中國(guó)大學(xué)MOOC教師節(jié)獻(xiàn)禮：國(guó)內(nèi)首創(chuàng)教師教學(xué)能力系列慕課

“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。”教師是教育發(fā)展的第一資源，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。

在第34個(gè)中國(guó)教師節(jié)來(lái)臨之際，中國(guó)大學(xué)MOOC給廣大一線教師獻(xiàn)上了一份特別的節(jié)日禮物——匯集全國(guó)頂尖教育教學(xué)專家，融通整合近30門(mén)優(yōu)質(zhì)課程，首創(chuàng)性地推出“教學(xué)方法”、“教學(xué)能力”和“信息化教學(xué)”三大教師教學(xué)能力系列慕課，并向成績(jī)優(yōu)秀者免費(fèi)贈(zèng)送系列證書(shū)，充分展示并認(rèn)證教師的學(xué)習(xí)成果。

中國(guó)大學(xué)MOOC是網(wǎng)易與教育部下屬的高教社“愛(ài)課程網(wǎng)”攜手推出的在線MOOC平臺(tái)，旨在讓每一個(gè)有提升愿望的人，都可以在這里學(xué)習(xí)最好的大學(xué)課程，學(xué)完還能獲得認(rèn)證證書(shū)。

“愛(ài)課程”網(wǎng)作為國(guó)內(nèi)最具影響力的高等教育在線開(kāi)放課程平臺(tái)，一直特別關(guān)注教師的能力提升和專業(yè)發(fā)展。早在2015年，就啟動(dòng)“教師教學(xué)能力提升MOOC課程項(xiàng)目”，聯(lián)合國(guó)內(nèi)教育教學(xué)領(lǐng)域的知名專家以及北京大學(xué)、浙江大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)等一流大學(xué)和師范類院校的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，為基礎(chǔ)教育和高等教育的一線教師量身打造優(yōu)質(zhì)慕課，旨在搭建一線教師、教研人員、學(xué)科專家、教育教學(xué)專家共同對(duì)話、協(xié)同發(fā)展的平臺(tái)，加強(qiáng)教育研究對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)作用，用成熟的教育理論和科學(xué)的教育方法武裝一線教師。

四年來(lái)，該項(xiàng)目已陸續(xù)建設(shè)并推出“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”(北京大學(xué))等30門(mén)課程，累計(jì)學(xué)習(xí)者超過(guò)108萬(wàn)人次，受眾覆蓋各級(jí)各類一線教師、教育相關(guān)專業(yè)的在校生、以及對(duì)教育教學(xué)感興趣的社會(huì)學(xué)習(xí)者。

這種使用慕課開(kāi)展在線教師教育的創(chuàng)新模式，也因其課程內(nèi)容貼近教師教學(xué)實(shí)際、可隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)、能夠與全國(guó)教師同行交流研修等諸多優(yōu)勢(shì)，得到了廣大一線老師和教育主管部門(mén)的歡迎和認(rèn)可。課程的學(xué)習(xí)者遍布全國(guó)所有的省市、自治區(qū)、直轄市，特別是通過(guò)課程的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一半以上的學(xué)習(xí)者來(lái)自經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)和中等發(fā)達(dá)地區(qū)，西藏自治區(qū)、甘肅省和遼寧省的少數(shù)民族地區(qū)以及黑龍江省農(nóng)墾系統(tǒng)等，均有學(xué)校和教育主管部門(mén)組織集體學(xué)習(xí)，有效地解決了優(yōu)質(zhì)教師教育資源發(fā)展和分布不平衡不充分的問(wèn)題。

2018年，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、教育部等五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018—2022年)》，提出大力振興教師教育，開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動(dòng)。“愛(ài)課程”網(wǎng)也基于前期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與專家團(tuán)隊(duì)積極研討和論證，建構(gòu)教師教學(xué)能力的體系框架，設(shè)計(jì)專項(xiàng)能力的課程組合，規(guī)劃提升方向和學(xué)習(xí)路徑，力求推出的三大教師教學(xué)能力系列既有“骨架”，也有“血肉”。

此外，該系列慕課在學(xué)習(xí)效果認(rèn)定方式上也做出了革新性創(chuàng)舉，除單門(mén)課程證書(shū)之外，對(duì)于完成指定數(shù)量課程的學(xué)習(xí)者另設(shè)“能人”、“達(dá)人”證書(shū)和榜單，并為其中前300名教師免費(fèi)頒發(fā)紙質(zhì)證書(shū)，鼓勵(lì)教師不斷拓展和增強(qiáng)教學(xué)能力，通過(guò)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)進(jìn)階成為專項(xiàng)能力的能人和達(dá)人，全面助力教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革實(shí)踐。

“好老師，慕課造。”進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代，基于慕課的教師教育創(chuàng)新模式正在有效改變著教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀，沒(méi)時(shí)間、缺資源、少師資……以往存在的這些難題正在通過(guò)慕課提供的優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)面前迎刃而解。

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