近日,新東方發(fā)布《2018中國留學(xué)白皮書》,通過數(shù)據(jù)的分析和對比,剖析中國留學(xué)人群在留學(xué)年齡、留學(xué)規(guī)劃、對留學(xué)的顧慮和留學(xué)帶來的價(jià)值等方面的特征,全方位展現(xiàn)我國的留學(xué)現(xiàn)狀。
根據(jù)教育部的最新數(shù)據(jù),我國2017年出國留學(xué)總?cè)藬?shù)突破60萬人,相比2016年增長11.74%。白皮書的調(diào)研結(jié)果表明,留學(xué)低齡化的趨勢在不斷增強(qiáng),由于我國國民經(jīng)濟(jì)水平不斷提高,父母對孩子的教育問題越來越重視,愿意付出更多成本豐富孩子的教育資源,很多家庭從孩子小學(xué)階段就開始考慮出國留學(xué)。
近年來,海歸就業(yè)問題受到熱議。白皮書中的調(diào)查顯示,留學(xué)生和用人單位均認(rèn)為,留學(xué)經(jīng)歷鍛煉了留學(xué)生的語言能力、獨(dú)立自主能力及學(xué)習(xí)能力,提升了個(gè)人價(jià)值和職場競爭力。
然而,在準(zhǔn)備留學(xué)之前,家長和學(xué)生普遍存在著不少顧慮,包括語言能力、自控能力和文化差異等多個(gè)方面,因此白皮書建議家長多從學(xué)生感受出發(fā),進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和計(jì)劃。
調(diào)研結(jié)果顯示,越來越多的家長在正式?jīng)Q定留學(xué)前,愿意讓孩子提前體驗(yàn)海外教育,增長見識、培養(yǎng)國際視野,從而理性地做出留學(xué)決策,近三分之一的留學(xué)意向人群在留學(xué)前參加過游學(xué)、夏令營等短期國外學(xué)習(xí)。
其實(shí),在游學(xué)、夏令營之外,還有很多途徑能夠讓孩子提前打好語言基礎(chǔ),體驗(yàn)國外的教育模式和文化氛圍,培養(yǎng)國際視野,由外教授課的在線英語教育平臺就是不少家長的選擇。
盡管不少在線英語教育平臺都打著外教的旗號,但教師的質(zhì)量不穩(wěn)定,孩子的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果也難以保證。在線同伴教育領(lǐng)導(dǎo)品牌蘭迪少兒英語,就在多方面做到了精益求精。蘭迪少兒英語的外教來自英國、美國、加拿大,且擁有教育相關(guān)專業(yè)背景和少兒英語相關(guān)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過嚴(yán)格面試、試講和培訓(xùn)后入職開課。他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),給孩子創(chuàng)造了地道的語言環(huán)境,讓孩子學(xué)成一口流利的英語,也培養(yǎng)了國際視野。
蘭迪少兒英語引進(jìn)哈佛大學(xué)教授研究的“同伴學(xué)習(xí)”理念,以1對2同伴課的形式進(jìn)行教學(xué),老師引導(dǎo)和組織孩子以同伴學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行合作、競爭、示范和討論,更接近國外的教學(xué)方式,能夠讓提前適應(yīng)國外的課堂氛圍。孩子在同伴的陪伴和競爭中更有學(xué)習(xí)的動力,學(xué)習(xí)效果更好,養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在國外沒有家長和老師的督促也能自主學(xué)習(xí)。
在蘭迪少兒英語學(xué)習(xí),孩子能夠培養(yǎng)國際視野,提升語言能力和自控能力,為出國留學(xué)做好準(zhǔn)備,進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)和核心競爭力,在未來的激烈競爭中脫穎而出。
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