校外培訓是每個家長繞不開的難題，線下的各類輔導班和培訓機構魚龍混雜，亂象頻出，讓很多孩子在各類培訓班之間奔波，孩子背上沉重的課業(yè)負擔，家長也背上沉重的經濟負擔，學習效果卻并不盡如人意，甚至讓孩子產生厭學心理。近日，教育部等四部委印發(fā)通知，針對線下培訓的種種亂象，要求開展校外培訓機構專項治理行動。
然而，一部分孩子確實需要課外的進一步學習和提升，這些需求應該如何滿足?由于能夠提供更便捷的上課方式和豐富的教學資源，在線教育平臺正在成為他們的新選擇。
隨著在線直播技術的發(fā)展和教育理念的轉變，隨著越來越多的線上用戶轉入線上學習平臺，以及越來越多的互聯(lián)網企業(yè)布局在線教育領域，在線教育行業(yè)將會進入爆發(fā)式的增長。數據顯示，目前中國在線教育市場規(guī)模在1700億元左右，預計2020年將超過2000億元。
然而，在線教育行業(yè)的發(fā)展也意味著競爭的加劇，面對大浪淘沙的競爭，唯有解決用戶的痛點，保證學習體驗和教學質量的平臺才能在競爭中勝出。在線教育平臺蘭迪少兒英語，就以其優(yōu)質的學習體驗和教學質量，贏得了家長和孩子的支持。
為了保證孩子的教學質量，蘭迪少兒英語只選擇來自英美加的科班教師，他們擁有相關教育證書和教學經驗，愛孩子、懂教育，為孩子提供了地道的語言環(huán)境的同時，還能夠以正確的方法和豐富的經驗引導孩子學習。
為了讓孩子獲得更好的學習體驗，蘭迪少兒英語引進哈佛教授研究的同伴學習理念，以1對2-3的在線外教同伴課形式進行學習，以學生為中心，老師則是課堂的引導和組織者。學生在課堂上以同伴學習的方式進行合作、競爭、討論和示范，相比1對1的課堂氛圍更加融洽，同伴之間也能夠形成良性競爭，充分激發(fā)孩子的學習動力，提升孩子的學習效果。
為了培養(yǎng)孩子自主學習的良好習慣，蘭迪少兒英語全面升級了情景化、互動化、游戲機制化的2.0課程產品?；谀繕酥R點定制的動態(tài)課堂情景，結合豐富多變的互動形式，配以多維度，多層次的激勵機制，最大程度滿足孩子的成就感和新鮮感，提升其競爭感和合作感，從根本上激發(fā)孩子的學習積極性，讓孩子成為真正的主動學習者。
教育行業(yè)是一個注重長期效果、關乎孩子未來的行業(yè)，只有回歸教育本質、提升學習體驗和效果的企業(yè)，才能獲得用戶的支持，最終獲得長遠的發(fā)展。
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