診斷2014在線教育：風口和大坑何在

（作者：老胡說科技 自媒體公眾號：laohushuokeji或老胡說科技）

不管你是否察覺，不管你是否認可，2014年在線教育已經(jīng)成為最為火爆的關(guān)鍵詞，其中機遇無限又陷阱密布，紅海沸騰中，大變革才剛開始，但與此同時潛在泡沫已經(jīng)隱現(xiàn)，隨時都有可能被吹破。

最近，樂視這樣的也借助電視端闖了進來。中國的在線教育向何處去？中國在線教育的真正大市場在什么地方？這里面還有創(chuàng)業(yè)的風口機會嗎？

1、創(chuàng)業(yè)好時代：變革剛起步人人有信心各個尚摸索

近一年來，在線教育是創(chuàng)業(yè)和投資的熱土，但用戶卻對此冷對，整體在線教育發(fā)展緩慢。

中國教育領(lǐng)域相對比較保守，封閉，外界很難打進去，MOOC（針對于學堂的在線教育）一進學校，馬上被政策、被校長、被老師、被學生彈出來，只能在邊緣的地方，如英語培訓等邊角區(qū)發(fā)展。因為這個領(lǐng)域搞不好將會影響人的一生，將會打亂社會秩序，各級部門對此很謹慎。

“很多創(chuàng)業(yè)者沒有看清楚，被眼花繚亂的市場所吸引，被‘教育’兩個字所迷惑。一談‘教育’，馬上想K12(基礎(chǔ)教育階段)、大學、幼兒園，概念太窄，教育是更大的市場，在線教育是個大概念，不能緊盯著學校、學生這個市場。現(xiàn)實中，從業(yè)玩家們一直沒有找到一個很好的技術(shù)、方式來真正沖進在線教育。

2014年是中國教育改革的元年，在過去的八個月，國家出臺的教育改革政策超過了過去二十年。無論是政策，還是投資環(huán)境，市場剛需，當下，正是在線教育創(chuàng)業(yè)的一個好時代。“教育正在轉(zhuǎn)型，未來教育的發(fā)展是教育的互聯(lián)網(wǎng)化，唯有教育的互聯(lián)網(wǎng)化才能讓教育更加公平?！?/p>

和去年相比，從教育內(nèi)容、在線教育平臺搭建，到產(chǎn)業(yè)園和技術(shù)層面提升，如直播與錄播的提供商，網(wǎng)絡(luò)軟件的提供商等，從上到下的產(chǎn)業(yè)鏈條開始日益完善、延伸與整合，讓在線教育發(fā)展的基礎(chǔ)建設(shè)具備雛形。

眾多在線教育從業(yè)者和投資人，他們都不否認這是一個在線教育創(chuàng)業(yè)的好時代，但非常復雜，是個慢活、累活。

在線教育前途寬廣，變革的大浪潮還剛開始，行業(yè)內(nèi)還沒出現(xiàn)巨無霸型的選手，可謂人人有信心，各個尚摸索。但要把在線教育做成主流行業(yè)，也急不來，需長時間的運營積累和用戶累計，用戶的接受習慣也還要假以時日培養(yǎng)。

前方，如果從“教育不公平、大學生就業(yè)難、教育創(chuàng)新不足、難以提供終身教育”目前中國教育最嚴重的四大問題痛點切入，在線教育創(chuàng)業(yè)的機會很大。

2、必敗的洋務運動：波及基金大坑和風口在哪里？

“在線教育前景廣闊，但很可能未來幾個月到十幾個月里面，在線教育行業(yè)不會像現(xiàn)在看起來這么熱鬧?！睖W(wǎng)的創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官伏彩瑞預言，行業(yè)泡沫即將被吹破。

過去一年，在線教育融資方向主要集中在K12和在線語言領(lǐng)域，在紅海同類競爭中，這兩類在線教育項目也將成為接下來的主要洗牌對象。

眼下在線教育項目估值過于瘋狂，很多融資成功的人故意把數(shù)字夸大。甚至一些創(chuàng)業(yè)者把很多的精力花在融資上面，而不是核心產(chǎn)品上面?！斑@樣很危險，當這一陣熱潮過去，死去的不僅是一批創(chuàng)業(yè)公司，更會波及一批基金，很多基金會融不到資?！?/p>

和資本方的狂熱相比，用戶對在線教育的接受程度并不理想。因為同質(zhì)化嚴重，缺乏互動性，效果不夠明顯，在線教育并沒有打動眾多的教育對象。

在線教育越往前，路越不好走，大坑不斷。而且“迅速試錯，快速迭代”這一互聯(lián)網(wǎng)典型的成功思路并不適合在線教育。

在線教育的大坑和風口到底在哪里？

很多在線教育創(chuàng)業(yè)公司一上來就要做大平臺，這是一個大坑，最終可能會沒有足夠資源和資金支撐而掛掉，而針對更垂直細分領(lǐng)域的項目更有機會成功，現(xiàn)階段的職業(yè)教育和英語更適合做在線教育,K12可能在移動端和電視端能有所突破。畢竟，通過電視面向家庭里面的教育市場大有可為。

一位在線課堂項目——E舟禛華負責人直接指出：公務員、會計、IT編程、英語（含普教類）、高教、醫(yī)學等以掌握技能為主要目的職業(yè)在線教育更有前景，當前在線教育主流技術(shù)四大模式——直播、錄播（或微課）、在線答疑、網(wǎng)上作業(yè)式的數(shù)字題庫在面對普教（K12）應用的都將失敗。

這些模式只是對當前學校傳授式教學模式的簡單技術(shù)模仿升級，學習無趣、被動，學校內(nèi)不學（或?qū)W不會）往往也不會去自覺坐到計算機前去主動學習。社會本來需要一場自教育思想層面的“辛亥革命”，而當前線上教育準備的卻是療效欠佳的“洋務（技術(shù)）運動”失敗在所難免！

接下來，國內(nèi)在線教育將進入一輪調(diào)整期，潮水褪去，究竟誰在裸泳，究竟哪種模式可行，還需且行且看。對于眾多創(chuàng)業(yè)者而言，當務之急則是苦練內(nèi)功，相時而動，畢竟創(chuàng)業(yè)本身就是件風險很大的事情，99%都不會有特別輝煌的明天。

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