科幻作家郝景芳：中國造不出芯片源于缺乏對事物本質(zhì)原理探索

原標(biāo)題：科幻作家郝景芳：中國造不出芯片源于缺乏對事物本質(zhì)原理探索

JDD-2018京東數(shù)字科技全球探索者大會今日在北京召開，知名科幻作家、“雨果獎”獲得者、童行學(xué)院創(chuàng)始人郝景芳在大會上發(fā)表“科技創(chuàng)新的源頭與未來”主題演講，她認為現(xiàn)代科技的歷程是不斷探究原理，并把所有不相關(guān)學(xué)科最終萬流歸宗匯集起來的過程，突破性、革命性的創(chuàng)新要有根，這個根就是對于科學(xué)原理及萬事萬物本質(zhì)原理的追求。

“如果將來機器人為人類做了很多工作，那么人類該去做什么呢？”郝景芳在會上提出一個曾困擾她的問題并解釋道，“其實人類應(yīng)該做創(chuàng)新的事情，當(dāng)事情流程化就可以交給機器，問題的關(guān)鍵在于人類如何開拓創(chuàng)新?！?/p>

以下為主要演講內(nèi)容：

特別高興今天能夠站在這么大的一個舞臺上聊一聊我心中的科技創(chuàng)新，實際上剛剛幾位嘉賓都聊到了如果將來機器人為人類做了很多工作，那么我們?nèi)祟愒撊プ鍪裁茨兀课易约浩鋵嵰苍谛≌f中憂慮過，人工智能，機器人取代了大量的勞動力，那么人應(yīng)該做什么，答案很明顯，人類應(yīng)該做創(chuàng)新的事情，一般人類把這件事做成流程化就可以交給機器了，那我們就要去脫創(chuàng)新，現(xiàn)在的問題在于說我們?nèi)绾伍_拓創(chuàng)新。其實，有些人經(jīng)常會問我你們科幻小說家是怎樣去創(chuàng)造一個科幻故事，我總是說其實創(chuàng)造科幻故事跟做創(chuàng)新原理有一點點相似，那就是站在已知的基礎(chǔ)上向前邁一小步，你的已知就像是一個圓，而你邁的這一小步，進入位置，其實就是科幻創(chuàng)作，也就是創(chuàng)新。

這里面有兩大必要的元素，一個是你現(xiàn)有的這個圓，也就是說你現(xiàn)在對于科技，對于一切萬事萬物原理的理解。另外一個就是你向前一步的勇氣，這要涉及到好奇心和想象力。我們都知道好奇心和想象力是推動人類不斷向前進，推動人類文明進步的重要元素，今天我不是特別想專注說往前的一小步，而是想說這個圓內(nèi)，就是說我們真正要理解科學(xué)，要真正理解現(xiàn)有的事務(wù)的原理，這一步非常非常重要。但經(jīng)常被我們忽略。

先從一個小孩子的問題入手，小孩子平時在生活里總問我們很多很多問題。有一些問題我們大人聽起來會覺得很無厘頭，很傻，我們就把它懟回去，比如說這個問題，小孩子問太陽曬在身上為什么是熱的呢？大人想這個不是廢話嗎，太陽曬在身上當(dāng)然就熱了，然后就一巴掌把這個問題拍回去，說問這個傻問題干什么，沒什么好解釋的，就把創(chuàng)新問題的源懟回去了。

太陽曬在身上為什么會熱？這涉及到光的本質(zhì)，光是什么？現(xiàn)在科學(xué)認為是波的二象性，是光子，接下來熱的本質(zhì)什么，溫度的本質(zhì)是分子運動，所以光子把太陽光的能量帶來給身體里的分子，引起了分子的熱運動，熱運動又轉(zhuǎn)化為身體里面光感受器的神經(jīng)細胞的電流，神經(jīng)細胞電流再到大腦里，右圖是一個身體里的溫度感受器的蛋白分子，至于說這個溫度感受器如何把這樣的運動轉(zhuǎn)化為電流輸入到大腦里？現(xiàn)在仍然是一個科技前沿問題，科學(xué)家到現(xiàn)在還不太會，也就是說小孩子一個傻問題，里面涉及到了對萬事萬物原理的探索，但凡我們大人別一巴掌拍回去，我們但凡深入去挖掘源頭，這里面就涉及到了物理學(xué)的原理，神經(jīng)生物學(xué)的原理，涉及到了創(chuàng)新。

所以，我們回到了現(xiàn)在我們經(jīng)常在網(wǎng)上討論的，我們?yōu)槭裁丛觳怀鲂酒?？為什么一個小小的芯片就卡脖子，卡住了我們的創(chuàng)造力，我們在貿(mào)易戰(zhàn)里讓我們這么吃虧。其實，右邊這個圖是從貝爾實驗室的很多發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來的一個圖。大家看不清那些小字沒關(guān)系，那個圖下面的灰色的部分是發(fā)現(xiàn)，Discovery，上面的白色的那部分是發(fā)明，invention，發(fā)明在很大程度上要建立在發(fā)明這個大海之上，所以，芯片的故事是從最開始的人們發(fā)現(xiàn)晶體管效應(yīng)，到后來激光的應(yīng)用，量子霍爾效應(yīng)的發(fā)明，大家肯定聽不懂沒關(guān)系，我們物理系的本科才會學(xué)這些東西，還有光纖CCD都要從一些最基礎(chǔ)，最基礎(chǔ)的物理原理發(fā)現(xiàn)開始才有后來整個半導(dǎo)體行業(yè)，才有芯片的發(fā)現(xiàn)。而這里面起關(guān)鍵作用的是什么呢？是對于微觀物理世界本質(zhì)的探究，仍然去研究光子和電子的相互作用，電子和原子分子的相互作用，對這些微觀世界的理解越深刻，對于量子效應(yīng)等等的原理挖掘得更越深刻，才越可能做出后面的發(fā)明。

如果沒有這些發(fā)現(xiàn)和探究原理本身作為大海，其實是不可能有海面上的航船突飛猛進，這不是我們現(xiàn)在砸錢就可以的，需要的是我們真的對于事物本質(zhì)原理的探索。其實，現(xiàn)代科技的歷程是什么樣的歷程呢？就是在不斷的探究原理，并且把所有的不相關(guān)的學(xué)科，最終萬流歸宗匯集起來的過程，古代就有天文學(xué)、熱力學(xué)、古代的煉金術(shù)、冶金術(shù)、制藥、醫(yī)學(xué)和動物學(xué)，特別多學(xué)科，完全不相關(guān)。

那怎么發(fā)展成現(xiàn)代科學(xué)呢？其實就還是剛剛小孩子那個問題，去追問萬事萬物的本質(zhì)是什么，光的本質(zhì)是什么，萬物本質(zhì)是什么，原子、原子和分子的作用是什么，再往下挖的本質(zhì)是什么，于是挖掘到了經(jīng)典物理里面的力，挖掘到經(jīng)典化學(xué)的組成，挖掘到經(jīng)典生物學(xué)人體的構(gòu)造，再往伸出挖，挖掘到所有的學(xué)科都匯集到一個微觀物質(zhì)的原理，而這些微觀物質(zhì)的原理又生成了現(xiàn)代的所有的科學(xué)，現(xiàn)代的所有物理、化學(xué)、生物都是基于這個基本的電子、原子、分子的這些相互作用。也就是說這種不斷的去向內(nèi)挖掘源頭，去追溯萬事萬物原理的過程，找到了這些科學(xué)共通本質(zhì)的東西，這些微觀原理，才會發(fā)掘出現(xiàn)代的整個科學(xué)大廈，包括我們電子、光子、現(xiàn)在我們的光學(xué)，石油工業(yè)的新材料，日化工業(yè)和我們的制造和生物科技，DNA技術(shù)，所有的這些技術(shù)仍然都是從原子、電子、分子的基礎(chǔ)原理催生出來的，所以我們?nèi)绻覀儾蝗タ紤]這些基礎(chǔ)原理層面，我們只是追計算機很熱，大數(shù)據(jù)很熱，然后成像技術(shù)，虛擬現(xiàn)實很熱，制藥很熱，腦科學(xué)很熱，只是考慮這些事務(wù)的應(yīng)用和它們的落地的話，那我們是沒有辦法做出突破性的，革命性的科學(xué)創(chuàng)新的。突破性，革命性的創(chuàng)新要有根，這個根就是對于這些科學(xué)原理，萬事萬物深刻本質(zhì)原理的追求。

所以，我們在很多時候，把孩子的好奇心拍死的過程中，我們也拍死了自己科技創(chuàng)新的源頭。

現(xiàn)在我在做的是什么事呢？我希望讓孩子保留創(chuàng)造力的源頭，也就是說保留它們的好奇心，保留它們的探索精神，我們給孩子講一些科學(xué)，講萬事萬物的知識，更重要的是我們希望一步一步講萬事萬物背后的原理，以及人類是怎樣不斷的去求索這樣的原理。我們希望孩子能夠在最開始的時候問的可能是大人看來的傻問題，但是它可以進一步的去問光的本質(zhì)是什么，物質(zhì)的本質(zhì)是什么。那么，這個物質(zhì)和那個物質(zhì)相互作用的本質(zhì)是什么，為什么這個物質(zhì)和那個物質(zhì)相互作用，當(dāng)孩子是問這些問題，開始有意識的向原理追索和探求的過程，就開啟的創(chuàng)新的源頭。所以現(xiàn)在我們做的教育我們叫做通識教育，通識教育其實很簡單就是試圖去探索萬事萬物原理，試圖去講解萬事萬物原理這樣的教育。

我們覺得只有在這樣的探索過程中，其實學(xué)科和學(xué)科之間的界限，才會被打破，才不是只為了考試卷面上的一道題而學(xué)一個知識，而是真正的想要理解這個世界。只有當(dāng)你試圖理解這個世界的原理，而在這個過程中，發(fā)現(xiàn)了那些你不懂，不明白，新奇的事情的時候，你才會知道這里有創(chuàng)新的機會了，這里可能是改變和影響人類未來的機會。所以，這仍然是一種探索精神。

現(xiàn)在我們做童行學(xué)院，在線上給孩子講課，在線下給孩子提供創(chuàng)造力和動手的機會，我們希望讓孩子自主創(chuàng)新，讓他們把兒時的好奇心轉(zhuǎn)化為探索精神。所以我自己覺得其實我們給孩子啟蒙也好，做教育也好，最重要的是形成一種性格，一種習(xí)慣，讓它記住那些知識，其實在未來未必很有用，人工智能比我們記住的知識要多得多，它們記住的知識是海量的，但是只有我們?nèi)四軉柍鲞@樣的問題，我是誰？萬事萬物是什么？原理是什么？本質(zhì)是什么？也只有人能夠問出這樣的問題，如果不是這樣，會怎么樣？未來會怎么樣？有什么新鮮的可能性，也就是說我們?nèi)俗顚氋F的精神，就是向內(nèi)挖掘，去挖掘原理，以及向外想象，去希望想象未知，這兩個方向都是探索精神，也都是我們今天探索者大會所提倡的。而只有不斷向內(nèi)追溯原理，向外想象和發(fā)展好奇，我們的孩子才可能創(chuàng)新，我們的國家、民族才可能創(chuàng)新。我們的人類才會不斷的向未來邁進一步，在和機器人的爭奪比賽中不斷的戰(zhàn)勝。

所以，這就是今天我我想講的科技創(chuàng)新的源頭與未來，希望我們每個孩子都能保有這種好奇心和探索精神，不滿足與現(xiàn)實，不會被大人一個巴掌就把他的好奇心淹沒，真正把他的好奇轉(zhuǎn)化為未來的探索和不斷的科技創(chuàng)新。

關(guān)于郝景芳

2016年，郝景芳憑短篇小說《北京折疊》獲得雨果獎走紅，《北京折疊》中設(shè)定了三個互相折疊的世界，整個城市尺度的空間和時間雙重折疊意象恢弘。她認為創(chuàng)造科幻故事其實與創(chuàng)新的原理有一點相似，那就是站在已知的基礎(chǔ)上向前邁一小步，人類的已知就像一個圓，邁出的一小步其實就是科幻創(chuàng)作，也就是創(chuàng)新。

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