人們常說：“不怕同學(xué)是學(xué)霸，就怕學(xué)霸過寒假”，寒假是上下學(xué)期中一條重要的分界線，也是一個(gè)不可忽視的分水嶺。很多孩子在寒假中“躺平”，完全放松自己，開學(xué)可能就會(huì)被假期自律學(xué)習(xí)的同學(xué)拉開很大的差距，學(xué)習(xí)能力也很難及時(shí)恢復(fù)。如何將假期打造成為自主學(xué)習(xí)的“黃金期”，迎接開學(xué)的挑戰(zhàn)，成為了家長(zhǎng)和學(xué)生共同面對(duì)的問題。
自律習(xí)慣是基礎(chǔ)
假期中，孩子居家利用線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們最擔(dān)心的問題之一就是電子產(chǎn)品作為學(xué)習(xí)輔助工具的風(fēng)險(xiǎn)性，那么無法下載游戲類APP的“訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)”便成為了凈化孩子網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境的不二之選，家長(zhǎng)端還可以隨時(shí)查看孩子的學(xué)情報(bào)告，讓孩子在自律和他律的結(jié)合下保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
查漏補(bǔ)缺是關(guān)鍵
孩子要想把握好假期這個(gè)關(guān)鍵時(shí)間實(shí)現(xiàn)“彎道超車”，首先就要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)盤，查漏補(bǔ)缺。如果在假期前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積攢了一些難題，并且沒有得到及時(shí)的反饋和解決，這些問題會(huì)對(duì)之后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)造成阻礙。因此，在學(xué)校遺留下的疑難雜癥急需要在假期的補(bǔ)習(xí)中解決，在這個(gè)寒假，通過訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí)和測(cè)試，孩子能夠盡快找出自己的薄弱點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)習(xí)機(jī)中AI技術(shù)篩選出的重難點(diǎn)，一齊發(fā)力，逐個(gè)突破，在假期結(jié)束恢復(fù)線下教學(xué)的過渡期中為孩子保駕護(hù)航。
因材施教是突破
因材施教的理念被提出已有2500多年，但對(duì)于很多學(xué)生來說還只是一句口號(hào)，人工智能+教育則讓因材施教的夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)通過AI制定專屬學(xué)習(xí)計(jì)劃，分學(xué)科、分題型量身打造課程表，將一對(duì)一學(xué)習(xí)助手請(qǐng)到家，讓孩子在假期中通過自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)能力的精準(zhǔn)提升，補(bǔ)足過往學(xué)習(xí)中的 “個(gè)性化”缺口。同時(shí)，AI學(xué)習(xí)助手還能夠輔導(dǎo)孩子作業(yè)，其中“AI作業(yè)批改”采用了科大訊飛媲美人類認(rèn)知的語義理解和推理技術(shù)，對(duì)英語和語文作文能夠?qū)崿F(xiàn)智能點(diǎn)評(píng)和范文推薦，解決了家長(zhǎng)不會(huì)教、不敢教的問題。AI字詞聽寫、速算批改的功能，在“孩子放假，家長(zhǎng)沒放假”的情況下，減輕家長(zhǎng)檢查作業(yè)的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。
人工智能在教育場(chǎng)景的應(yīng)用，對(duì)教育生態(tài)產(chǎn)生了重大影響。依托于科大訊飛人工智能及大數(shù)據(jù)等核心科技，訊飛智慧教育提供了覆蓋學(xué)校教學(xué)、教師發(fā)展、智慧考試、素質(zhì)教育、自主學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的教育全場(chǎng)景產(chǎn)品及服務(wù)體系以及區(qū)域級(jí)因材施教、課后服務(wù)等綜合解決方案，構(gòu)建了從國(guó)家、省、市、縣區(qū)綜合解決方案到校內(nèi)教育場(chǎng)景、家庭教育場(chǎng)景的智慧教育體系?？拼笥嶏w不斷進(jìn)行核心技術(shù)創(chuàng)新，推進(jìn)人工智能在教育行業(yè)的應(yīng)用，與學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校一起共建開放協(xié)作的智慧教育生態(tài)體系，以應(yīng)對(duì)教育的變革需求。
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