新學(xué)期伊始,正是孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情、渴望達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)刻。因此,如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,持續(xù)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,引導(dǎo)他們付諸更多實(shí)踐,成為家長和教師亟需探討的核心議題。
近年來,外交題材的電影熱潮為許多孩子播種了成為外交官的夢(mèng)想。不少孩子在新學(xué)期許下“我要好好學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)英語逆襲”的期望。北京語言大學(xué)出版社社長趙中平指出,興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,尤其在英語學(xué)習(xí)的道路上,興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。
作為一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)心深處的潛能,讓學(xué)習(xí)變得更為積極主動(dòng)且富有成效。對(duì)于想要在英語學(xué)習(xí)和未來外交事業(yè)上取得成就的青少年來說,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。
為了培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣,家長和教育工作者不斷探索多樣化的教學(xué)方法??磮D識(shí)字、音視頻素材、寓言故事,這些富有趣味性的學(xué)習(xí)方式不僅讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣,還有助于他們直接建立起英語母語思維。
據(jù)分享,九歲的楊可欣同學(xué),已經(jīng)有了1400多天的英文原版閱讀時(shí)長,而她更是興趣學(xué)習(xí)的獲益者。國企工程師的爸爸和英語老師的媽媽的家庭配置,對(duì)孩子的第二語言學(xué)習(xí)有著天然的優(yōu)勢(shì):不僅可以為孩子提供海量的英語輸入早早為孩子進(jìn)行英語啟蒙,還可以實(shí)時(shí)根據(jù)孩子的英語水平選擇合適的學(xué)習(xí)資源。
作為一名英語老師,楊媽在眾多選擇中為孩子選擇了iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案。楊可欣分享到,自己最感興趣的便是iEnglish的視頻和視聽板塊,既可以看有趣的動(dòng)畫片,也可以提升聽、說兩方面的能力、還能擴(kuò)大詞匯量。
楊媽則認(rèn)為,學(xué)習(xí)本身就是一件比較苦的事情,那為什么不嘗試苦中作樂,讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)呢。iEnglish擺脫了枯燥的學(xué)習(xí)方式,滿足了孩子愛玩的心態(tài),同時(shí)利用大數(shù)據(jù)等智能技術(shù)根據(jù)孩子的興趣愛好推薦學(xué)習(xí)資源,制定個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑,讓孩子在興趣的驅(qū)動(dòng)下不斷堅(jiān)持閱讀。
堅(jiān)持英文原版閱讀在英語學(xué)習(xí)中有著不可忽視的作用。首先,原版閱讀可以提供真實(shí)的英語語境,使學(xué)習(xí)者更好地理解和使用英語。其次,大量的原版閱讀可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的詞匯量,提高其閱讀理解能力。再者,原版閱讀往往帶有文化背景的介紹,有助于學(xué)習(xí)者理解英語背后的文化內(nèi)涵。最后,原版閱讀能激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣,使其在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
據(jù)了解,iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案以孩子為中心,以興趣為出發(fā)點(diǎn),以能力指標(biāo)為目的,通過智能科技將基礎(chǔ)的英語知識(shí)融入趣味性的游戲之中。例如語法訓(xùn)練板塊的學(xué)習(xí)成果檢測(cè),采用“消除”游戲的形式,這種趣味橫生的學(xué)習(xí)方式易于激發(fā)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)的興趣,當(dāng)所有的困難被消除,學(xué)習(xí)者的成就感也會(huì)油然而生,甚至?xí)臃e極主動(dòng)的去進(jìn)行下一次學(xué)習(xí)。
對(duì)未來教育有著多年研究經(jīng)驗(yàn)的iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案高級(jí)顧問表示,興趣是最好的老師,未來的教育也一定是興趣驅(qū)動(dòng)的教育。而英語作為重要的語言技能,其學(xué)習(xí)更需要采取寓教于樂、個(gè)性化的策略。隨著教育理念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新,相信未來會(huì)有更多優(yōu)秀的“未來外交官”嶄露頭角。
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