成都課外輔導(dǎo)劉琴琴:搭建教育與家長間的互聯(lián)網(wǎng)橋梁

最近，國家統(tǒng)計(jì)局上海調(diào)查總隊(duì)在全市范圍內(nèi)對18-70歲的常住居民開展了一次消費(fèi)問卷調(diào)查及相關(guān)調(diào)研訪談。其中，作為社會中堅(jiān)力量的“80后”“70后”對子女課外輔導(dǎo)需求尤為集中，而面對繁多的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)以及日益突出的課外輔導(dǎo)質(zhì)量問題，許多家長都面臨著同樣的困境，如何才能找到靠譜的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)？在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)已成為尋找有效信息最方便快捷的手段，許多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)已從線下轉(zhuǎn)移到線上，但教育產(chǎn)業(yè)的特殊性決定了其線下實(shí)體的重要性。“從自身做起，將優(yōu)質(zhì)實(shí)體課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和課外輔導(dǎo)用品整合起來，利用互聯(lián)網(wǎng)拉近它們與家長們的距離，形成良性的自由選擇平臺，促進(jìn)課外輔導(dǎo)行業(yè)的良好發(fā)展。”這邊是成都課外輔導(dǎo)這一平臺所有者劉琴琴女士所給出的解決方案。

成都課外輔導(dǎo)所有者劉琴琴女士，同時(shí)也是成都杰祥教育咨詢有限公司創(chuàng)辦人，岳池縣鳳山藝術(shù)培訓(xùn)中心創(chuàng)辦人，她來自于小平同志家鄉(xiāng)廣安，出身于教育世家的她，從98年開始就一直從事教育工作，至今已近20年。對于她來說，無論在偏遠(yuǎn)的山區(qū)村小上課，還是如三外附小、城外附小這樣的名校任教，對孩子們負(fù)責(zé)，對教育本身負(fù)責(zé)都是劉琴琴女士一直堅(jiān)持的育人方式。2006年。劉琴琴女士不顧家人的反對，毅然回到老家廣安，創(chuàng)辦了她的第一所課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在她的家人看來，多年對她的栽培就是希望他能在學(xué)校有一個(gè)鐵飯碗，但看到學(xué)校對孩子文化課過度重視而導(dǎo)致孩子個(gè)性化塑造的缺失，劉老師更希望能通過有效的課外輔導(dǎo)為孩子們在素質(zhì)教育上進(jìn)行補(bǔ)充。創(chuàng)業(yè)初期的艱難以及家人的反對并沒有擊垮劉老師，反而讓她潛心研究，總結(jié)出一套自己獨(dú)有的課外輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，深受家長的好評，通過口碑傳播，劉老師的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)生源也趨于穩(wěn)定，終于獲得了家人和家長的雙重認(rèn)可，這對劉老師來說無疑是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

從廣安到成都求學(xué)工作，從成都到廣安創(chuàng)業(yè)拼搏，再從廣安到成都扎根發(fā)展，懷著對成都深深的眷戀，以及與成都這座城市的不解之緣，劉老師開始了她把其課外輔導(dǎo)理念帶來成都之路。成都的實(shí)際教育環(huán)境讓劉老師萌生了藝術(shù)和文化相結(jié)合、傳統(tǒng)和現(xiàn)代相融合的想法，這樣不僅能解決年輕家長們接孩子放學(xué)，輔導(dǎo)孩子文化課的問題，還能幫助孩子們在素質(zhì)教育上有更好的成長。在學(xué)校運(yùn)營初期，，劉老師在文化教育輔導(dǎo)方面還是走了一些彎路，主要是輔導(dǎo)老師對孩子課程的不熟悉、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，老師流動(dòng)性也較大。為了解決這個(gè)問題，劉老師多方走訪、學(xué)習(xí)、考察，文化托輔類引進(jìn)了昂樂周老師快樂作文、藝術(shù)類引進(jìn)了黑白鍵鋼琴教學(xué)法，成立鋼琴交響樂團(tuán)，同時(shí)也將機(jī)構(gòu)加入了中國高效托管聯(lián)盟全面引入SOP托輔教學(xué)體系。凡是上崗的老師都要先經(jīng)過昂樂周老師為期10天的魔鬼師訓(xùn)、SOP高效托輔體系系列獅師資培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后執(zhí)證上崗。

為了讓家長們放心把孩子們交給自己，成都杰祥教育的教室隔斷幾乎全是透明玻璃，家長們可以很直接的看到孩子的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，教室都配有監(jiān)控，一旦孩子在杰祥教育出了問題，都可以及時(shí)查看監(jiān)控，杰祥教育本身也會不定期抽查監(jiān)控，查看老師的教學(xué)情況，做到對老師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管，也讓家長更放心。多年的潛心經(jīng)營，劉老師創(chuàng)辦的機(jī)構(gòu)獲得了不少榮譽(yù)，如：中國托管教育培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會頒發(fā)的優(yōu)秀會員榮譽(yù)稱號等，個(gè)人也榮獲2017年度托管行業(yè)優(yōu)秀校長稱號等。

成都課外輔導(dǎo)這一網(wǎng)絡(luò)平臺的創(chuàng)辦對于劉琴琴女士來說，既是偶然也是必然，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成熟的實(shí)體機(jī)構(gòu)，讓她產(chǎn)生了借助互聯(lián)網(wǎng)來為家長們提供更好選擇和服務(wù)的想法。對于家長們來說，要幫他們解決的不僅是找到靠譜放心的優(yōu)質(zhì)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，還需要解決家長們?yōu)楹⒆觽冑徶媒虒W(xué)用品用具的問題，而與教育機(jī)構(gòu)和用具用品生產(chǎn)廠家打交道多你那的劉老師本身就是一個(gè)很好的體驗(yàn)者。同時(shí)，為了打造成都課外輔導(dǎo)這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺，劉老師申請了平臺的版權(quán)、安全資質(zhì)等，還與成都三相偉業(yè)進(jìn)行技術(shù)合作，保證平臺內(nèi)容及時(shí)更新；與北京、上海、杭州、成都等多家實(shí)力雄厚的招商運(yùn)營團(tuán)隊(duì)合作，嚴(yán)把入駐平臺的課外機(jī)構(gòu)和商家資質(zhì)，這樣一來，從根本上解決家長和商家之間信息不對稱的問題，一方面為家長省了事，為孩子找到了優(yōu)質(zhì)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)用品用具；另一方面又為機(jī)構(gòu)和商家提供了生源和消費(fèi)者，同時(shí)還通過成都課外輔導(dǎo)這一網(wǎng)絡(luò)平臺增加了自身知名度，可謂一舉兩得。

最后，劉琴琴老師還表示，成都了課外輔導(dǎo)除了作為一個(gè)教育溝通展示平臺意外，還具有專業(yè)的教育咨詢服務(wù)功能，全國各地的家長都可以 通過成都課外輔導(dǎo)獲得專業(yè)的課外輔導(dǎo)咨詢服務(wù)。成都課外輔導(dǎo)提供專業(yè)的一對一在線客服，可以幫助家長為孩子的課外輔導(dǎo)和素質(zhì)教育進(jìn)行量身定制，滿足不同條件家長和孩子的需求。

在市場需求越來越精準(zhǔn)化的今天，對口解決需求已越來越受到消費(fèi)者青睞，劉琴琴正是憑借多年的課外輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)恰到好處的幫助著所有對孩子課外輔導(dǎo)感到困惑和煩惱的家長們，相信，成都課外輔導(dǎo)以及成都杰祥教育這兩個(gè)平臺，將會成為更多的家長和教育機(jī)構(gòu)及企業(yè)搭建溝通的橋梁。

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