小能熊CEO陳華偉：我把80%的工作交給小鵝通

小能熊學(xué)院是一個(gè)為終身學(xué)習(xí)者、自我實(shí)現(xiàn)者提供學(xué)習(xí)方法、自我管理方法論和生產(chǎn)力工具落地方案的互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。自創(chuàng)立以來(lái)，小能熊學(xué)院以學(xué)習(xí)科學(xué)化為使命，專注提供學(xué)習(xí)方法和自我管理解決方案，贏得用戶一致好評(píng)。

而鮮為人知的，小能熊的成功離不開知識(shí)付費(fèi)專業(yè)技術(shù)服務(wù)商小鵝通：通過用小鵝通工具搭建專屬的知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，小能熊不斷提升用戶的體驗(yàn)，把知識(shí)付費(fèi)的生意做得越來(lái)越紅火。近日，小能熊學(xué)院CEO陳華偉道出了自己的創(chuàng)業(yè)故事。

初識(shí)小鵝通，自殺式創(chuàng)業(yè)終結(jié)者

“我是把小鵝通續(xù)費(fèi)到2022年的普通用戶，我為什么續(xù)費(fèi)到2022年呢?這源于我自殺式的創(chuàng)業(yè)故事。” 創(chuàng)業(yè)之前，陳華偉從事審計(jì)工作，卻在2015年燃起創(chuàng)業(yè)的“熊熊烈火”，特別想去開發(fā)一個(gè)時(shí)間管理的APP，致力于為這個(gè)時(shí)代的超級(jí)個(gè)體解決兩大問題：學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí) ;學(xué)會(huì)如何管理自己。

“我?guī)е龢訓(xùn)|西從公司辭職了。我自己用筆和紙畫的時(shí)間APP的圖、一點(diǎn)積蓄、我的一點(diǎn)熱情。幾天以后，前兩點(diǎn)就沒了。”據(jù)陳華偉介紹，當(dāng)時(shí)他與合作伙伴合作時(shí)間管理的課程，分享怎么通過印象筆記去管理好自己的時(shí)間，做了很多線下的課程和嘗試。“怎么樣更規(guī)模化，更高效率地服務(wù)好線上的用戶，真正把知識(shí)付費(fèi)轉(zhuǎn)變成對(duì)用戶效果更好的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，這是我非常頭疼的。”

“所以我在2017年初的時(shí)候，了解到有小鵝通這樣的工具的時(shí)候，我非常激動(dòng)。”小能熊學(xué)院借助小鵝通的專欄功能，設(shè)置了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自我管理、做到得到的三個(gè)欄目。為了滿足學(xué)員多方面的需求，小能熊也充分利用了小鵝通知識(shí)店鋪的功能，發(fā)布了包含音頻，圖文，視頻等多形式的課程，學(xué)員能夠通在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)欄目中，學(xué)到雅思單詞的背誦法則，思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練營(yíng)等等知識(shí)技能。

遇見小鵝打卡，搭建學(xué)習(xí)版朋友圈

值得一提的是，在自我管理欄目中，學(xué)員主要學(xué)習(xí)執(zhí)行力系統(tǒng)、項(xiàng)目管理等方法論課程，而小能熊的做到、得到欄目更是鼓勵(lì)學(xué)員堅(jiān)持學(xué)習(xí)，形成自驅(qū)能力。而在形成自驅(qū)力能力方面，小能熊用到了小社群、小鵝打卡等功能，進(jìn)一步幫助學(xué)員形成圈層文化，高效完成課程。

“小鵝通有非常好的方案，不管是聽課之前，從流量轉(zhuǎn)化為付費(fèi)用戶;還是聽課當(dāng)中跟用戶交流互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的效果;乃至于包括用戶重復(fù)購(gòu)買課程，和課程的口碑傳播以及課程的陪伴等方面，小鵝通都有詳盡的功能支持。” 陳華偉介紹道。

他以課后陪伴舉例，他認(rèn)為好的課程可以幫助大家解決問題，但是再好的課程，用戶也不可能天天聽課，為此，小能熊用小鵝打卡搭建了一些學(xué)習(xí)版的朋友圈，使小能熊的用戶養(yǎng)成每天打卡的習(xí)慣。小能熊同時(shí)通過圖文專欄的方式，創(chuàng)造日?qǐng)?bào)一樣的專欄形式，增強(qiáng)用戶粘性，提升用戶的學(xué)習(xí)熱情。

“當(dāng)我走上創(chuàng)業(yè)道路的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我需要做上百件事情，而我的精力和專業(yè)只能讓我做好20%，其他80%的基礎(chǔ)技術(shù)工作，我都交給了小鵝通。”在陳華偉看來(lái)，小鵝通真正幫助知識(shí)從業(yè)者關(guān)注自己的核心，是知識(shí)變現(xiàn)的給力助手。

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