猿輔導集團旗下的飛象星球面向?qū)W校發(fā)布“飛象AI作文”，讓教育大模型成為老師的AI批改助手、學生的寫作助手。芥末堆注意到，猿輔導集團旗下的猿輔導素養(yǎng)課也推出了名為“AI作文通”的AI作文功能，已于7月正式大規(guī)模上線，在AI+教育領(lǐng)域率先實現(xiàn)大模型技術(shù)落地。
據(jù)悉，AI作文通是猿輔導素養(yǎng)課打造的一款1V1個性化作文指導工具，是猿輔導大模型在作文輔導場景的深度落地應用，該工具可為1至6年級學生提供AI作文輔導與批改。
猿輔導素養(yǎng)課AI作文通面向C端的學生和家長，是行業(yè)首創(chuàng)的啟發(fā)式寫作工具，讓AI引導學生，而不是學生引導AI寫作。目的不僅僅是寫出好的作文，而是成為具有優(yōu)秀表達能力和創(chuàng)新能力的寫作者。這是AI作文通與市面上其他類似產(chǎn)品的最大不同之處。
圍繞AI作文通的具體功能、研發(fā)歷程，以及未來的產(chǎn)品規(guī)劃，芥末堆與猿輔導素養(yǎng)課AI作文通團隊成員進行了對話。
AI引導學生的AI作文通長什么樣?
從整體來看，AI作文通分為兩部分：AI作文引導和AI作文批改。使用場景主要是1-6年級學生在校內(nèi)的作文作業(yè)、練習和批改。
AI作文引導是基于AI的啟發(fā)式作文引導，幫助學生梳理思路，指點學生寫作細節(jié)，讓學生寫作更輕松。AI作文批改作為寫作能力評估手段，對人工的作文批改進行了AI輔助，旨在提升批改效率，同時幫助家長更快速地了解學生學情。
芥末堆試用了AI作文通，產(chǎn)品整體上分為四個環(huán)節(jié)：探靈感、趣談話、搭提綱、揮妙筆。
以三年級《難忘的暑假生活》作文題目為例，在“探靈感”環(huán)節(jié)，小猿先用故事的方式，引導芥末堆分享暑假生活，抓住作文中心。
進入“趣談話”環(huán)節(jié)，可以看到分為整體感知、細節(jié)探究和感悟收獲三個小環(huán)節(jié)。小猿打招呼：“嘿，朋友!這個暑假你玩得開心嗎?快來跟我說說，你的暑假生活是怎么過的吧?”芥末堆開啟了與小猿的一來一回對話。
芥末堆發(fā)現(xiàn)，在對話的過程中，小猿會將寫作知識流暢地穿插進來，小猿先將學術(shù)性相對強的寫作知識告訴學生，再用學生易于理解的方式解釋一遍。比如“在敘事作文中，我們常常要說明一件事情的起因，比如說為什么會發(fā)生一件事”“在敘事作文中，我們通常需要按照事情的發(fā)展順序來描述事情的經(jīng)過，就像是把故事一段一段地說出來”。
對于剛接觸作文不久的學生來說，培養(yǎng)自信心至關(guān)重要。芥末堆沒有在短時間內(nèi)說出思路的時候，小猿會安慰并鼓勵：“不用緊張，如果你對問題沒有想法，或遇到了其他問題，也都可以隨時向小猿說。”
趣談話能全程用語音方式對話，同時會將文字顯示出來，用更輕松的方式啟發(fā)思路的同時，也方便低年級學生使用。
寫作文的時候，列提綱總是讓人頭大。在“搭提綱”環(huán)節(jié)，AI會提煉對話中最亮點的素材內(nèi)容形成標簽，讓學生用拖拽標簽的方式自己完成提綱，訓練謀篇布局的能力。
最后的“揮妙筆”環(huán)節(jié)能結(jié)合學生創(chuàng)作的內(nèi)容，定制專屬本篇的寫作技巧、好詞好句。
猿輔導素養(yǎng)課AI作文通產(chǎn)品經(jīng)理楊凌宇向芥末堆分享，雖然學生通過App學習，但作文還是以紙筆完成為主。在幫學生整理思路要點和梳理提綱后，產(chǎn)品會引導學生將剛剛總結(jié)的思路落到紙上寫成作文，并在他寫作的過程中，給他一些寫作的建議和幫助，讓學生更輕松地完成從提綱到作文的過程。
除了幫助學生，AI作文通也能讓家長更好地了解、輔導孩子。楊凌宇分享，家長可以通過AI作文指導，幫助孩子啟發(fā)內(nèi)容，完善思路，更高效地讓孩子寫出高質(zhì)量的文章。此外，家長還可以通過AI作文批改生成的作文批改報告，了解學生在寫作中還有哪些弱點。
能夠做到個性化地為學生提供指導，AI作文通結(jié)合了猿輔導在寫作指導領(lǐng)域的教育教研經(jīng)驗，以及以自研的猿輔導大模型為技術(shù)基底的技術(shù)能力。
同時，楊凌宇認為，大模型應用于作文寫作，優(yōu)勢在于三點。
第一點是個性化指導。作文是一個比較特殊的學習單元，因為它是一個非常開放的題目類型，沒有標準答案，需要學生用自己的生活內(nèi)容來完成。而大模型的理解能力與生成內(nèi)容的表達能力，可以更準確、更個性化地幫助學生寫出一篇自己的文章。
第二點在于提升寫作質(zhì)量。大模型可以幫助用戶糾正語法錯誤、優(yōu)化選詞，并提供風格和語氣的定制化建議，從而提升文章的專業(yè)性。
第三點是激發(fā)創(chuàng)意思維。大模型擁有龐大的數(shù)據(jù)集，通過提供不同的提示和建議，幫助學生拓寬思路，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。
如何衡量啟發(fā)性?
市面上已有多個AI作文寫作產(chǎn)品，與這些產(chǎn)品相比，猿輔導素養(yǎng)課AI作文通的獨特之處有哪些?
猿輔導素養(yǎng)課AI作文通研發(fā)負責人王晨說：AI作文通希望做的產(chǎn)品不是學生引導AI寫作，而是AI引導學生寫作。雖然均冠以“寫作指導”名字，但目前市面上多數(shù)產(chǎn)品都是前者。
如何才能衡量到底是學生引導AI寫作，還是AI引導學生寫作呢?
王晨解釋道，作為一個創(chuàng)新性產(chǎn)品，需要從各個維度確立為用戶創(chuàng)造的價值。于是團隊提出了“表達原創(chuàng)率”這一概念，用于區(qū)分二者，衡量“啟發(fā)性”。
具體來看，“表達原創(chuàng)率”是指首次出現(xiàn)在學生表達中的詞語在大綱詞語中所占的百分比，采用此標準衡量主要緣于：
大綱中采納的詞語是符合題目要求、源于對話的高價值詞語;
如果大綱中的某個詞語首次出現(xiàn)于學生的表達中，意味著該表達是經(jīng)學生主動思考而產(chǎn)生的，表達是學生原創(chuàng)的;反之，如果該詞語首次出現(xiàn)于AI的表達中，則意味著AI開始提示答案，該表達并非學生原創(chuàng)。
王晨稱，在猿輔導素養(yǎng)課AI作文通大規(guī)模應用中，完成“趣談話”環(huán)節(jié)后，當前學生的“表達原創(chuàng)率”一般可達到70%以上。
猿輔導素養(yǎng)課AI作文通作文引導的最終愿景是幫助學生不依賴作文引導，能寫出符合學生所在年級優(yōu)秀水平的作文。所以在寫作水平提高的過程中，AI作文通會根據(jù)學生水平動態(tài)調(diào)整腳手架，讓學生始終處于“跳一跳，夠得著”的狀態(tài)中，從而逐漸提升表達原創(chuàng)率，自主寫出作文。猿輔導素養(yǎng)課的理念是培養(yǎng)孩子學習的底層能力，建立更高階的認知習慣和遷移能力。
AI作文通研發(fā)經(jīng)驗之談
從立項到大規(guī)模使用，AI作文通只用了半年的時間。
2023年年底，AI作文通的作文引導功能開始立項，并在2024年2月進行首次用戶測試，在7月首次大規(guī)模使用。
能在如此短時間內(nèi)達到這個效果，一方面得益于十多年來，猿輔導集團積累了全球體量最大、成型的高質(zhì)量教育數(shù)據(jù)集，覆蓋10億題目，大模型訓練參數(shù)達700億量級，擁有行業(yè)領(lǐng)先的猿輔導大模型。匯聚大模型之力，生成式AI能夠在不同的教育應用場景迅速落地。
另一方面也得益于AI作文通團隊在前期進行的深入調(diào)研，收集了3000多條真實學生反饋。
楊凌宇向芥末堆分享，“這些反饋是我們針對春季報名了猿輔導課程的學生進行的調(diào)研。主要調(diào)研他們在日常寫作過程中出現(xiàn)的問題。”
前期團隊通過電話調(diào)研，對1-6年級的學生回收了他們覺得寫作文最難的點，提煉出共性的問題，比如沒思路不會寫、跑題、沒邏輯、表達不優(yōu)美是學生寫作最大的問題。之后，針對猿輔導在讀的學生發(fā)放了問卷，讓學生選出他們認為自己在寫作中最常遇到的問題點(多選)，由此得到了不同問題的數(shù)據(jù)比例。
針對這些問題，AI作文通團隊的思考和解決思路分為兩個核心點：“自己練不如帶著練”、“寫作最好是和自己的生活融合”。于是，才有了現(xiàn)在的AI作文通。
楊凌宇透露，目前，AI作文通針對猿輔導素養(yǎng)課人文博雅課暑期班課的用戶全面開放，學生整體滿意度達4.7分(5分滿分)。
AI作文通上線后，猿輔導素養(yǎng)課的教研老師正在持續(xù)關(guān)注學生們?nèi)轿坏氖褂脭?shù)據(jù)，例如在各個體裁、各個題目中，在不同方向的問題引導下，對于各能力水平的學生，使用各種啟發(fā)方式時的啟發(fā)成功率。這些資深的教研老師們會和產(chǎn)品研發(fā)一起對模型不斷進行改進、迭代和更新。在AI時代為素養(yǎng)教育帶來行業(yè)領(lǐng)先的AI技術(shù)，讓每一個孩子獲得獨一無二的啟發(fā)。
（免責聲明：本網(wǎng)站內(nèi)容主要來自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿，凡在本網(wǎng)站出現(xiàn)的信息，均僅供參考。本網(wǎng)站將盡力確保所提供信息的準確性及可靠性，但不保證有關(guān)資料的準確性及可靠性，讀者在使用前請進一步核實，并對任何自主決定的行為負責。本網(wǎng)站對有關(guān)資料所引致的錯誤、不確或遺漏，概不負任何法律責任。
任何單位或個人認為本網(wǎng)站中的網(wǎng)頁或鏈接內(nèi)容可能涉嫌侵犯其知識產(chǎn)權(quán)或存在不實內(nèi)容時，應及時向本網(wǎng)站提出書面權(quán)利通知或不實情況說明，并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細侵權(quán)或不實情況證明。本網(wǎng)站在收到上述法律文件后，將會依法盡快聯(lián)系相關(guān)文章源頭核實，溝通刪除相關(guān)內(nèi)容或斷開相關(guān)鏈接。 ）
