸出。
好內(nèi)容與好方法的組合,才能產(chǎn)生好效果。iEnglish除了全面的學(xué)習(xí)功能外,還內(nèi)置了多個輔助功能,這些功能都是為孩子「養(yǎng)成自主自學(xué)習(xí)慣」而定的。以學(xué)習(xí)成長營為例,它是iEnglish專門為鼓勵孩子“堅持閱讀學(xué)習(xí)”所設(shè)置的獎勵型活動,從21天到1000天,只要孩子能每天閱讀iEnglish,即可在達到相應(yīng)堅持天數(shù)后,獲得各類獎品,目前該活動已舉辦超過4年,參與用戶超百萬人次,幫助數(shù)十萬孩子逐步養(yǎng)成堅持的好習(xí)慣。
自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)習(xí)的第一步,更是伴隨孩子一生的好習(xí)慣養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,除了自身的學(xué)習(xí)觀之外,外部因素也很重要。在疫情和雙減政策的疊加之下,應(yīng)以學(xué)校教育和為主陣地,同時輔之以家庭教育以及必要而科學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源、創(chuàng)新方式和智能工具。這就要求從校園到家庭,乃至全社會,以孩子“成長成才”為中心,關(guān)注學(xué)習(xí)的本質(zhì),祛除不必要的“雜音”,將學(xué)習(xí)這件事“提純”。
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