蘭迪少兒英語(yǔ)：如何教育孩子，方能應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)

近日在上海舉辦的2018基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展論壇上，幾十位國(guó)內(nèi)外教育專家、教育界人士共同探討基礎(chǔ)教育信息化的新趨勢(shì)。在談到如何教育孩子方能面對(duì)二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)時(shí)，中央大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究所所長(zhǎng)、心理學(xué)博士洪蘭提出了幾大觀點(diǎn)，從大腦科學(xué)角度出發(fā)，為教育提出了卓有成效的建議，破解了當(dāng)下教育中的難題。

洪蘭認(rèn)為，隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，未來(lái)很多重復(fù)性的工作和職位會(huì)被機(jī)器人代替，個(gè)人的情商和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)將更受重視。洪蘭表示，21世紀(jì)人才需要具備6C技能，即合作(collaboration)、溝通(communication)、內(nèi)容(content)、批判性思考(critical thinking)、創(chuàng)新(creative innovation)、自信(confidence)。

為此，洪蘭提出了幾大建議，一是激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣能夠促進(jìn)大腦的神經(jīng)連接，有利于靈活思維，激發(fā)創(chuàng)意;二是給孩子營(yíng)造一個(gè)有安全感的環(huán)境，讓孩子充分發(fā)揮創(chuàng)造力;三是鍛煉孩子思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)孩子的批判性思維和創(chuàng)新能力。

如何培養(yǎng)孩子的多方面能力，是在線教育平臺(tái)蘭迪少兒英語(yǔ)始終著力的方向。為了給孩子營(yíng)造一個(gè)有安全感的環(huán)境，蘭迪少兒英語(yǔ)引入國(guó)際領(lǐng)先的同伴學(xué)習(xí)理念，通過(guò)多種班型測(cè)試，最終得出結(jié)論--1對(duì)2的在線同伴課堂能夠帶給孩子最為融洽的課堂氛圍和最佳的學(xué)習(xí)效果，在1對(duì)2同伴課上，孩子的焦慮程度最低，同時(shí)能夠獲得一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在英美加外教的引導(dǎo)和組織下，孩子可以和同伴一起進(jìn)行合作、競(jìng)爭(zhēng)、討論和示范，開(kāi)展豐富的課堂活動(dòng)，課堂形成良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)孩子的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升孩子的情商和逆商。

為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和批判性思維，蘭迪少兒英語(yǔ)推出了情景化、互動(dòng)化、游戲機(jī)制化的課程產(chǎn)品，設(shè)置了演講、競(jìng)猜、角色扮演等多種課堂模式，讓孩子通過(guò)點(diǎn)擊屏幕與根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容定制的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景產(chǎn)生互動(dòng)，讓孩子在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題，帶給孩子新鮮感和成就感，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

在蘭迪少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和批判性思維，提升孩子的人際交往能力，擁有這些能力的孩子，將來(lái)更有可能成為“6C”人才，能夠更好地應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。

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