少年強則互聯(lián)網(wǎng)強！編程貓這份報告藏著一座新金礦

互聯(lián)網(wǎng)上每天都有熱點，相當一部分熱點來自于娛樂八卦，在微博不斷增加“服務(wù)器”時，明星們也炙手可熱，瘋狂吸金，或許正是因如此，經(jīng)常會看到媒體報道，如今的年輕人特別是05后對科學家什么的已經(jīng)沒有興趣，相當一部分05后長大的愿望是做明星。

經(jīng)濟合作與發(fā)展組織公布的一項調(diào)查顯示，中國將來期望進入科學相關(guān)行業(yè)從業(yè)的學生比例僅為16.8%，而美國占比為38%；央視記者曾就“長大后想做什么”的問題隨機采訪了身邊的8個孩子，除了一個孩子表示愿意當工程師以外，其它的都與科研無關(guān)，而是明星、企業(yè)家、咖啡師等；中科院曾對北京市1000多名中小學生進行未來理想的調(diào)查，在9個未來希望從事的職業(yè)當中，選擇科學家的人數(shù)居倒數(shù)第三，倒數(shù)第一和第二分別是農(nóng)民和工人，科學家?guī)缀跻獪S為“最不受歡迎”的職業(yè)之一了。

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，當年輕人都不想再做科學研究工作時，世界怎么辦？當很多人懷著這樣的擔憂時，我們不妨看看另外一種聲音。

最近國內(nèi)領(lǐng)先的少兒編程教學和創(chuàng)作平臺編程貓發(fā)布了一份名為《碼農(nóng)新勢力的崛起》的大數(shù)據(jù)報告，報告顯示，青少年中最受歡迎的偶像不是TFboys這樣的流量明星，而是馬云，此外，喬布斯、比爾蓋茨也是他們的偶像。

05后最喜歡的職業(yè)，程序員排名第一，占比51.67%，科學家第二，占比46.25%，CEO第三，占比26.67%，想要做明星和網(wǎng)紅的分別只有11.25%和3.75%，可見明星網(wǎng)紅不是第一職業(yè)選擇。

這表明05后并不像一些媒體報道的那樣，只想從事明星網(wǎng)紅這樣的熱門行業(yè)，對于科技行業(yè)興趣也十分濃厚。小朋友對科技感興趣，想做程序員和科學家，不是因為代碼的吸引，也不是因為都是學霸，更不是因為媒體對科學家的宣傳，而是因為對世界本身充滿探索欲，是對邏輯思維能力、對世界認知和改造能力，對創(chuàng)造動手能力的渴望，這背后藏著一個巨大的少兒編程市場。

中國少兒編程市場正在爆發(fā)

結(jié)合《碼農(nóng)新勢力的崛起》報告和相關(guān)信息來看，中國少兒編程市場正在爆發(fā)。

1、教育價值巨大。

少兒編程不是要讓每個人成為程序員。

關(guān)于編程，喬布斯有一句名言：“我認為這個國家的每個人都應(yīng)該學習編程，因為它會教給你如何思考?！?978年，當時剛剛成立兩年的蘋果就和明尼蘇達簽下合同，為當?shù)刂行W提供了500部電腦。據(jù)喬布斯后來回憶，Apple II 打造原因之一就是為了滿足美國中小學校的需求。

編程可以培養(yǎng)一個人的邏輯思維能力、現(xiàn)實抽象能力、解決問題能力和創(chuàng)造力，少兒階段介入效果將更好。硅谷創(chuàng)業(yè)故事中幾乎每一個科技英雄，如比爾蓋茨、馬斯克、喬布斯和蘋果聯(lián)合創(chuàng)始人沃茲等，都是從小接觸電腦、學習編程，其中馬斯克在9歲就已開始學習編程。芯片、AI等底層技術(shù)美國領(lǐng)先和創(chuàng)新力更強，與此密切相關(guān)。

在我國，編程對于早期教育的價值，已經(jīng)得到監(jiān)管部門、教育機構(gòu)和家長學生的重視。

2、頂層設(shè)計支持。

美國政府一直很重視少兒編程教育，奧巴馬曾表示：“編程關(guān)乎美國的未來……我們需要孩子們熟練地掌握這些技術(shù)”，美國政府當時拿出40億美元推廣編程教育，計劃在十年內(nèi)培養(yǎng)十萬編程教師。目前，美國基礎(chǔ)教育階段約有67.5%的孩子已在接受在線編程教育，英國、日本、韓國、新加坡等國家都有類似的鼓勵少兒編程教育的項目。

近年來，我國政府從頂層設(shè)計上對少兒編程教育給予支持。國務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出，人工智能成為國際競爭的新焦點，應(yīng)逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學科，培養(yǎng)復合型人才，形成我國人工智能人才高地，在這樣的大環(huán)境下，越來越多地方將編程教育納入K12教育體系。編程貓報告顯示，2017年起，天津、西安、山東、江蘇、重慶和浙江等地已經(jīng)將編程教育納入K12體系。

信息學奧賽也被越來越多大學的自主招生認可，特別是在2017年，浙江作為高考改革試點省，迎來了信息技術(shù)科目的首度高考，作為選考科目列入高考，與物理、化學、歷史等科目并列，如果這一試點效果好，推向全國只是時間問題。

站在功利的角度來看，家長希望孩子變得更有“出息”，看到互聯(lián)網(wǎng)上層出不窮的造富神話，人工智能爆發(fā)后的AI人才缺口，以及信息學奧賽被納入自主招生計劃，因此有意培養(yǎng)孩子學習編程。編程貓報告顯示，工信部教育考試中心副主任周明在2016年透露，中國人工智能人才缺口超過500萬?，F(xiàn)在這個缺口依然存在，程序員高薪，AI型技術(shù)研發(fā)人才薪酬更高，因此家長也對少兒編程更加重視。

3、小朋友感興趣。

少兒教育本身就應(yīng)該從興趣出發(fā)，而不是填鴨式教育，現(xiàn)在很多教育比如奧數(shù)，事實上小朋友本身沒什么興趣，是被逼著學習。編程則不同，在中國互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)發(fā)展二十年，廣泛滲透到了我們生活的方方面面，小朋友每天都在接觸各種智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，不只是娛樂、生活、信息、支付、坐車，就連在校的學習教育，也都要用到各種互聯(lián)網(wǎng)工具。正因為此，一方面，他們對互聯(lián)網(wǎng)上的名人大佬、數(shù)字英雄耳濡目染，會將馬云、喬布斯、比爾蓋茨視作偶像；另一方面，他們對互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)、智能手機、電腦背后的運作原理開始感興趣，所有這一切都是代碼在驅(qū)動，都是基于編程。

編程貓報告也顯示，現(xiàn)在接受少兒編程訓練的，89.58%是自我興趣使然，而不是被父母逼迫，這與很多小朋友在父母的意志下（或許不是被逼的，但很可能是要討家長歡心）學習各種五花八門的課程的動因截然不同。

正是在上述幾重原因下，少兒編程在中國開始崛起，成為越來越多孩子的課外學習選擇。

一半是火焰一半是冰水

少兒編程市場確實火起來了。

編程貓報告顯示，2017年少兒編程領(lǐng)域投資項目陡增，2018年上半年融資數(shù)量超過去年全年，未來3-5年市場規(guī)模會達到300億，其中比較知名的融資有：編程貓獲3億C輪融資；小碼王獲1.3億B輪融資；編玩邊學獲數(shù)千萬元Pre-B輪融資。黑板洞察研究院數(shù)據(jù)則顯示，截至2018年8月31日，在統(tǒng)計的165家公司中，有54家已披露融資，約占33%，其中有2家已掛牌，5家正式上市。在“融資難”的資本寒冬，少兒編程反而成為一股暖流。

資本的興趣濃厚，讓編程教育一下成為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)投的風，引來各路玩家聚集，正處于逐鹿中原的階段。不只是有編程貓這樣的專注于少兒編程教育的明星創(chuàng)業(yè)公司，也有互聯(lián)網(wǎng)巨頭，騰訊、網(wǎng)易均已推出自己的少兒編程產(chǎn)品，三星、優(yōu)必選則從機器人編程角度切入，在線教育巨頭好未來剛剛收購風靡全球的以色列少兒編程教育品牌CodeMonkey并將其引入教育開放平臺。

從編程貓的學員數(shù)量可以看到編程教育的火爆，編程貓最新發(fā)布的報告顯示，截止目前編程貓用戶已超過320萬，正處于超高速增長階段。不過，2016年才在中國興起的少兒編程，相對于少兒編程發(fā)達的美國而言，還是有一些距離的。我大學學習的是軟件工程專業(yè)，感覺編程學習是有一定門檻的，它本身就是一個復雜的學科，需要一定的邏輯、抽象、數(shù)學基礎(chǔ)，一些人從高中或者大學時代開始學都不一定能消化，讓小學生學會是非常不容易的，需要針對小學生的知識背景、接受能力和思維能力因材施教，能否做到主要依賴于師資、課程和形式，這幾點目前都存在痛點：

第一，師資極其匱乏。

少兒編程教育老師，一方面要懂編程本身，另一方面則需要是幼教人才，懂編程的年輕人，基本都去做編程了——畢竟編程是一個高薪工作，因此目前少兒編程師資是極其匱乏的。而且不論是課內(nèi)還是課外，編程教育都需要手把手的指導，很難像英語口語一樣通過視頻直播來教學，這進一步提高了對師資的要求。

正是瞄準這點，編程貓在少兒編程行業(yè)率先引入雙師教學模式，真人老師+AI老師搭配，讓AI老師發(fā)揮重要作用，協(xié)助真人老師提高教學效率，一定程度上解決了師資匱乏問題。編程貓還與高校合作，培養(yǎng)編程教育老師，比如它與江西師范類院校合作，共建編程教育專業(yè)，從源頭解決師資匱乏問題。

第二，缺乏完善的體系。

不論是奧數(shù)、英語、鋼琴還是舞蹈，諸多學科從兒童時代可以一直學到成年。少兒編程理論上來說可以不斷學習，最終將基礎(chǔ)能力轉(zhuǎn)化為大學專業(yè)甚至終身職業(yè)。不過目前并沒有貫穿整個成長階段的少兒編程教育體系，大多數(shù)都只有幾年課程。正是瞄準這一痛點，編程貓建立了超過800人的教研團隊，參照斯坦福計算機教學體系，打造了相對完善的少兒編程9級課程體系，且在不斷迭代。

第三，形式相對單一。

少兒編程不能直接套用成熟的編程語言如C++、JAVA，因為小朋友根本理解不了，現(xiàn)在國內(nèi)的少兒編程平臺大都使用MIT的Scratch語言教學，編程貓則針對中國學生打造了首款少兒編程語言Kitten。在編程語言外，市面上的編程教程以軟硬件結(jié)合的套件較多，訓練孩子動手能力的同時培養(yǎng)編程技能，而編程環(huán)節(jié)需要孩子理解if、while、for這樣的編程語句，雖然有將其轉(zhuǎn)化為圖形化界面，難度依然非常大。

總的來說，針對少兒開發(fā)更適合教育的編程語言、設(shè)置可持續(xù)的編程教育體系和培養(yǎng)規(guī)?；男畔⒔逃蠋?，顯得尤為重要。編程貓報告顯示，少兒編程在我國K12教育的覆蓋率只有1%，美國這個數(shù)字是68%，相對而言，我國少兒編程教育發(fā)展較晚，不能一蹴而就。

中國少兒編程市場的未來

中國有著獨具特色的教育體系、生源和理念，因此不能直接將美國的少兒編程體系照搬，不論是編程語言、編程套件還是編程課程，都要因地制宜，當然，美國少兒編程的一些做法也值得借鑒。具體來說，我認為中國少兒編程未來發(fā)展方向有如下幾個：

1、游戲化編程會很重要。

編程貓報告顯示，05后最喜歡的編程形式中，游戲第一，動畫第二，應(yīng)用第三，教程、音樂、故事等排在后面。這表明，游戲化編程會是少兒編程的發(fā)展方向。相對于傳統(tǒng)的基于圖形化語言學習的編程教育而言，游戲化編程教育將編程語言學習變成游戲關(guān)卡，學習者通過輸入代碼指令來引導角色過關(guān)，最開始是零門檻，難度不斷增加，而游戲的過程編程知識在逐步擴展。

從孩子們玩《王者榮耀》成為一個“問題”來看，游戲本身是零難度的，而寓教于樂的形式改變了傳統(tǒng)的編程語言學習形式，更容易被孩子接受。與此同時，當孩子將游戲用來學習編程時，家長的“少兒游戲”焦慮也會小很多，因為孩子的游戲需求在學習中得到了滿足。而且游戲化編程對老師要求更低，沒有編程基礎(chǔ)的成年人可以輕松上手教學，可以解決當前少兒編程師資匱乏的問題。

針對此，編程貓走在了前面，基于自主研發(fā)的Kitten編程語言，提供游戲化、動畫化和圖形化的編程教學，提供“積木式”的圖形化編程教學和3D代碼島編程課，以及與AR增強現(xiàn)實技術(shù)結(jié)合。編程貓不只是提供游戲化編程，甚至可以讓小朋友可以創(chuàng)作發(fā)布自己的“游戲”、“動畫”和“應(yīng)用”，從興趣入手、以二次元的畫風，教孩子做出貼近生活的游戲、軟件、動畫，幫助孩子了解程序原理，也可以避免孩子在日常游戲中沉迷。

2、與機器人、創(chuàng)客教育、STEM教育結(jié)合。

2016年教育部出臺的《教育信息化“十三五”規(guī)劃”》中明確指出有效利用信息技術(shù)推進“眾創(chuàng)空間”建設(shè)，探索STEM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，使學生具有較強的信息意識與創(chuàng)新意識，養(yǎng)成數(shù)字化學習習慣，具備重視信息安全、遵守信息社會倫理道德與法律法規(guī)的素養(yǎng)。

STEM教育的STEM，是科學（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），數(shù)學（Mathematics）四門學科英文首字母的縮寫，旨在幫助學生認識世界、了解規(guī)律，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造來改變世界，是一種旨在解決問題的工程化教育理念，與素質(zhì)教育方向不謀而合。創(chuàng)客教育則是要激發(fā)孩子們的動手、創(chuàng)造、協(xié)作諸多能力。而且我們會發(fā)現(xiàn)不論是STEM教育、創(chuàng)客教育還是機器人教育，都與少兒編程密切相關(guān)，這意味著，編程會是STEM、創(chuàng)客教育落地的方向，反過來，少兒編程不是孤立的，結(jié)合STEM、創(chuàng)客教育可以做得更好。

編程貓報告顯示，學習少兒編程的孩子往往會學習奧數(shù)和機器人，這表明少兒編程教育與STEM、創(chuàng)客和機器人教育的相關(guān)性，正是因為此，很多少兒編程玩家會從機器人教育、創(chuàng)客教育切入。比如編程貓就提供軟硬件結(jié)合的編程教學方式，其將創(chuàng)作分為繪畫、音樂、編程等幾個維度，讓孩子使用這些素材去講故事、去創(chuàng)作自己的作品，在編程過程中進行多維度的素質(zhì)教育，而不只是編程本身。

3、課外教育機構(gòu)將率先普及。

編程貓報告顯示，少兒編程在我國K12教育體系中的覆蓋率只有1%，要達到美國的68%需要一定的時間，不過課外教育培訓機構(gòu)正在積極布局，比如好未來就收購了以色列少兒編程CodeMonkey，未來會開放給各大教育機構(gòu)，因此我認為，少兒編程會率先以“興趣”班形式普及。

相對于純藝術(shù)類而言，少兒編程不是藝術(shù)熏陶，卻有多重價值，而且就算站在功利的角度來看，也有高考加分、自主招生方面的優(yōu)勢，可以說是立竿見影。而且相對于奧數(shù)、英語等課外應(yīng)試課程而言，少兒編程又屬于STEM素質(zhì)教育，少兒編程普及也將推動我國素質(zhì)教育落地。

還有很重要的一點是，少兒編程是最便宜的課外學習。編程貓報告顯示，73%的學生在線學英語花費在10000元以上，但26%在線學習編程的學生，花費在3000元以內(nèi)，27%的甚至是免費學編程。正是因為此，課外教育機構(gòu)也有推廣少兒編程的動機，畢竟不需要增加家長的經(jīng)濟負擔，就可以強化素質(zhì)教育，在當前教育改革的大環(huán)境中，機構(gòu)也都不希望自己淪為“考試機器培訓班”。

正是瞄準這一趨勢，編程貓不斷弱化自己的培訓業(yè)務(wù)，不做培訓公司，而是做技術(shù)公司走平臺化路線，給少兒編程行業(yè)提供基礎(chǔ)編程語言、教學工具、課程體系、師資培養(yǎng)等，其采取開放模式，與學校、培訓機構(gòu)、硬件廠商等進行合作，免費為學校提供編程平臺和內(nèi)容，組織老師進行線下培訓和線上答疑，如今其已進入4000余所海內(nèi)外中小學，從少兒編程課程中獲取分成，這樣的定位讓編程貓更像是少兒編程行業(yè)的“送水人”。

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