2024年1月27日，由中國軟件評測中心(工業(yè)和信息化部軟件與集成電路促進中心)聯(lián)合傳智教育共同舉辦的“信息技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)工程——2024年全國高校IT骨干教師寒假研修班”圓滿閉幕。
本期研修班以“數(shù)字新時代·雙師創(chuàng)未來”為主題，共吸引來自全國160余所高校的600多位教師報名參訓。
值得一提的是，傳智教育“全國高校IT骨干教師研修班”自2014年發(fā)起至今，已經(jīng)攜手全國900多所院校的近10000名優(yōu)秀教師一起度過了10年寒暑假的學習時光。
此次研修班，不僅延續(xù)了傳智教育一貫堅持“用心服務(wù)每一所高校”的態(tài)度，更是為下一個十年的開啟奠定了扎實的基礎(chǔ)。
課程緊跟熱門技術(shù)，引領(lǐng)行業(yè)前沿
本次研修班開設(shè)了人工智能、Python+數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)、前端與移動開發(fā)(鴻蒙)、Java EE、軟件測試、AIGC+商業(yè)視覺設(shè)計、新媒體運營等學科。
課程設(shè)計緊跟時下熱門技術(shù)與行業(yè)趨勢，確保課程內(nèi)容的前沿性和實用性，尤其以人工智能(ChatGPT模型)、前端與移動開發(fā)(鴻蒙方向)、AIGC+商業(yè)視覺設(shè)計(AIGC方向)最為典型。
作為華為鴻蒙生態(tài)的核心合作伙伴，傳智教育2020年起就規(guī)劃建設(shè)Harmony OS課程，并在2023年底正式推出純血原生鴻蒙開發(fā)學科。
本次研修班，是首次針對高校教師推出的鴻蒙課程培訓，吸引了120位教師在這里深度學習和探索，以期將鴻蒙生態(tài)應(yīng)用開發(fā)的技術(shù)知識帶進課堂，共同為校園和企業(yè)培養(yǎng)鴻蒙人才。
開班當天，賽迪集團高級副總裁、中國電子工業(yè)科學技術(shù)交流中心主任馮鋼，傳智教育院校邦總裁許瑞航作為本期研修班特約嘉賓，分別發(fā)表了開班致辭。嘉賓們表示，將通過前沿技術(shù)的分享、實踐教學經(jīng)驗的交流，以推進高校教學質(zhì)量改革，打造多支新時代職業(yè)教育高素質(zhì)、創(chuàng)新型雙師團隊。
智能化教輔平臺，保障學習效率
為了確保教學的穩(wěn)定性和教師的良好體驗，研修班采用了智能化教輔平臺，可以實現(xiàn)實時互動、在線管理、直播回放、章節(jié)細分等功能，確保教學效果達到最佳。同時，傳智教育教輔平臺確保了參訓教師在聽課過程中不會受到干擾，提供一個高效、穩(wěn)定的教學環(huán)境，讓老師們上課更加專注。
閉環(huán)式教學實施，提升教學能力
除了具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗和教學經(jīng)驗的大廠講師授課，還配備了助教、班主任督學、答疑，實現(xiàn)了課前預(yù)習和軟件安裝、課中督導(dǎo)學習、課后及時答疑以及練習鞏固的閉環(huán)式教學。
通過閉環(huán)式教學，參訓教師能得到全程的學習支持，從而提高學習效果和教學質(zhì)量。同時有助于提升教師的學習積極性和參與度，使參訓教師學習更加高效。
教學結(jié)合，打造高效課堂
理論與實踐相結(jié)合是本次研修班的核心理念之一。研修班不僅安排了豐富的理論課程，還設(shè)置了深入實際的項目實踐，讓參訓老師能通過親手操作、親眼觀察，真正理解知識的實際應(yīng)用，通過實踐，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際教學中，從而更好地指導(dǎo)學生，提高教學質(zhì)量。
研討會期間，南昌大學軟件學院副院長夏靈林就“校企聯(lián)合的軟件人才培養(yǎng)新模式”進行了精彩分享，傳智教育專業(yè)建設(shè)項目經(jīng)理郭洪斌老師以“教學模式創(chuàng)新及專業(yè)建設(shè)探索”為題，分別從高校立場和企業(yè)立場，對校企合作過程中，如何實現(xiàn)深層次產(chǎn)教融合、培養(yǎng)復(fù)合型技能人才、院校企業(yè)如何雙向賦能等熱點問題進行剖析，引起參訓教師們的熱烈討論。
以課堂質(zhì)量為本，收獲一致好評
院校邦作為傳智教育旗下院校服務(wù)品牌，致力于提升高校教師的教學水平，通過多年的教育積累，組建了一支專業(yè)、高效的教學團隊。
為了幫助教師快速掌握教學核心知識和技術(shù)技能，傳智教育不斷優(yōu)化課程、學習系統(tǒng)和教學實施流程。結(jié)合完整的課程項目，形成了一套完整的服務(wù)體系，確保師資研修效果顯著。通過學習企業(yè)級真實項目案例，參訓教師不僅豐富了知識，在教學方法和技巧方面還得到了顯著提升，也更加深入了解了當前數(shù)字新時代的發(fā)展趨勢，以及如何將這些趨勢融入到日常教學中，收獲頗豐。
江西科技學院的蔡老師表示，“講師在授課過程中講的非常詳細，技術(shù)要點分析透徹，能把最實用的技術(shù)應(yīng)用于項目之中，拓展了我的新視野，學習到了另一種開發(fā)方式。講師圖文并茂，把微服務(wù)應(yīng)用通過調(diào)試測試驗證系統(tǒng)實現(xiàn)過程，有極強的說服力。”
長春人文學院的王老師說，“課程設(shè)置比較前沿，講師授課認真，課后輔導(dǎo)耐心負責，有問題及時解答;班主任工作認真，落實學習過程中的每個細節(jié)，讓學員在學習時沒有后顧之憂。這次培訓我?guī)缀跞搪犝n，也跟隨老師運行了代碼，感覺科技發(fā)展太快，有點跟不上時代步伐了，也感受到教師職業(yè)的重要責任。”
傳智教育院校邦自成立以來，始終將“用心服務(wù)每一所高校”作為終極愿景，依托集團十余年的積累沉淀，從高校實際需求出發(fā)，提供專業(yè)建設(shè)、教學資源、平臺建設(shè)、師資能力提升、學生實習實訓、專業(yè)大賽等解決方案，賦能高校構(gòu)建人才培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展模式，促進復(fù)合型數(shù)字化人才培養(yǎng)。
未來，傳智教育將繼續(xù)與高校緊密合作，不斷優(yōu)化資源配置，積極跟進國家互聯(lián)網(wǎng)科技戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，助力現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量建設(shè)。在產(chǎn)教融合和校企合作的道路上，邁出更加堅定的步伐，全面賦能高校發(fā)展，為高校提供更加有力的支撐。
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