蘭迪少兒英語：教育科技趨勢(shì)報(bào)告分析創(chuàng)業(yè)新機(jī)會(huì)

近日，藍(lán)象資本發(fā)布《2018~2022教育科技趨勢(shì)報(bào)告》，認(rèn)為新技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的融合、規(guī)模化的個(gè)性化教學(xué)已成為當(dāng)下教育行業(yè)的趨勢(shì)，教育市場(chǎng)在2020年預(yù)計(jì)將達(dá)到10萬億元的規(guī)模。

報(bào)告中的數(shù)據(jù)顯示，2017年教育行業(yè)規(guī)模已達(dá)近8萬億人民幣，預(yù)計(jì)于2020年突破10萬億，市場(chǎng)已經(jīng)進(jìn)入高速增長(zhǎng)階段。在教育信息化2.0的大背景下，新技術(shù)與課堂內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)正在逐漸融合，資源、平臺(tái)、應(yīng)用和服務(wù)逐漸融合。在教育培訓(xùn)行業(yè)中，最為顯著的趨勢(shì)是教學(xué)服務(wù)與線上直播技術(shù)、學(xué)習(xí)場(chǎng)景與移動(dòng)化的融合趨勢(shì)。

報(bào)告指出，科技融合是實(shí)現(xiàn)教育公平的關(guān)鍵點(diǎn)。目前中國的教育資源不均衡，而《“十三五”規(guī)劃》、《教育信息化2.0行動(dòng)規(guī)劃》的出臺(tái)，表明政策正在推動(dòng)教育科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)教育公平。中國家庭對(duì)優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)付費(fèi)意愿極強(qiáng)，教育支出占家庭收入比重高速提升。中國課后輔導(dǎo)市場(chǎng)體量巨大，家長(zhǎng)和學(xué)生極為重視學(xué)習(xí)效果，渴求優(yōu)質(zhì)教育資源。新技術(shù)與產(chǎn)業(yè)不斷融合，提升了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，驅(qū)動(dòng)了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

報(bào)告看好信息化、數(shù)字化、直播、移動(dòng)化這4大“教育+科技”的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，認(rèn)為它們與教育的深度融合，能夠保證教學(xué)效果，提升運(yùn)營效率。2017年，在線直播在英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域爆發(fā)式增長(zhǎng)，獲得大筆融資，其中1對(duì)1模式對(duì)于技術(shù)和師資要求水平較低，但利潤(rùn)率也較低。而小班課對(duì)于師資和教研的要求高，深度融合“教育+科技”之后，能夠提升用戶的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

以在線小班課領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)品牌蘭迪少兒英語為例，它專注于開展在線外教1對(duì)2同伴課教學(xué)，引入國際領(lǐng)先的“同伴學(xué)習(xí)”理念，以學(xué)生為中心，老師引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行合作、競(jìng)爭(zhēng)、討論和示范，培養(yǎng)孩子的人際溝通能力與合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了保證同伴課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，蘭迪嚴(yán)格選擇來自英美加的科班外教，并進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，以確保老師將同伴學(xué)習(xí)的理念融入課堂中，充分提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。

蘭迪少兒英語推出情景化、互動(dòng)化、游戲機(jī)制化的課程產(chǎn)品，基于目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)定制動(dòng)態(tài)課堂情景，讓孩子通過點(diǎn)擊屏幕產(chǎn)生互動(dòng)，在動(dòng)態(tài)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，最大程度滿足孩子的成就感和新鮮感。

以蘭迪少兒英語為代表的在線英語教育平臺(tái)，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源觸達(dá)更多的中國孩子，促進(jìn)了教育公平，作為顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式的全新教育方式，將會(huì)擁有極為廣闊的發(fā)展前景。

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