K12在線教育都披著“互聯(lián)網(wǎng)+”的皮？RunFox祭出游戲化科技體驗(yàn)

古希臘歷史學(xué)家希羅多德在其著作《歷史》中提到過這樣一個(gè)故事：大約2000余年之前，小亞細(xì)亞地區(qū)的呂底亞發(fā)生了一次長達(dá)15年的大饑荒，在這漫長的15年中，呂底亞人發(fā)明了大量的游戲來獲得精神上的滿足，人們用一整天來玩游戲，以抵消對食物的渴求。此后的一天再進(jìn)食，然后接著玩游戲…

游戲，早已鐫刻在人類基因之中。呂底亞人用游戲來對抗饑餓，好比今天的人們用游戲來排解生活中的種種無聊和苦悶。最典型的莫過于教育行業(yè)，自古以來教育工作者都倡導(dǎo)“寓教于樂”，將游戲與教育相結(jié)合來化解枯燥的填鴨式知識灌輸。不過如何處理游戲與教育之間的關(guān)系，在今天仍然是一道難題。

拿K12在線教育來說，很多平臺只是把傳統(tǒng)課堂教育搬到線上，并未從根本上改變教育的模式，自然也很難做到“寓教于樂”。所謂在線教育是否只是披著一張“互聯(lián)網(wǎng)+”的皮？成了一個(gè)問題。K12在線教育領(lǐng)域的創(chuàng)新者“RunFox狐貍快跑”正在試圖給出這個(gè)問題的答案。

K12教育+互聯(lián)網(wǎng)，換湯不換藥？

就K12在線教育市場的整體情況而言，總體仍處在一個(gè)上升的時(shí)期。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示，2015年，我國0-14歲人口數(shù)量已經(jīng)達(dá)到22715萬人。另據(jù)易觀數(shù)據(jù)顯示，2016年，中國互聯(lián)網(wǎng)K12教育市場的交易規(guī)模達(dá)到71.1億元，到2019年可能將達(dá)到126.4億元?？梢哉f，龐大的學(xué)生基數(shù)和不斷增加的人口為K12教育提供了巨大的潛在市場。

在這一行業(yè)背景之下，從2013年到2015年涌現(xiàn)出大量的在線教育平臺，資本市場對此表現(xiàn)也十分活躍，智研咨詢發(fā)布的報(bào)告顯示，僅2015年在線教育領(lǐng)域投融資發(fā)生123起，投資金額高達(dá)16.78億美元。但2015年之后隨著BAT等互聯(lián)網(wǎng)巨頭加入競爭，許多在線教育平臺隨之倒閉或轉(zhuǎn)型。

究其原因，除了資本的殘酷之外，眾多在線教育平臺自身缺乏差異化競爭力也是關(guān)鍵。就K12在線教育領(lǐng)域而言，大量平臺仍然帶有濃重的傳統(tǒng)線下教育影子，只是單純將線下的教學(xué)模式搬到了線上，可謂換湯不換藥。具體來看，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，“講師授課”的模式本質(zhì)上沒有改變。不管是在線直播授課、視頻點(diǎn)播課程，還是免費(fèi)公開課，從根本上看依然延續(xù)了傳統(tǒng)線下教育的模式，只不過授課場景發(fā)生了改變，從線下搬到了線上，互聯(lián)網(wǎng)在中間僅僅起到了工具作用。

其次，K12在線教育平臺作為中介的本質(zhì)沒有改變。與傳統(tǒng)線下教育機(jī)構(gòu)一樣，大部分在線教育只是充當(dāng)了連接教師等教育資源與學(xué)生之間的中介角色，教育內(nèi)容、教育方式在這個(gè)過程中并沒有任何改變，相比傳統(tǒng)線下教育機(jī)構(gòu)，K12在線教育平臺并無明顯特點(diǎn)和優(yōu)勢。

最后，功利性、目的性太強(qiáng)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無論是線下的教育機(jī)構(gòu)還是線上教育平臺，其本質(zhì)都是出售教育資源，但如果在線教育平臺只是為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，用戶在平臺上買到的是與線下教育機(jī)構(gòu)一樣的知識和體驗(yàn)，那與良莠不齊的線下補(bǔ)習(xí)班又有何異？

不過，在K12在線教育市場也有不拘泥于傳統(tǒng)方法、敢于創(chuàng)新的企業(yè)，專注于少兒英語啟蒙教育的“RunFox狐貍快跑”就是其中的典型。而RunFox最值得稱贊之處就是將“寓教于樂”四個(gè)字發(fā)揮到了極致。在同質(zhì)化嚴(yán)重的K12在線教育市場，RunFox顯得獨(dú)樹一幟。

RunFox如何把“寓教于樂”發(fā)揮到極致

事實(shí)上從團(tuán)隊(duì)成員的構(gòu)成上就能夠看出RunFox的不同之處，大多數(shù)在線教育平臺團(tuán)隊(duì)成員都由教師、程序員和市場營銷等人員構(gòu)成，而RunFox的團(tuán)隊(duì)由資深海歸教育者、游戲策劃、一流動畫師、平面設(shè)計(jì)師及程序員組成，在教育和游戲之間找到平衡。

前面我們說到游戲?qū)τ谌祟惖闹匾裕敲丛诮逃?，游戲的娛樂性與趣味性則能夠使得參與者將所學(xué)的知識進(jìn)一步鞏固與加深印象，起到潛移默化的作用。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，最重要的是要讓學(xué)習(xí)者變?yōu)閰⑴c者，主動獲取知識和方法，而這需要通過激勵(lì)機(jī)制才能得以實(shí)現(xiàn)。

所謂激勵(lì)機(jī)制，是指在內(nèi)部和外部刺激的影響下，使人維持在一個(gè)興奮狀態(tài)之中。優(yōu)質(zhì)的游戲都有獨(dú)特的吸引力，使用戶維持興趣，產(chǎn)生克服困難后的滿足感，由此使其不斷自我鞭策直至新的目標(biāo)階段。想要將游戲融合到教育中，并非將知識和游戲生硬地綁在一塊，而是要引入教育理念，提供學(xué)習(xí)方式，將使用者切實(shí)引入到相關(guān)的學(xué)習(xí)場景中。

RunFox即遵循了這一法則，基于人工智能技術(shù)，模擬自然語言環(huán)境，為用戶提供高度參與感，激發(fā)其自我驅(qū)動力。專業(yè)的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的充滿吸引力的長線故事，包含了超過300集的奇幻劇情和超過3000分鐘的對話量，促使學(xué)習(xí)者更好地參與其中，并保持長期的吸引力。

具體而言，在RunFox的奇幻世界中，孩子成為主角，通過趣味十足的交互動畫及原生態(tài)的語言環(huán)境，讓孩子在探索與冒險(xiǎn)的故事中學(xué)習(xí)英語，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的宗旨。當(dāng)然，這需要強(qiáng)大的背景。

RunFox的動畫配音是好萊塢的配音演員，能夠賦予角色極強(qiáng)的感染力。其動畫形象個(gè)性十足，擁有自主研發(fā)的動畫引擎，視覺和語音完美整合。依托強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作力，做到每日一更新。

這就像是一個(gè)進(jìn)入游戲世界的新手，其相關(guān)知識和操作技能都相當(dāng)缺乏，需要一個(gè)探索的過程。那么游戲中需要設(shè)置層次不同的關(guān)口以及獎勵(lì)機(jī)制，才能夠留住用戶。而RunFox將這一機(jī)制運(yùn)用到產(chǎn)品中，結(jié)合人工智能技術(shù)，輔以智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，科學(xué)地分析用戶的學(xué)習(xí)習(xí)慣。精準(zhǔn)的語音識別能力自動適應(yīng)不同水平的用戶，調(diào)整到適當(dāng)?shù)碾y度。同時(shí)可根據(jù)用戶對單詞或者句子的權(quán)重，來匹配詞句出現(xiàn)的重復(fù)度。使得用戶可以獲得同樣的獎勵(lì)，給用戶以克服困難的成就感，從而激發(fā)孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

接下來，難度會逐漸加大，在這一階段，可以將相關(guān)知識放在游戲環(huán)節(jié)中，通過對知識的掌握情況進(jìn)行評價(jià)，激發(fā)玩家的探索意識。由易到難形成循序漸進(jìn)的過程，并且加以適當(dāng)?shù)奶崾?，達(dá)到“刷星”（復(fù)習(xí)）和“闖關(guān)”（學(xué)習(xí)新知識）兼顧的目的。

在故事對話過程中，會由其他角色適時(shí)的引導(dǎo)兒童進(jìn)行朗讀發(fā)音，讀音正確了才會進(jìn)入新的劇情，不正確會提示你重復(fù)修正，得益于優(yōu)秀的語音識別技術(shù)，大大提高了孩子開口說英語的能力。每個(gè)提問都是精心設(shè)計(jì)，可以根據(jù)情節(jié)簡單理解，避免學(xué)習(xí)門檻過高，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

RunFox提供了每天約30分鐘短時(shí)高頻的交互性趣味英語學(xué)習(xí)，使孩子達(dá)到與他國同齡孩童流利交流的目標(biāo)，加之趣味十足的互動內(nèi)容，使孩子保持持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。完整的故事情節(jié)，全程都是標(biāo)準(zhǔn)的英語對話，如果只是看動畫，對于初學(xué)的兒童來說門檻偏高，因此初期學(xué)習(xí)階段需靠家長引導(dǎo)。

為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，RunFox在每一個(gè)人物頭上都設(shè)計(jì)了表情包和思路卡片，可以讓兒童更容易通過表情來理解對話，用圖片理解英文原意。這些表情的設(shè)計(jì)非常動感有趣，進(jìn)一步強(qiáng)化了游戲的互動性，最終達(dá)到提升英語水平并能夠真正運(yùn)用。至此，RunFox將“寓教于樂”發(fā)揮到了極致。

游戲化科技體驗(yàn)或成K12教育風(fēng)向標(biāo)

傳統(tǒng)線下教育的種種弊端已經(jīng)無需贅述，而只是披著“互聯(lián)網(wǎng)+”外衣的在線教育平臺，沒有從根本上改變教育模式，也無助于教育的創(chuàng)新和改革。隨著人工智能等技術(shù)的發(fā)展和人們“寓教于樂”理念和意識的增強(qiáng)，在線教育未來兩個(gè)發(fā)展趨勢已經(jīng)開始顯現(xiàn)。

一是在線教育與人工智能等科技的結(jié)合愈發(fā)緊密，特別是語言教育，用人工智能模擬自然語言對話的方式來激發(fā)孩子的興趣和自我驅(qū)動力成為關(guān)鍵；二是在線教育“寓教于樂”的趨勢愈發(fā)明顯，事實(shí)上在RunFox之前已經(jīng)有大量將教育與娛樂結(jié)合的軟件應(yīng)用，不過大多數(shù)都停留在簡單的小游戲?qū)用妫茈y對孩子的學(xué)習(xí)帶來實(shí)質(zhì)性、系統(tǒng)性的幫助。而RunFox則通過將游戲和教育的完美結(jié)合，做到了系統(tǒng)底層式創(chuàng)新。

CNNIC（中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心）發(fā)布的第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至今年6月，中國在線教育用戶規(guī)模達(dá)1.44億，較2016年底增加662萬人，半年增長率為4.8%。在線教育用戶使用率為19.2%，較2016年底增加0.4個(gè)百分點(diǎn)。當(dāng)然，移動互聯(lián)網(wǎng)功不可沒，手機(jī)在線教育用戶規(guī)模為1.20億，與2016年底相比增長2192萬人，增長率為22.4%。報(bào)告特別指出，人工智能技術(shù)驅(qū)動在線教育產(chǎn)業(yè)升級，將影響在線教育的發(fā)展。

當(dāng)下的在線教育市場雖然看似繁榮，但仍未找到一條合理可持續(xù)的發(fā)展軌跡，RunFox的教育模式實(shí)際上是教育、游戲、科技三者融合帶來的全新教育模式，通過將“寓教于樂”發(fā)揮到極致的方式打破在線教育同質(zhì)化困境，成為行業(yè)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。

生成海報(bào)

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