當(dāng)編程賽事進(jìn)入“零門檻”時(shí)代 ——不一樣的編程賽

少兒編程教育市場(chǎng)隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)如星火燎原般成長(zhǎng)起來(lái)，為促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)編程的熱情，各式各樣的編程賽事順勢(shì)而生，其中，NOI(全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽)、IOI(國(guó)際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽)、NOC(全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng))等知名編程賽事已連續(xù)舉辦多次。然而，提及編程賽事，大多數(shù)人腦海里最先出現(xiàn)的是規(guī)則繁多的賽制，看不懂的比賽內(nèi)容，為跨進(jìn)參賽門檻，加班加點(diǎn)的備賽工作……

傳統(tǒng)的編程賽事以其特有的專業(yè)性及權(quán)威性推動(dòng)了信息技術(shù)教育領(lǐng)域知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的交流，選拔出很多優(yōu)秀的信息技術(shù)人才。但這樣的比賽往往需要參賽師生具備很強(qiáng)的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，參賽者需要儲(chǔ)備龐雜的課外知識(shí)，諸如：圖論、基本算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及數(shù)學(xué)建模等等，在信息技術(shù)學(xué)科之外延伸學(xué)習(xí)高級(jí)語(yǔ)言和編程技巧，才可參賽。這種“拔尖式”的編程比賽讓多數(shù)參賽者望而卻步，無(wú)形中給人工智能教育的普及設(shè)立了極高的門檻。反觀市面上大大小小的編程賽事，不乏盲目跟風(fēng)、貪圖功利的“機(jī)構(gòu)型”賽事，這些賽事多以課程銷售為最終目的，缺乏統(tǒng)一賽制標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)管措施，占用孩子課余時(shí)間的同時(shí)，對(duì)于促進(jìn)人工智能教育推廣普及的作用不大。

面對(duì)人工智能教育的普及需要，編程賽事亟需低門檻化、標(biāo)準(zhǔn)化、全年齡段化的“減負(fù)提質(zhì)”，為參賽學(xué)員與指導(dǎo)教師減少業(yè)余負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高比賽質(zhì)量。

2018年NOC編程貓國(guó)際創(chuàng)新編程邀請(qǐng)賽官方網(wǎng)頁(yè)

區(qū)別于傳統(tǒng)編程比賽，2018年NOC編程貓國(guó)際創(chuàng)新編程邀請(qǐng)賽(以下簡(jiǎn)稱“NOC編程貓比賽”)采用圖形化編程形式進(jìn)行比賽，無(wú)需復(fù)雜的編程專業(yè)知識(shí)，有創(chuàng)意就能創(chuàng)作的NOC編程貓比賽讓編程賽事正式進(jìn)入“零門檻”時(shí)代。

編程貓圖形化編程操作界面

圖形化編程不需要復(fù)雜的代碼，一串串復(fù)雜的代碼被封裝在積木一樣的模塊中，讓編程像搭積木一樣簡(jiǎn)單，這削減了紛繁復(fù)雜的課余知識(shí)積累工作，極大地減少了參賽師生的備賽壓力。NOC編程貓比賽采用的圖形化編程比賽形式還降低了對(duì)參賽師生編程能力的要求，更側(cè)重對(duì)編程思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)青少年對(duì)編程的興趣，所以此次NOC編程貓比賽將以往單一面向高中的參賽受眾擴(kuò)充至小、初、高中全學(xué)段在校生，讓更多師生參與其中，助推人工智能教育的普及。

【寓教于樂、寓賽于樂：用游戲化的方式提升比賽趣味與吸引力】

傳統(tǒng)的教育類比賽內(nèi)容往往專業(yè)而具有深度;比賽形式單調(diào)而嚴(yán)肅;學(xué)生需經(jīng)過數(shù)月或數(shù)年的學(xué)習(xí)，其中優(yōu)秀者才能參與;比賽的成果大都是一堆數(shù)字、代碼、文字......沒有一定的專業(yè)知識(shí)和能力，甚至都無(wú)法做“吃瓜群眾”。在提倡寓教于樂的當(dāng)下，中小學(xué)編程比賽也應(yīng)該更有趣。NOC編程貓比賽通過“玩游戲+創(chuàng)作游戲作品”的方式，提升學(xué)生編程思維和能力。游戲化的方式，將提升比賽的參與體驗(yàn)、吸引力和參與度。

【互聯(lián)網(wǎng)+新時(shí)代下的編程比賽，用O2O的方式進(jìn)化】

NOC編程貓比賽，采用線上+線下比賽相結(jié)合的形式。初賽部分完全在線上操作，登陸官網(wǎng)即可參賽，使得“有臺(tái)電腦，即可參賽”成為可能，切實(shí)解決了參賽師生難參賽的問題。另外，NOC編程貓比賽官網(wǎng)免費(fèi)開放了創(chuàng)作工具、編程公開課和豐富的作品案例。從未接觸過編程的學(xué)生，通過線上自主學(xué)習(xí)也能完全達(dá)到參賽水平。

【從“學(xué)而優(yōu)則賽”到真正“以賽促學(xué)”】

傳統(tǒng)的教育比賽，往往是“學(xué)而優(yōu)則賽”。比賽的作用似乎只是為了證明“優(yōu)與更優(yōu)”，獲獎(jiǎng)成為比賽的主要目標(biāo)，參賽師生甚至為了專心準(zhǔn)備比賽放棄其他方面必要的學(xué)習(xí)，讓“學(xué)習(xí)為比賽服務(wù)”。NOC編程貓比賽，摒棄“功利”，不再專為“學(xué)而優(yōu)”的學(xué)生群體服務(wù)，以興趣為導(dǎo)向，通過游戲化的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣及參與的熱情。通過比賽促進(jìn)編程學(xué)習(xí)，并提供“零門檻”參賽、學(xué)習(xí)的路徑。比賽為學(xué)習(xí)服務(wù)，在參與比賽的過程中，學(xué)生被激發(fā)，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能并加于實(shí)踐、創(chuàng)作。

在人工智能時(shí)代，編程思維和創(chuàng)造能力，是每一個(gè)青少年必不可少的基礎(chǔ)技能和核心素養(yǎng)。NOC編程貓比賽通過游戲化的創(chuàng)作過程幫助中小學(xué)生建立并鍛煉編程思維，促進(jìn)邏輯分析、問題解決以及迭代反思的能力，還能充分發(fā)揮和釋放孩子的想象力、創(chuàng)造力。

NOC是在中央電化教育館的指導(dǎo)下，由中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)和中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)決定共同舉辦，此項(xiàng)活動(dòng)自 2002 年在北京人民大會(huì)堂啟動(dòng)以來(lái)，緊跟時(shí)代步伐，不斷革新比賽形式和比賽內(nèi)容，為廣大參賽師生提供完善的賽事服務(wù)。NOC至今已舉辦十五屆，覆蓋全國(guó)范圍內(nèi)6 萬(wàn) 多所學(xué)校 6500 萬(wàn)名師生，是全國(guó)最具影響力的信息技術(shù)創(chuàng)新比賽之一。

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