四川綿陽(yáng)市安州區(qū)地理位置偏遠(yuǎn)，科創(chuàng)教育基礎(chǔ)薄弱，而就是在這樣的“大劣勢(shì)”下，綿陽(yáng)市桑棗中學(xué)卻和溫州市甌海區(qū)景山小學(xué)結(jié)對(duì)，在騰訊未來(lái)戰(zhàn)隊(duì)“雙師科創(chuàng)營(yíng)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：雙師科創(chuàng)營(yíng))”活動(dòng)中突圍而出，憑借作品《守衛(wèi)綠色城市》斬獲金鵝伴獎(jiǎng)。
城鄉(xiāng)師生攜手打造科創(chuàng)作品，守衛(wèi)綠色城市
綿陽(yáng)市桑棗中學(xué)所處地區(qū)較為偏遠(yuǎn)，臨山臨水。在5·12汶川大地震時(shí)，桑棗中學(xué)是唯一一所“零傷亡”學(xué)校。2022年，“騰訊未來(lái)教室”在桑棗中學(xué)落成，一批“科技感”滿滿的設(shè)備被搬進(jìn)了教室。不僅如此，配套的課程和師訓(xùn)活動(dòng)幫助桑棗中學(xué)的師生們更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科創(chuàng)知識(shí)，讓未來(lái)教室真正發(fā)揮作用。
蔣啟劍老師是桑棗中學(xué)未來(lái)教室的負(fù)責(zé)人。他提到：“我們這的學(xué)生，大部分是來(lái)自于農(nóng)村。他們家里基本沒(méi)有電腦，主要用電腦的時(shí)間都是在學(xué)校。絕大多數(shù)同學(xué)，都是在未來(lái)教室建成后，才開(kāi)始學(xué)習(xí)編程的。”
(桑棗中學(xué)的騰訊未來(lái)教室)
在午休時(shí)學(xué)生們常常會(huì)讓蔣老師“交出”未來(lái)教室的鑰匙，進(jìn)去搗鼓科技設(shè)備，蔣老師也樂(lè)于陪他們一起練習(xí)。
盡管孩子們接觸科創(chuàng)教育的時(shí)間較短，在得知騰訊未來(lái)教室將面向全國(guó)中小學(xué)校師生舉辦雙師科創(chuàng)營(yíng)活動(dòng)之后，蔣老師還是決定帶著班里熱愛(ài)科創(chuàng)的同學(xué)“闖一闖”。
不同于其他科創(chuàng)活動(dòng)，雙師科創(chuàng)營(yíng)創(chuàng)新地采取了一對(duì)一幫扶的模式，每支“未來(lái)戰(zhàn)隊(duì)”由一名優(yōu)秀科創(chuàng)教師和一名潛力科創(chuàng)教師兩兩結(jié)對(duì)，帶領(lǐng)數(shù)名學(xué)生一起制作科技創(chuàng)意作品。
溫州市甌海區(qū)景山小學(xué)正是桑棗中學(xué)的結(jié)對(duì)對(duì)象，負(fù)責(zé)帶隊(duì)的張泉老師更是有著多年的編程教育經(jīng)驗(yàn)。雖然是小學(xué)，但景山小學(xué)一直以來(lái)非常重視對(duì)學(xué)生的科創(chuàng)教育，從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)校便會(huì)組織正式的科創(chuàng)課程，使用騰訊扣叮等編程類(lèi)工具。
由于十分重視雙師科創(chuàng)營(yíng)活動(dòng)，學(xué)校對(duì)報(bào)名的90多名學(xué)生進(jìn)行了層層考試。最終，張老師擇優(yōu)選出了16名學(xué)生，組成了參與本次科創(chuàng)營(yíng)的隊(duì)伍。
在選擇作品主題時(shí)，考慮到溫州城市工業(yè)化進(jìn)程較快，學(xué)校附近多工廠且留有污染，張老師提議可以設(shè)計(jì)一個(gè)“清理工廠黑煙”的游戲，以提升學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。在溝通過(guò)程中，桑棗中學(xué)的同學(xué)提出可以“種植樹(shù)木”美化環(huán)境，于是在雙方的腦洞碰撞之下，科創(chuàng)基礎(chǔ)好的景山小學(xué)師生，挑起大梁，幫助桑棗中學(xué)的同學(xué)們發(fā)揮想象，共同設(shè)計(jì)、制作了游戲軟件作品《守衛(wèi)綠色城市》。
(雙師科創(chuàng)營(yíng)結(jié)營(yíng)典禮《守衛(wèi)綠色城市》戰(zhàn)隊(duì)展演現(xiàn)場(chǎng))
此次活動(dòng)的93支戰(zhàn)隊(duì)中共有28支“城鄉(xiāng)戰(zhàn)隊(duì)”，其中有27支戰(zhàn)隊(duì)在專(zhuān)家評(píng)選、用戶(hù)投票中獲得專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)。“以城帶鄉(xiāng)”的創(chuàng)新思路為教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)師生帶去了更多接觸和實(shí)踐前沿科創(chuàng)知識(shí)的機(jī)會(huì)，其科創(chuàng)水平和科創(chuàng)能力有了不同程度的提升。
其中，人氣作品《大熊貓?bào)w溫監(jiān)測(cè)器》是由雅安市寶興縣靈關(guān)中學(xué)羅明健老師和廣州市白云區(qū)景泰小學(xué)曾祥潘老師共同合作指導(dǎo)的，可用于野生大熊貓的體溫實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)記錄以及動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)記錄，該裝置目前已在小動(dòng)物身上得到成功驗(yàn)證，未來(lái)若有待救助的大熊貓將會(huì)在寶興縣當(dāng)?shù)鼐戎镜闹笇?dǎo)下繼續(xù)研究如何應(yīng)用。
(雙師科創(chuàng)營(yíng)結(jié)營(yíng)典禮《大熊貓?bào)w溫監(jiān)測(cè)器》戰(zhàn)隊(duì)展演現(xiàn)場(chǎng))
景泰小學(xué)的曾祥潘老師表示：“雙師營(yíng)是一個(gè)挺好的探索，能夠非常好地解決城鄉(xiāng)交流，我個(gè)人覺(jué)得雙師營(yíng)把發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)拓展、輸送到鄉(xiāng)村地區(qū)，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的師生也能夠接受更好的教育資源，這也是一種教育公平，使他們能夠獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)開(kāi)闊眼界非常好的手段。”
創(chuàng)新雙師模式，把科創(chuàng)教育玩出新花樣
通過(guò)創(chuàng)新的雙師模式，雙師科創(chuàng)營(yíng)為來(lái)自不同地區(qū)的城鄉(xiāng)學(xué)生架起了溝通的橋梁，此次活動(dòng)的戰(zhàn)隊(duì)中，有70支戰(zhàn)隊(duì)是不同省份的兩位老師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)對(duì)組成，他們?cè)诰€上溝通交流，積極進(jìn)行科創(chuàng)交流，并將當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情融入作品當(dāng)中。
金鵝伴獎(jiǎng)的另一件獲獎(jiǎng)作品《南江北撫——家鄉(xiāng)印象》由江蘇省江陰市城南中心小學(xué)和遼寧省撫順市望花區(qū)中心小學(xué)的師生共同創(chuàng)作，通過(guò)3D打印、激光切割等技術(shù)還原城市風(fēng)光，展現(xiàn)南北文化和雷鋒精神。
(作品《南江北撫——家鄉(xiāng)印象》)
遼寧省撫順市望花區(qū)中心小學(xué)的張東青老師表示：“之前都沒(méi)有想過(guò)能獲獎(jiǎng)，只想著通過(guò)這次活動(dòng)，能提高孩子們的創(chuàng)新能力，對(duì)科創(chuàng)更感興趣，現(xiàn)在看來(lái)，完全超出預(yù)期!”
為了切實(shí)提高師生的科創(chuàng)能力、科創(chuàng)水平，雙師科創(chuàng)營(yíng)還邀請(qǐng)到7位全國(guó)科創(chuàng)專(zhuān)家、8位科創(chuàng)教練展開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)與定向輔導(dǎo)支持，并在線上進(jìn)行了23場(chǎng)專(zhuān)家直播輔導(dǎo)及課件資源分享。
活動(dòng)過(guò)程中，師生們通過(guò)“騰訊未來(lái)教室”小程序分享記錄創(chuàng)作心路，展示科創(chuàng)成果，活動(dòng)期間累積超過(guò)800條創(chuàng)作動(dòng)態(tài)。許多孩子主動(dòng)利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)相關(guān)科技知識(shí)，積極參與作品創(chuàng)作。不同省份的老師積極互動(dòng)討論，基礎(chǔ)一般的老師普遍反映在互動(dòng)中獲得了能力提升，基礎(chǔ)更扎實(shí)的老師也在交流中收獲了新的思路。
值得一提的是，在活動(dòng)中，來(lái)自欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生也展現(xiàn)出了不俗的創(chuàng)作能力，這在一定程度上得益于騰訊未來(lái)教室課程對(duì)學(xué)生科創(chuàng)知識(shí)的積累鋪墊。
2021年，由騰訊成長(zhǎng)守護(hù)、騰訊游戲、騰訊SSV發(fā)起的“智體雙百”計(jì)劃，通過(guò)提供“未來(lái)教室”和“未來(lái)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，以“硬件+課程+師訓(xùn)+賽事”四位一體的立體化措施，為城鄉(xiāng)孩子帶去科技和體育兩方面的支持。
截至2023年1月底，騰訊未來(lái)教室已累計(jì)落地36個(gè)，覆蓋全國(guó)14個(gè)省、直轄市及自治區(qū)，提供7大品類(lèi)、460個(gè)課時(shí)的課程，開(kāi)展了46場(chǎng)教師培訓(xùn)，累計(jì)開(kāi)課4830節(jié)，學(xué)生參與超過(guò)16.98萬(wàn)人次，5623名學(xué)生參與國(guó)家白名單編程賽事，累計(jì)獲得近百個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
助力鄉(xiāng)村科創(chuàng)教育發(fā)展，培養(yǎng)科技人才
2023年兩會(huì)期間，“科創(chuàng)教育”成為教育領(lǐng)域的熱議話題，多位兩會(huì)代表委員聚焦“科創(chuàng)教育”提出建議。但鄉(xiāng)村科創(chuàng)教育的推進(jìn)并不是一件易事，基礎(chǔ)設(shè)施差、師資力量薄弱，導(dǎo)致科創(chuàng)教育落后，農(nóng)村未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)普遍較低。在大城市積極推進(jìn)青少年科創(chuàng)教育發(fā)展的當(dāng)下，彌合城鄉(xiāng)教育鴻溝，緩解教育區(qū)域發(fā)展不平衡問(wèn)題就顯得尤為重要和迫切。
在此大背景下，各企業(yè)也在積極探索具有建設(shè)性的解決方案，雙師科創(chuàng)營(yíng)正是騰訊游戲在未成年保護(hù)4.0新階段下的一次生動(dòng)實(shí)踐。4月16日，首屆雙師科創(chuàng)營(yíng)結(jié)營(yíng)典禮在深圳舉辦，并公布了64件獲獎(jiǎng)作品。這些優(yōu)秀科創(chuàng)作品折射出在此次活動(dòng)中，不同地域戰(zhàn)隊(duì)成員之間的相融互促，以及城市鄉(xiāng)村戰(zhàn)隊(duì)成員之間的相生相長(zhǎng)，青少年的科創(chuàng)夢(mèng)想在雙師科創(chuàng)營(yíng)中進(jìn)一步釋放。
騰訊未成年人保護(hù)體系負(fù)責(zé)人鄭磊在結(jié)營(yíng)典禮上表示：“在活動(dòng)過(guò)程中看到不同區(qū)域、不同觀念的學(xué)校師生，卻能結(jié)隊(duì)交流、遠(yuǎn)程合作，大家一起分享、一起碰撞，這就是科創(chuàng)營(yíng)的意義所在，同時(shí)也讓我們覺(jué)得活動(dòng)可以做得更加深入、更加廣泛并取得更好效果。”
鄭磊還提到，希望結(jié)營(yíng)典禮是一個(gè)更長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)始，在未來(lái)教室、科創(chuàng)營(yíng)及成長(zhǎng)守護(hù)等維度進(jìn)行更深入的探索，能夠更加扎實(shí)幫助全國(guó)青少年、教師的成長(zhǎng)發(fā)展，助力科技人才的培養(yǎng)。
(騰訊未成年人保護(hù)體系負(fù)責(zé)人鄭磊)
騰訊基金會(huì)執(zhí)行秘書(shū)長(zhǎng)竇瑞剛在總結(jié)致辭中提到，騰訊成長(zhǎng)守護(hù)的核心命題就是守護(hù)孩子的興趣、孩子的好奇心。只有在好奇心驅(qū)使下才能推動(dòng)他們不斷去探索世界，真正運(yùn)用好科技的力量。“我們希望通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，真正踐行騰訊提出的科技向善遠(yuǎn)景使命，讓更多以未成年為核心的用戶(hù)，也能夠以科技為抓手去推動(dòng)社會(huì)、推動(dòng)世界變得更加美好。”
(騰訊基金會(huì)執(zhí)行秘書(shū)長(zhǎng)竇瑞剛)
雙師科創(chuàng)營(yíng)結(jié)合“以城帶鄉(xiāng)”的科創(chuàng)教育幫扶新思路，通過(guò)“硬件落地+軟件賽事”的方式，搭建起欠發(fā)達(dá)地區(qū)師生與優(yōu)秀科創(chuàng)教師合作高速路，在豐富孩子課外安排、提升孩子科創(chuàng)興趣和實(shí)力上取得了突出的成效，助力打造疏堵結(jié)合、寓教于樂(lè)的建設(shè)性未成年人保護(hù)方案。
雙師科創(chuàng)營(yíng)的一系列創(chuàng)新嘗試為青少年成長(zhǎng)提供了新思路、新價(jià)值和新經(jīng)驗(yàn)，是騰訊游戲未成年人保護(hù)4.0新階段的有力探索。未來(lái)，騰訊也將積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為培養(yǎng)科技人才助力科創(chuàng)教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
（免責(zé)聲明：本網(wǎng)站內(nèi)容主要來(lái)自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿，凡在本網(wǎng)站出現(xiàn)的信息，均僅供參考。本網(wǎng)站將盡力確保所提供信息的準(zhǔn)確性及可靠性，但不保證有關(guān)資料的準(zhǔn)確性及可靠性，讀者在使用前請(qǐng)進(jìn)一步核實(shí)，并對(duì)任何自主決定的行為負(fù)責(zé)。本網(wǎng)站對(duì)有關(guān)資料所引致的錯(cuò)誤、不確或遺漏，概不負(fù)任何法律責(zé)任。
任何單位或個(gè)人認(rèn)為本網(wǎng)站中的網(wǎng)頁(yè)或鏈接內(nèi)容可能涉嫌侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)或存在不實(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)及時(shí)向本網(wǎng)站提出書(shū)面權(quán)利通知或不實(shí)情況說(shuō)明，并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細(xì)侵權(quán)或不實(shí)情況證明。本網(wǎng)站在收到上述法律文件后，將會(huì)依法盡快聯(lián)系相關(guān)文章源頭核實(shí)，溝通刪除相關(guān)內(nèi)容或斷開(kāi)相關(guān)鏈接。 ）
