隨著大模型技術(shù)不斷成熟和應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)展，對(duì)于技術(shù)人員提出了更高要求，既要懂操作系統(tǒng)，又了解AI大模型，還要理解應(yīng)用場(chǎng)景。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展，需要培養(yǎng)跨領(lǐng)域復(fù)合型人才，能夠掌握最新的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，并將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的工程應(yīng)用。
面對(duì)AI時(shí)代復(fù)合人才缺乏的現(xiàn)狀，浪潮信息在“龍蜥社區(qū)人才培養(yǎng)計(jì)劃”基礎(chǔ)上，聯(lián)合大連理工大學(xué)、中南大學(xué)等高校開發(fā)《龍蜥操作系統(tǒng)/Anolis OS入門課》、“龍蜥-KOS初級(jí)技術(shù)認(rèn)證”課程，并納入考核，同時(shí)結(jié)合上機(jī)實(shí)操、競(jìng)賽等舉措，讓廣大在校生、開發(fā)者群體有機(jī)會(huì)接觸到最新的操作系統(tǒng)及AI技術(shù)，實(shí)現(xiàn)從前沿理論到項(xiàng)目實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)年輕開源人才生態(tài)的發(fā)展。
AI+OS加速融合，復(fù)合人才培養(yǎng)面臨多項(xiàng)挑戰(zhàn)
隨著AI原生時(shí)代的到來(lái)，人機(jī)交互方式、編程范式、內(nèi)核復(fù)雜性等的變化，正在催生服務(wù)器操作系統(tǒng)的深層變革，未來(lái)的開發(fā)者可以直接使用自然語(yǔ)言進(jìn)行開發(fā)，操作系統(tǒng)不僅需要支持新的編程范式，還需要在用戶界面和用戶體驗(yàn)上做出相應(yīng)的改進(jìn)。同時(shí)，在AI原生的趨勢(shì)下，底層硬件需要提供更復(fù)雜的計(jì)算資源，包括多元化的通用處理器與AI加速芯片、更高效的內(nèi)存、網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)IO等等，要求操作系統(tǒng)能夠有效管理和分配這些資源，確保AI應(yīng)用的高效運(yùn)行。
作為AI時(shí)代的技術(shù)開發(fā)者或系統(tǒng)運(yùn)維人員，專業(yè)領(lǐng)域?qū)W生不但要了解操作系統(tǒng)的發(fā)展，還要掌握AI相關(guān)的知識(shí)技能，并能將兩者有機(jī)結(jié)合應(yīng)用到實(shí)際工作之中，而目前人才培養(yǎng)模式還不能與市場(chǎng)需求完全匹配。
首先，高校課程體系相對(duì)面向基礎(chǔ)層面，AI+OS的深度交叉融合不足，培訓(xùn)課程滯后于最新的技術(shù)發(fā)展。目前，操作系統(tǒng)列入計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程，AI更多作為專業(yè)選修課程，兩者相對(duì)獨(dú)立，沒(méi)有在課程設(shè)置上進(jìn)行融合設(shè)計(jì)。同時(shí)，AI及OS技術(shù)發(fā)展日新月異，而課程內(nèi)容需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)、教材編寫、教學(xué)資源整合等多個(gè)環(huán)節(jié)，往往趕不上技術(shù)迭代速度。以課程設(shè)計(jì)為例，目前國(guó)內(nèi)操作系統(tǒng)根社區(qū)合力應(yīng)對(duì)CentOS停服沖擊，技術(shù)路線、技術(shù)選型在政策指導(dǎo)下逐步收斂。而高校在課程方面，缺乏對(duì)于最新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的介紹，理論知識(shí)與實(shí)際情況聯(lián)系不夠緊密。
其次，資源限制導(dǎo)致技術(shù)理論難與實(shí)踐相結(jié)合。目前高校算力服務(wù)發(fā)展迅速，許多高校建立了自己的算力中心，不斷擴(kuò)大硬件設(shè)施和軟件服務(wù)范圍。盡管如此，高校的算力儲(chǔ)備還很不足，資源有限情況下更多用于支撐面向重大項(xiàng)目或課題的開發(fā)與創(chuàng)新，缺乏面向最新AI及操作系統(tǒng)的相關(guān)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，造成理論知識(shí)與應(yīng)用實(shí)踐脫節(jié)。
最后，學(xué)習(xí)效果評(píng)估缺少應(yīng)用場(chǎng)景驗(yàn)證，學(xué)生對(duì)技術(shù)價(jià)值理解不夠深入。目前高校對(duì)于AI培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)效果評(píng)估，還是采用考試、作業(yè)、實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目、課程反饋等方式，缺少實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的檢驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法真正理解AI技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和潛在價(jià)值，對(duì)AI技術(shù)的理解不夠深入。
從課程開發(fā)到上機(jī)實(shí)踐，浪潮信息全面加速?gòu)?fù)合人才培養(yǎng)
面對(duì)AI時(shí)代復(fù)合人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)，元腦服務(wù)器操作系統(tǒng)KOS團(tuán)隊(duì)聯(lián)合龍蜥社區(qū)從課程開發(fā)、上機(jī)實(shí)踐、競(jìng)賽支持等全方位踐行“人才培養(yǎng)計(jì)劃”，培養(yǎng)符合行業(yè)需求的復(fù)合型人才。
從課程開發(fā)入手，在人才培養(yǎng)源頭注入“AI元素”。浪潮信息攜手大連理工大學(xué)，以龍蜥OS為實(shí)例開發(fā)了面向下一代操作系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，課程結(jié)合最新的Linux 6.6內(nèi)核相關(guān)內(nèi)容，包括新功能、硬件支持、安全增強(qiáng)與性能改進(jìn)等，覆蓋進(jìn)程管理、內(nèi)存管理、文件系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)，還引入虛擬化、動(dòng)態(tài)資源調(diào)度和I/O優(yōu)化等現(xiàn)代操作系統(tǒng)技術(shù)，不僅適用于操作系統(tǒng)開發(fā)，還在人工智能、云計(jì)算、邊緣計(jì)算、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)等多領(lǐng)域延伸應(yīng)用。
浪潮信息聯(lián)合大連理工開發(fā)龍蜥OS課程，4場(chǎng)直播觸達(dá)200所高校，獲頒開放原子校源行開源技術(shù)培訓(xùn)“活躍貢獻(xiàn)單位”
利用軟硬件資源，為學(xué)生搭建最新操作系統(tǒng)實(shí)操環(huán)境。開放原子校源行Meetup·中南大學(xué)站活動(dòng)期間，KOS團(tuán)隊(duì)在云平臺(tái)引入KOS虛擬機(jī)鏡像，部署了軟件包管理工具、編譯工具等常見開發(fā)工具，方便學(xué)生上手體驗(yàn)，同時(shí)部署了samba共享服務(wù)環(huán)境，幫助學(xué)生掌握使用系統(tǒng)命令操作文件、服務(wù)應(yīng)用場(chǎng)景等實(shí)用技能，并讓學(xué)生體驗(yàn)了KOS的AI訓(xùn)練集群、大模型快速部署等AI功能特性。
開放原子校源行Meetup·中南大學(xué)站授課現(xiàn)場(chǎng)
為競(jìng)賽提供支持保障，實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。2024年，KOS團(tuán)隊(duì)還支持多場(chǎng)全國(guó)性頂級(jí)賽事，包括首屆中國(guó)研究生操作系統(tǒng)開源創(chuàng)新大賽、全國(guó)大學(xué)生信息競(jìng)賽等。在全國(guó)大學(xué)生信息競(jìng)賽總決賽前，一周內(nèi)完成了80+虛擬機(jī)的環(huán)境準(zhǔn)備;總決賽期間，為可信計(jì)算賽題提供了穩(wěn)定可靠、靈活高效的環(huán)境支持，通過(guò)高效的資源管理和智能調(diào)度策略，保障80支參賽隊(duì)伍以挑戰(zhàn)賽方式并發(fā)進(jìn)行高強(qiáng)度的競(jìng)技活動(dòng)，并為賽題涉及的AI模型數(shù)據(jù)保護(hù)、敏感信息處理等當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，提供了技術(shù)咨詢建議。
浪潮信息聯(lián)合龍蜥社區(qū)支持2場(chǎng)全國(guó)性頂級(jí)賽事，覆蓋68所高校、540+人次
學(xué)生群體是未來(lái)科技力量的重要源泉，浪潮信息將通過(guò)與社區(qū)、高校及生態(tài)伙伴的合作，幫助廣大在校生學(xué)習(xí)、掌握前沿科技成果，提高科技素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新潛力，成為符合 AI 時(shí)代需求的復(fù)合型人才。
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