網(wǎng)易布局在線教育的姿態(tài)：促進教育平等 共享教育資源

對于云南省紅河州元陽縣新街鎮(zhèn)的小學生王洵來說，每天下課后回到家的第一件事就是打開中國大學MOOC的網(wǎng)站學習課程。王潯今年才11歲，自從兩年前接觸到中國大學MOOC平臺后，他已經(jīng)在這個平臺上學習到了好幾門大學課程。

中國大學MOOC平臺是網(wǎng)易與高教社聯(lián)合推出的在線學習平臺，承接教育部國家精品課程開放任務，向大眾提供中國知名高校的慕課課程。目前，中國大學MOOC平臺已經(jīng)和國內118所211、985高校進行合作，是國內參與建設高校最多、開課數(shù)量最多、總選課人數(shù)最多的慕課平臺。

王洵在五年級暑假里偶然接觸到了慕課，當時他在中國大學MOOC平臺選的第一門課程就是“古文字學”，從此，他就與慕課結下了不解之緣。王洵對古文字學很感興趣，非常認真地學習了這門課程，到學期結束時，已記下了滿滿七本筆記，可這門課程的期末考試時還是沒考及格，但這并沒有影響他繼續(xù)努力的熱情。

如今，王洵已是快要畢業(yè)的六年級小學生了，兩年來他學習了近十門慕課課程，而“古文字學”課程也在第三次選修后終于過關，考了92分，獲得了優(yōu)秀證書。

王洵所在的家鄉(xiāng)元陽是國家級貧困縣，88%是少數(shù)民族，并以哈尼族居多。王洵說，他們學校每個班級六十多名學生，還有部分校舍是危房，除了上課外，平時沒有太多業(yè)余活動。他每天放學后三分之一的時間都用在學慕課上，最近在學“人人愛設計”和“《說文解字》與上古社會”等課程。他的愛好很廣泛，除了文學與醫(yī)學，對物理化學等學科也很感興趣。

在中國大學MOOC平臺，像王洵這樣生活在我國西部地區(qū)的學員占比達到了10%左右，慕課平臺成為他們接觸外部世界、享受名校優(yōu)質課程最受歡迎的途徑。據(jù)中國大學MOOC平臺公布的數(shù)據(jù)顯示，西部地區(qū)的學員用戶在選擇學習課程方面似乎更積極，平均每人選課數(shù)超過6門次，超過平臺整體的平均每人選課數(shù)。另外，在最喜歡的課程方面，西部地區(qū)最受歡迎課程TOP10榜單與平臺全國TOP10榜單基本重合，唯一不同的是“毛澤東思想和中國特色社會主義體系概論”雖不在平臺全國TOP10榜單之列，但卻成為了西部地區(qū)學員最喜歡課程之一。

對此，有學者也指出，慕課這種教育方式因為不受地域、年齡等因素限制，正逐步打破優(yōu)質教育資源的壟斷性，無論是經(jīng)濟欠發(fā)達的西部地區(qū)還是經(jīng)濟發(fā)展較快的東部地區(qū)，無論是在校大學生還是非大學生，都具有了接受優(yōu)質教育資源的可能性和條件。

這種觀點和網(wǎng)易布局在線教育的初衷不謀而合。不久前，網(wǎng)易丁磊在一次個人專訪中再次闡述了自己對在線教育的觀點：“中國最不公平的就是教育資源。為什么不能把西方那些好的優(yōu)秀的課程翻譯成中文給中國人看，而且是免費觀看?！庇谑牵瑧阎@種免費分享教育資源、促進教育平等的初衷，網(wǎng)易在2011年就推出了網(wǎng)易公開課，國內用戶可免費觀看來自哈佛大學、耶魯大學等世界級名校的優(yōu)質課程，創(chuàng)造了一個公開的免費課程平臺。

網(wǎng)易云課堂也是網(wǎng)易布局在線教育的重要一環(huán)，是網(wǎng)易為用戶打造的在線實用技能學習平臺，于2012年底正式推出。立足于實用性的要求，網(wǎng)易云課堂與接近5000多家教育、培訓機構建立合作，課程數(shù)量超過2萬，涵蓋實用軟件、IT與互聯(lián)網(wǎng)、外語學習、生活家居、興趣愛好、職場技能、金融管理、考試認證等多個領域。其中，有接近一半的課程免費對用戶開放。

隨著慕課這種方式的誕生，2014年網(wǎng)易又攜手高教社聯(lián)合推出了中國大學MOOC平臺。“我們做在線教育的目的不是賺錢。當時為什么做中國大學MOOC？我就覺得全球的教育資源是不平等的，東方和西方，城市和農村都是不平等的。我們非常希望能夠通過互聯(lián)網(wǎng)這個渠道和手段，打破各種壁壘，讓每個人都可以平等地進行教育?！闭缍±谠谶@次專訪中的留下的名言：“企業(yè)的目的不只是掙錢，對我來說，金錢帶來的幸福5%都不到?！?/p>

    未來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，在線教育市場也將迎來新的發(fā)展態(tài)勢。網(wǎng)易在線教育希望能通過自身的努力，成為行業(yè)發(fā)展中具有代表性的在線教育平臺，在促進整個行業(yè)乃至中國教育的發(fā)展過程中，承擔重要的推動角色。

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