從河貍家到孩子學(xué) P2C時(shí)代來(lái)臨？

近日來(lái)，“河貍家”的手藝人O2O服務(wù)模式異?；鸨?，平臺(tái)讓掌握美甲技能的美甲師親自上門(mén)為顧客服務(wù)，連帶著近幾個(gè)月，嘟嘟美甲、美麗加、秀美甲先后獲得了一定數(shù)量的融資，美甲O2O市場(chǎng)紅火一片。

定位“手藝人上門(mén)服務(wù)”的河貍家不需要店面，砍掉店面以及跟店面關(guān)系緊密的作坊模式，把擁有專(zhuān)業(yè)技能的美甲師從美甲店鋪中解放出來(lái)，不用為店主、店鋪房主賺錢(qián)，只是給自己賺錢(qián)，用河貍家創(chuàng)始人雕爺自己的話(huà)說(shuō)就是解放生產(chǎn)力。

C2C模式的崛起

實(shí)際上，業(yè)界也把這類(lèi)直接聯(lián)接服務(wù)者與消費(fèi)者的新型模式，稱(chēng)為C2C商業(yè)模式，更通俗些說(shuō)法就是去中介化。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，線(xiàn)下的門(mén)店式中介的成本高企，已經(jīng)越來(lái)越無(wú)法支撐過(guò)往的商業(yè)模式。而用C2C跳過(guò)中介后，消費(fèi)者獲得服務(wù)的價(jià)格更便宜了，手藝人可以獲得幾乎全部的收入，收入提高了，自然動(dòng)力就更強(qiáng)了。

這意味著C2C公司將平臺(tái)同時(shí)開(kāi)放給服務(wù)提供者和接受服務(wù)者，這樣服務(wù)和定價(jià)可以標(biāo)準(zhǔn)化，交易量也會(huì)更大。C2C的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的，更靈活，更便宜，更賺錢(qián)，每個(gè)環(huán)節(jié)的參與者都受益。

像美甲師這樣掌握一門(mén)獨(dú)特技能的人才數(shù)不勝數(shù)，教師、醫(yī)生、律師等都屬于這一類(lèi)。那么，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的“高級(jí)手藝人”能否像美甲師一樣受到C2C的青睞？其實(shí)，除了雕爺?shù)暮迂偧野衙兰讕熀妥雠悦兰卓蛻?hù)連接，PP租車(chē)把閑置的車(chē)跟想租車(chē)的人連接，法斗士法寶網(wǎng)等網(wǎng)站把律師與客戶(hù)進(jìn)行連接。其他如整容整形，房產(chǎn)，教培領(lǐng)域等都有創(chuàng)業(yè)公司和投資人殺入。

近日，一個(gè)找老師的平臺(tái)“孩子學(xué)”上線(xiàn)引起行業(yè)的廣泛專(zhuān)注?！昂⒆訉W(xué)”主要為家長(zhǎng)提供所在城市最全面、最真實(shí)、有評(píng)價(jià)的老師及課程信息，平臺(tái)更加突出老師作用與價(jià)值，平臺(tái)上的老師、課程、學(xué)校用大圖展示，老師個(gè)人介紹還有10秒高清視頻，直接聯(lián)接老師、學(xué)生和家長(zhǎng)。

在找老師平臺(tái)“孩子學(xué)”上，老師們通過(guò)平臺(tái)把自身的知識(shí)技能分享給有需要的人群。擺脫了各種束縛的老師，能夠盡情發(fā)揮自己的才華，真正對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提升自己的人格魅力，從而得到更多的社會(huì)尊重。

聯(lián)接高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才與消費(fèi)者的“P2C模式”

近期騰訊教育通過(guò)42萬(wàn)份調(diào)查分析教師的生存狀況，當(dāng)下老師的生存狀況不容樂(lè)觀。如何改善老師的境遇，是當(dāng)下社會(huì)各方面共同關(guān)注的問(wèn)題。

而在找老師平臺(tái)上，老師作為掌握獨(dú)特知識(shí)技能的“高級(jí)手藝人”，是家長(zhǎng)和孩子的直接聯(lián)系對(duì)象。老師們不用再逾于各類(lèi)學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)之內(nèi)，可以撇開(kāi)各種規(guī)矩、紀(jì)律的束縛，合理安排自己的工作時(shí)間，減輕由于工作環(huán)境和工作氛圍而帶造成的壓力，同時(shí)提高收入水平。

基于此，“孩子學(xué)”創(chuàng)始人兼CEO呂廣渝提出P2C的概念，他對(duì)此的解讀是，P泛指各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的、精英技能型的人才，如律師、醫(yī)生、經(jīng)紀(jì)人等，C即是各類(lèi)領(lǐng)域需求的消費(fèi)者。P2C模式，即以更加專(zhuān)業(yè)的方式把人與人聯(lián)系起來(lái)，能夠提高效率、實(shí)現(xiàn)各方面利益的最大化?！昂⒆訉W(xué)”的P2C，即連接專(zhuān)業(yè)的老師到家長(zhǎng)、學(xué)生，嘗試建立更高效率、更直接、有更深厚的社交情感的平臺(tái)。

河貍家的手藝人C2C模式復(fù)制到教育領(lǐng)域，就成了“孩子學(xué)”的找老師平臺(tái)P2C模式。“孩子學(xué)”用Professional to Customer專(zhuān)家對(duì)用戶(hù)的模式，讓老師通過(guò)分享自己的知識(shí)技能變現(xiàn)和贏得尊重，讓學(xué)生和家長(zhǎng)們輕而易舉發(fā)現(xiàn)身邊的牛師，老師與學(xué)生和家長(zhǎng)隨時(shí)隨地?zé)o界貼心溝通；也讓孩子因?yàn)槔蠋煇?ài)上學(xué)習(xí)，每一個(gè)孩子都與眾不同。

當(dāng)然，隱形問(wèn)題也是存在的，如當(dāng)前的教育政策，對(duì)于老師的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)等等。

但聯(lián)接專(zhuān)業(yè)人才與消費(fèi)者“P2C模式”的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的：省去諸多中間環(huán)節(jié)，更靈活、便宜、賺錢(qián)?？深A(yù)見(jiàn)，將來(lái)更多的服務(wù)業(yè)將被此類(lèi)P2C平臺(tái)一網(wǎng)打盡，信息的透明化和專(zhuān)業(yè)人才的可比較化讓暴利和不透明消失于無(wú)形，最終真正受益的，將是擁有高級(jí)技能與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才與消費(fèi)者。

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