12月3-6日，第二屆ACE全球素質(zhì)教育行業(yè)峰會(huì)在北京國(guó)際會(huì)議中心正式開(kāi)幕，優(yōu)必選副總裁鐘永受邀出席，并發(fā)表主題為《機(jī)器人賦能AI教育的機(jī)會(huì)與發(fā)展》的演講，分享了以機(jī)器人為載體實(shí)踐AI教育的思考。
教育被稱為永遠(yuǎn)的朝陽(yáng)行業(yè)，教育市場(chǎng)也從來(lái)不缺風(fēng)口和機(jī)遇。AI教育作為教育結(jié)合了時(shí)下大熱的人工智能的產(chǎn)物，也理所當(dāng)然成為了一條熱門(mén)賽道。作為科技教學(xué)中常常被用到的教具，依托機(jī)器人進(jìn)入AI教育業(yè)務(wù)似乎是一個(gè)不錯(cuò)的思路。鐘永認(rèn)為機(jī)器人作為人工智能的一個(gè)重要子集，本身就是將人工智能理論應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的最佳載體，所謂“所見(jiàn)即所得”，學(xué)習(xí)者能即刻將學(xué)習(xí)到的人工智能理論知識(shí)通過(guò)機(jī)器人應(yīng)用于生活場(chǎng)景。
事實(shí)上，目前市場(chǎng)上的教具有很多，大部分止于簡(jiǎn)單的拼接搭建，脫離了教育的本質(zhì)，也無(wú)配套的課程培養(yǎng)體系。這樣造成的后果是機(jī)器人教育屬性的不斷弱化，學(xué)生們學(xué)到的不是機(jī)器人背后人工智能的原理與應(yīng)用，而是怎樣操作某些公司的產(chǎn)品。而優(yōu)必選在提供課程體系和相應(yīng)的一體化硬件之外，還提供有一整套生態(tài)體系，包括硬件、軟件、師資、AI實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和學(xué)生評(píng)估機(jī)制，這也是優(yōu)必選相較其他規(guī)模較小的初創(chuàng)公司的一大優(yōu)勢(shì)所在，建設(shè)生態(tài)這件事不是每一家企業(yè)都能做到的。
大多數(shù)科技企業(yè)習(xí)慣用技術(shù)的視角觀察新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而當(dāng)新興技術(shù)與教育相結(jié)合的時(shí)候，是否應(yīng)該切換到被教育者和教育從業(yè)者的視角?鐘永引用了蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)“人是教育者的最高價(jià)值”，服務(wù)才是教育的本質(zhì)。提供產(chǎn)品可以賺一時(shí)之錢(qián)，但卻不能解決教育的問(wèn)題，他表示，從業(yè)者如果不能夠真正理解教育就無(wú)法成功，AI教育只有回歸到教育內(nèi)容、解決現(xiàn)有教育資源的痛點(diǎn)、立足于教育本身，才能在巨大的想象空間中落地。
鐘永說(shuō)，“這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代，但這更是一個(gè)不能被定義的時(shí)代。未來(lái)有太多的可能性，我們不能用被定義的眼光看待AI教育的發(fā)展。” 未來(lái)，優(yōu)必選將繼續(xù)以機(jī)器人賦能AI教育，為國(guó)內(nèi)外教學(xué)機(jī)構(gòu)提供更優(yōu)質(zhì)的課程和更完善的AI教育生態(tài)系統(tǒng)。
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