原標(biāo)題:STEAM教育市場還容得下新品類嗎?葡萄科技用三個支點(diǎn)來回答
今天人工智能的火熱,帶動了不止一個產(chǎn)業(yè)鏈。教育作為為科技產(chǎn)業(yè)提供人才的后備軍,同樣也在風(fēng)潮中感應(yīng)而動。
在教育體系上,人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)在高校開設(shè)專業(yè),國務(wù)院還在《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。而在教育市場里,最大的受益者無疑是STEAM教育了,廣證恒生調(diào)查顯示,近三年STEAM教育領(lǐng)域投資規(guī)模增長了17倍,2018年STEAM教育培訓(xùn)市場空間約270億。
不過一個快速增長的市場,往往也是一個缺乏標(biāo)準(zhǔn)又充滿無限可能市場。目前中國STEAM教育產(chǎn)品大多都會有定義不明晰的問題,在機(jī)器人教育、編程教育、創(chuàng)客教育幾個大品類下,源源不斷地誕生著編程游戲、機(jī)器人編程、兒童編程等等豐富定義的產(chǎn)品。不論是資本市場還是家長用戶,都要被這些混亂的定義迷花了眼。
而這些產(chǎn)品的模式究竟能不能站得住腳,都還存疑。比如在此前推出的機(jī)器人教育選題中,我們曾發(fā)現(xiàn)很多三四線城市加盟式的機(jī)器人教育班,對于學(xué)生的年齡段完全不予區(qū)分,從三五歲到十幾歲的孩子應(yīng)用的都是一套教具和教案,師資方面更是魚龍混雜,很多地方老師只需培訓(xùn)半天就能上崗。這樣粗放的模式,顯然不能存在即合理,很難在未來走遠(yuǎn)。
這樣的市場現(xiàn)狀下,究竟什么樣的STEAM教育產(chǎn)品才能牢牢把握支點(diǎn),在洪流中長久佇立?今天我們可以從“科技積木”這一品類來探尋答案。
最近,葡萄科技發(fā)布了針對5-12歲孩子的科技積木玩具:NOOVA編程啟蒙機(jī)器人和“星際探索”系列,再次在他們首創(chuàng)的“科技積木”領(lǐng)域出擊。在積木玩具內(nèi)置智能芯片,融合了AR、遙控、編程、傳感器等多種技術(shù)手段,把以往積木的搭建玩法變成智能互動。作為一家創(chuàng)業(yè)企業(yè),葡萄科技打開這一全新品類的勇氣,來自于三個支點(diǎn)。
支點(diǎn)一:跳出教育桎梏,更寬闊的玩具市場在等待STEAM產(chǎn)品
葡萄科技找到的第一個支點(diǎn),就是跳脫出“教育產(chǎn)品”這個框架,更多的瞄定玩具產(chǎn)品、娛樂產(chǎn)品。就拿最新發(fā)布的NOOVA編程啟蒙機(jī)器人來說,除了機(jī)器人主造型之外,NOOVA還可以拼搭成猴子、小狗、鱷魚、卡車等八種造型,孩子可以通過圖形化編程,操控小狗跳舞、猴子演奏,甚至還有按鱷魚牙齒這種親子游戲,這些都是更接近游戲形態(tài)的互動。
要知道瞄準(zhǔn)教育場景的,絕不僅僅是STEAM教育一個類目,各種興趣班、輔導(dǎo)班其實(shí)早就把孩子的時間占滿了。STEAM教育選擇去和這些項(xiàng)目競爭,反倒不一定是一個明智的選擇。
當(dāng)家長不僅僅要付出金錢成本,還要付出時間成本時,選擇和嘗試的門檻就變得很高。舉例來講,家長要權(quán)衡STEAM教育所在位置是不是方便接送、價格是不是具有性價比、教室里有沒有做好衛(wèi)生消毒……決策成本如此之高,顯然是不利于市場增長的。
但反觀兒童娛樂市場,卻是一片不毛之地。從家長對于王者榮耀、吃雞這類手游的強(qiáng)烈反感就能看出,家長對于兒童娛樂產(chǎn)品的現(xiàn)狀是很不滿的,家長們最想要的,當(dāng)然是寓教于樂的兒童娛樂產(chǎn)品。
而NOOVA主打的,恰好是在讓孩子玩積木玩具時感受編程教育的邏輯和理念。通過簡單的圖形化編程指令設(shè)定,不同形態(tài)的NOOVA可以和孩子進(jìn)行不同的互動。
直接越過傳統(tǒng)教育場景的桎梏,用STEAM理念改造兒童娛樂產(chǎn)品,葡萄科技避開擁擠,在一個更寬闊的領(lǐng)域中立下了第一個支點(diǎn)。
支點(diǎn)二:破除阿克琉斯之踵,用在線課程彌補(bǔ)人才缺口
剛才我們提到,STEAM教育市場中存有大量魚龍混雜的情況,形成這種情況的主要原因,還是STEAM教育巨大的人才缺口。
本質(zhì)上來說,STEAM教育是一種跨學(xué)科工種,作為教師,既需要了解編程、機(jī)器人等等方面的基礎(chǔ)知識,又要了解教育學(xué)。在與編程相關(guān)的計(jì)算機(jī)、軟件硬件學(xué)科上,我國本來就起步較晚,科技互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的火熱又幾乎完全占據(jù)了相關(guān)人才的基本盤。剩下還能對教育學(xué)有所了解的,幾乎是鳳毛麟角。
人才缺口造成了兩種現(xiàn)象,一是前文所說的三四線城市STEAM教育質(zhì)量低下,教師只經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就上崗,很難真正給孩子開拓思維、傳授知識。二是STEAM教育的貴族化,既然師資稀少,價格自然也跟著水漲船高,也基本集中在一二線城市。以好未來旗下主打STEAM教育的摩比為例,半年班的價格大多在7000元左右,這還不算教具費(fèi)用。對于三四線城市的家長來說,的確是一筆不小的開銷。
其實(shí)在遠(yuǎn)程教育如此發(fā)達(dá)的今天,這種矛盾完全可以用技術(shù)手段來解決。NOOVA編程啟蒙機(jī)器人就為產(chǎn)品配備了對應(yīng)的在線課程,在低成本的前提下,盡可能的向孩子輸出標(biāo)準(zhǔn)化、高質(zhì)量的編程課程。同時在線課程也能成為葡萄科技所提供的一種增值服務(wù),把“玩什么”和“怎么學(xué)”打包出售,為產(chǎn)品贏得更高價值。
這種模式的另一點(diǎn)好處是,家長也可以跟著一起學(xué)習(xí),時刻掌握孩子究竟學(xué)到了什么,方便與孩子溝通、進(jìn)行指導(dǎo)。不會出現(xiàn)傳統(tǒng)課外班那種,孩子放學(xué)回家想和家長聊聊,家長卻滿腦云山霧罩的現(xiàn)象。
打破STEAM教育人才問題的阿克琉斯之踵,葡萄科技一下把市場范圍擴(kuò)大到了三四線城市,和以往無力承擔(dān)高昂費(fèi)用的人群上,在線教育成了葡萄科技的第二個支點(diǎn)。
支點(diǎn)三:不止編程,給孩子STEAM教育的星辰大海
最后,我們還需要思考一個問題——STEAM教育,是否就等同于“機(jī)器人搭建教育”,或是“少兒編程教育”。
這個看似有點(diǎn)抬杠的問題,其實(shí)正是STEAM教育的關(guān)鍵。今天我們對于STEAM教育的關(guān)注,多多少少有些功利化了。去年教育部下發(fā)新規(guī)定,將自主招生的報名條件做出調(diào)整,只留下了學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)兩個類別,其中就包括機(jī)器人、編程等等項(xiàng)目。而中小學(xué)的素質(zhì)教育示范校、科技教育示范校等等評選,也開始促使更多學(xué)校關(guān)注STEAM教育。有一些編程機(jī)器人教育項(xiàng)目,甚至把送孩子參賽、獲獎加分來當(dāng)做最大的賣點(diǎn),實(shí)為披著STEAM外衣的應(yīng)試教育。
這無疑是一種舍本逐末。對科技行業(yè)有所了解的人一定知道,編程語言這種東西,基本是幾年就會換個風(fēng)向,比如前幾年iOS、Android大火,但今年機(jī)器學(xué)習(xí)卻帶火了Python。我們常說比爾蓋茨、喬布斯這些科技巨擘在小時候都是編程高手,但真正有益于他們的絕非是某一門在今天早已被淘汰的語言,而是編程帶來的思維方式、動手能力乃至對于性格的塑造。
在我們觀察過的一系列STEAM硬件產(chǎn)品中,葡萄科技推出的科技積木,是真正實(shí)現(xiàn)了從編程出發(fā),卻又不局限于編程。葡萄科技CEO朱偉松表示,葡萄科技的核心理念是“科技陪伴成長”,面向未來,提供全面激發(fā)孩子創(chuàng)造力和想象力的整體化解決方案。
就像NOOVA編程啟蒙機(jī)器人,主張的并不是讓孩子通過哪一門競賽,而是在自己手動操縱機(jī)器人,改變成各種形狀時體會動手的快樂、建立圖形、指令與實(shí)體之間的思維聯(lián)系。葡萄科技的另一個“星際探索”系列,更是與中國航天旗下科普品牌星天地創(chuàng)客空間聯(lián)合開發(fā),星球車可以插入“能量魔方”,在遙控中動起來。孩子們可以創(chuàng)造自己的星球車與星際探索故事,讓孩子的想象力安睡在星辰大海之中。
相信每個家長在為孩子尋找STEAM教育產(chǎn)品時,心里的期望一定不是 “我要把孩子培養(yǎng)成代碼工人”,而是希望借此打開孩子的想象力,讓他們感受到科技的魅力。當(dāng)越來越多人對STEAM教育形成了正確的認(rèn)識,便會有越來越多人關(guān)注NOOVA和“星際探索”這樣的產(chǎn)品。對于STEAM教育本質(zhì)精神的堅(jiān)持,讓葡萄科技在一些逐利競品中牢牢的占據(jù)住了第三個支點(diǎn)。
葡萄科技用一個支點(diǎn)避開擁擠的競爭、一個支點(diǎn)彌補(bǔ)了人才缺失的現(xiàn)狀、一個支點(diǎn)守住了STEAM教育的靈魂。
很多人說,今天的STEAM教育市場是風(fēng)口。也有人說,今天的STEAM教育市場存有大量泡沫。泡沫會褪去,風(fēng)也總會停下。這時我們才能看見那些牢牢落下支點(diǎn)的階梯,它們牢牢的屹立于此,讓我們攀登其中,利用知識和想象力走向更廣闊的宇宙。
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