那么多高校都選擇它的大數(shù)據(jù)產(chǎn)品，但它似乎并不滿足于此

原標(biāo)題：那么多高校都選擇它的大數(shù)據(jù)產(chǎn)品，但它似乎并不滿足于此

1、大數(shù)據(jù)在高校的應(yīng)用有多么廣泛？

海南大學(xué)現(xiàn)在畢業(yè)的同學(xué)，每人都會(huì)收到一份自畫像，融匯了其在校學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括成績、課程、消費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)、課外活動(dòng)等。盡管不是件大事，但是很有意義。

大連理工大學(xué)通過建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙，校領(lǐng)導(dǎo)在一個(gè)界面就能全盤掌握全校人事、財(cái)務(wù)、學(xué)生、教學(xué)、資產(chǎn)、科研等重要部門的概況。如今做決策更容易，而且由于有數(shù)據(jù)做支撐，決策更精準(zhǔn)。

西北工業(yè)大學(xué)依托大數(shù)據(jù)平臺(tái)，通過對教師科研進(jìn)度、論文情況、教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量的全方位實(shí)時(shí)預(yù)警，切實(shí)提高了學(xué)校教務(wù)部和科研處對教師教學(xué)和科研工作的管理質(zhì)量。

截至當(dāng)前，已經(jīng)在大數(shù)據(jù)方面有所實(shí)踐的高校還有很多，比如，重慶第二師范學(xué)院、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東師范大學(xué)、西北民族大學(xué)、海南大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建工程學(xué)院等。

從中不難看出，高校運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)后所能帶來的提升、改變，它不僅僅是在某一或某些方面能帶來改進(jìn)，而是可以為高校的整體業(yè)務(wù)發(fā)展帶來幫助。

值得一提的是，以上所列高校背后都有一個(gè)共同的大數(shù)據(jù)解決方案提供商，那就是新華三。并且，新華三大數(shù)據(jù)在高校的實(shí)踐遠(yuǎn)不止于此，更多高校的名字不再一一列出。如果說新華三大數(shù)據(jù)在高教行業(yè)排第二名，那可能目前還沒有第一。

新華三大數(shù)據(jù)在教育行業(yè)的硬實(shí)力可見一斑。

2、解決人才短缺問題，是個(gè)系統(tǒng)工程

大數(shù)據(jù)正在快速向各行各業(yè)滲透，但有一個(gè)困擾大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的難題擺在面前，那就是人才短缺。

麥肯錫(McKinsey)發(fā)布的一份報(bào)告顯示，2018年也就是今年，大數(shù)據(jù)或者數(shù)據(jù)工作者的崗位需求會(huì)激增，其中大數(shù)據(jù)科學(xué)家的缺口在14萬到19萬之間，對于懂得如何利用大數(shù)據(jù)做決策的分析師和經(jīng)理的崗位缺口則將達(dá)150萬。

培養(yǎng)人才不是一朝一夕之事，也不是靠一紙政令就能成功的。它是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的共同努力。為此，從 2013 年起，國內(nèi)教育領(lǐng)域就掀起了基于大數(shù)據(jù)技術(shù)促進(jìn)教育改革和創(chuàng)新發(fā)展相關(guān)研究的熱潮。其中，采取了很多具體的措施。

比如，政策維度。教育部于2015年在本科專業(yè)中特設(shè)新專業(yè)——數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)，2016年3月公布的《高校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》中，北京大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和中南大學(xué)3所高校首批獲批開設(shè)“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)；隨后第二年又有32所高校獲批“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)。

另外，2015 年我國正式啟動(dòng)了"互聯(lián)網(wǎng)+"行動(dòng)計(jì)劃和大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，發(fā)展教育大數(shù)據(jù)已成為當(dāng)前推進(jìn)我國教育領(lǐng)域深化改革與創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

從產(chǎn)業(yè)維度來看，大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)廠商獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、出錢出力，新華三便是其中的典型代表。

應(yīng)該說，通過幾年的建設(shè)、努力，目前國內(nèi)大數(shù)據(jù)人才培育正在漸入佳境。

3、福建工程學(xué)院×新華三，校企合作就應(yīng)該這樣

福建工程學(xué)院是福建省人民政府舉辦的全日制普通本科院校，是教育部首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校、福建省重點(diǎn)建設(shè)高校、國家“十三五”應(yīng)用型本科產(chǎn)教融合發(fā)展工程規(guī)劃項(xiàng)目百所校之一、福建省2018-2020年博士碩士學(xué)位授予培育單位立項(xiàng)建設(shè)高校、福建省示范性應(yīng)用型本科高校建設(shè)單位、福建省一流學(xué)科建設(shè)高校。

在這波大數(shù)據(jù)技術(shù)促進(jìn)教育改革和創(chuàng)新發(fā)展的浪潮中，福建工程學(xué)院站在了時(shí)代前沿，是第二波獲批“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)的32所高校之一。

福建工程學(xué)院校長童昕

關(guān)于大數(shù)據(jù)人才培育，在日前由紫光旗下新華三集團(tuán)主辦的“教育數(shù)據(jù)引擎融繪數(shù)字未來”巡展上，福建工程學(xué)院校長童昕表示，高校需要深化校企合作機(jī)制，提供從專業(yè)課程建設(shè)、“雙師”培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)到就業(yè)服務(wù)的全面人才培養(yǎng)解決方案，為政府、行業(yè)、企業(yè)、院校提供高效聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)高等院校數(shù)字化人才培養(yǎng)創(chuàng)新，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和地方新經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而新華三在校企合作方面有著一整套機(jī)制和豐富的經(jīng)驗(yàn)，再加上新華三大數(shù)據(jù)產(chǎn)品表現(xiàn)突出，所以他們選擇了新華三作為合作伙伴。

據(jù)悉，福建工程學(xué)院和新華三目前已達(dá)成多方面的深入合作，一是大數(shù)據(jù)應(yīng)用本身，福建工程學(xué)院在建成校園大數(shù)據(jù)決策支持平臺(tái)后，校務(wù)管理、學(xué)生管理、學(xué)生管理、科研管理、就業(yè)管理效率全面提升。

二是人才培育方面，新華三將通過為福建工程學(xué)院提供企業(yè)級(jí)軟硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)施、項(xiàng)目仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，以及地方行業(yè)大數(shù)據(jù)項(xiàng)目實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助其全面提升大數(shù)據(jù)整體科研創(chuàng)新軟硬件水平、教師教學(xué)水平和學(xué)生就業(yè)水平。

福建工程學(xué)院和新華三的合作詮釋了校企合作應(yīng)有的樣子。

4、能力最大責(zé)任越大，發(fā)展業(yè)務(wù)不能忘記社會(huì)擔(dān)當(dāng)

古語講“學(xué)而優(yōu)則仕”。這樣的道理用在新華三大數(shù)據(jù)這里也十分貼切，其如今對外輸出的不僅僅是領(lǐng)先的大數(shù)據(jù)解決方案，還有一整套的實(shí)訓(xùn)環(huán)境、課程、育人的方式等，這樣在為整個(gè)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也能將自身價(jià)值得以最大程度的體現(xiàn)。

之所以能做這樣的事，根基還是新華三在大數(shù)據(jù)方面出眾的實(shí)力。

以新華三教育數(shù)據(jù)引擎為例，針對數(shù)據(jù)價(jià)值過程中存在的四個(gè)問題：不通暢、不可用、沒架構(gòu)、沒價(jià)值。新華三將每一個(gè)引擎模塊的業(yè)務(wù)邏輯根據(jù)教育行業(yè)的特性進(jìn)行了梳理，有機(jī)的呈現(xiàn)了從數(shù)據(jù)采集——存儲(chǔ)——計(jì)算——建模——分析——可視化——應(yīng)用開發(fā)的全流程數(shù)據(jù)服務(wù)可視化，用戶使用更簡單、便捷，一目了然。那么多高校用戶的選擇便是最好的證明。

在這一基礎(chǔ)之上，新華三作為行業(yè)龍頭企業(yè)愿意去投入、去踐行、去履行自己的社會(huì)責(zé)任。事實(shí)上，這也是新華三一貫的原則。回溯過往，新華三一直都非常重視在人才培育方面的投入。

比如，新華三與教育部科技發(fā)展中心聯(lián)合設(shè)立“云數(shù)融合 科教創(chuàng)新”基金；截至2017年底，新華三大學(xué)累計(jì)培訓(xùn)15萬名學(xué)生，為10萬多人頒發(fā)了各類認(rèn)證證書，人才聯(lián)盟成員遍布全國達(dá)到1萬余家等。

5、五年助力百所高校，不是夢

目前，新華三“教育數(shù)據(jù)引擎 融繪數(shù)字未來”巡展還在如火如荼的進(jìn)行中。它從8月28日將一直持續(xù)至11月下旬，走進(jìn)包括福州、合肥、濟(jì)南、成都、蘭州等在內(nèi)的20余座城市，與超過1500所高校在大數(shù)據(jù)方面就決策管理、科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)三個(gè)方面進(jìn)行深入交流和探討。

巡展目的主要是兩個(gè),一是展示新華三在教育大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的產(chǎn)品、成功案例，核心是教育數(shù)據(jù)引擎。其通過構(gòu)建高校統(tǒng)一資源中心、統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心及統(tǒng)一服務(wù)中心，實(shí)現(xiàn)高校IT資源、數(shù)據(jù)資源的整合、治理及運(yùn)營，最終服務(wù)于輔助管理決策、人才培養(yǎng)及科研創(chuàng)新三大核心領(lǐng)域。

二是探討交流，重點(diǎn)是產(chǎn)教如何更好的融合。除了前面提到的一些思路，其實(shí)還有很多創(chuàng)新性的內(nèi)容，比如，新華三基于CDIO理念（CDIO即構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)作，是將課程與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的工程教育模式）的雙優(yōu)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，與高校攜手共建大數(shù)據(jù)學(xué)院。目前，新華三大數(shù)據(jù)解決方案已在清華大學(xué)、海南大學(xué)、華東政法大學(xué)、山東大學(xué)等高校實(shí)現(xiàn)落地，助力智慧校園建設(shè)與大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)。

新華三集團(tuán)副總裁、大數(shù)據(jù)產(chǎn)品線總裁孫德和表示，未來5年內(nèi)，新華三的目標(biāo)是助力百所本科、百所高職實(shí)現(xiàn)在大數(shù)據(jù)人才培育方面的突破。

從目前的實(shí)踐情況看，盡管人才培育很難，但是新華三收效還比較顯著，這樣的目標(biāo)并不是夢想。

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