千鋒教育做客鳳凰網(wǎng) 論IT教育本心

2018年,中國改革開放邁入第40年。為了能更好的展示優(yōu)秀教育家在改革開放40年為教育行業(yè)所作出的突出貢獻,鳳凰網(wǎng)邀請40位教育行業(yè)重磅嘉賓,展開《大咖論教》——致敬改革開放40年欄目系列訪談活動。

近日,千鋒教育軟件測試教學總監(jiān)王曉軍受邀參與此次訪談活動,從IT教育視角,全面深入多維度地暢談中國改革開放取得的教育發(fā)展成就。

采訪視頻

王曉軍接受《大咖論教》專訪完整版視頻

為了方便大家快速了解采訪內容,現(xiàn)就采訪概要梳理如下:

主持人:

今年是改革開放40年,40年來我們國家發(fā)生了很大的變化,改革開放的40年也是教育改革的40年,看著這樣的變化有什么樣的感受呢?

王曉軍:

改革開放40年來,無論是從教學方式上還是從教學內容上,給中國教育行業(yè)帶來了巨大的影響,而IT職業(yè)培訓領域更是深刻感受著社會的變化。

從教學內容上看,最早的IT培訓更多的是教授如何使用計算機或者互聯(lián)網(wǎng),相比現(xiàn)在,稱為“計算機操作”培訓可能更合適; 如今最新、最熱門的技術,如區(qū)塊鏈、人工智能、云計算,很多最前沿的技術,相較過去來說,只要你想要學,就能找到可以學習的地方,改革開放帶來了科技的蓬勃發(fā)展,同時也開放了這個知識爆炸的年代。

而教學方式,從傳統(tǒng)線下教學的教科書式授課,到迅猛發(fā)展的線上教育,讓最新的技術可以快速準確的獲取,而學習也不再受時間、空間的約束。

主持人:

在互聯(lián)網(wǎng)+的時代,IT已經(jīng)形成一個巨大的產(chǎn)業(yè),它幾乎和各行各業(yè)都有交集,有需求就有市場,隨之出現(xiàn)的就是IT教育,IT教育的出現(xiàn)改變了什么?

王曉軍:

IT教育的出現(xiàn),其實是從根本上帶動了互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,尤其是新興技術和國家緊缺人才領域,想要快速發(fā)展必須先要有大量的人才涌入,而根據(jù)市場需求大量培養(yǎng)新型技術人才,正是IT教育所做之事,所以說IT教育的人才培養(yǎng)對我國新興產(chǎn)業(yè)的人才供應發(fā)揮著至關重要的作用;IT教育產(chǎn)業(yè)推動了國家經(jīng)濟的發(fā)展,尤其是近10年,互聯(lián)網(wǎng)更是讓國家經(jīng)濟的發(fā)展進入了快車道,如果把互聯(lián)網(wǎng)比作經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎之一,那么IT教育便是催化劑。它將互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者的整體素質提高到一個新的臺階。

主持人:

我們從互聯(lián)網(wǎng)時代到移動互聯(lián)網(wǎng)時代再到智能時代,在智能時代下,如何促進IT的教育創(chuàng)新發(fā)展?

王曉軍:

我們認為IT教育創(chuàng)新發(fā)展的前提是必須堅守品質,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓在線教育成為可能,也讓1個老師講課全國數(shù)千名學生同步聽課變?yōu)榭梢圆僮?但我們也發(fā)現(xiàn)很多機構這么做只是為了節(jié)約成本,我們鼓勵一切以學員體驗為核心的創(chuàng)新,但也抵制為了節(jié)約成本而降低體驗的創(chuàng)新,千鋒一直堅守100%全程面授,老師全天陪伴的教學模式,千鋒也會借助更多的科技力量來提升學生體驗,這就是我們多年來一直堅守的。我們也一直在關注人工智能的發(fā)展,同時也在引領更多的學生進入人工智能這個領域,但我想無論時代怎么變化、教學方式如何變革,這些對企業(yè)的發(fā)展來說都是“招式”,而真正起決定作用的是“內功”,而這“內功”應該是教育的本心。

主持人:

IT教育是有很多課程的,有很多人想進來又不太了解,請您舉例跟我們分享一下那些課程是受歡迎的?為什么?

王曉軍:

其實教育機構對每門課程的開設都會進行科學的分析,除了從學員愛好的角度來考慮,更重要的是堅持學以致用,學員真正能將所學應用到工作。

為此,我們開設了HTML5大前端、JAVA、python+人工智能、軟件測試等13門課程,既結合企業(yè)用人需要也給予學員充分的選擇權。

因此每個學員根據(jù)自己感性和理性的考慮,都會有屬于自己的最受歡迎學科。

主持人:

IT教育在發(fā)展的過程中有哪些痛點呢?IT空間、市場都很大,但是還會聽到有業(yè)內人士說IT教育不好做了,這是為什么?

王曉軍:

IT職業(yè)教育經(jīng)過10幾年的高速發(fā)展,已經(jīng)成為真正的紅海行業(yè),業(yè)內企業(yè)良莠不齊,先后出現(xiàn)了很多行業(yè)外的資本涌入,也給整個行業(yè)產(chǎn)生了一定的負面影響。近幾年大量機構逐漸被淘汰出局,而最終沉淀下來的,我們發(fā)現(xiàn)到最后還是那幾家踏踏實實做事,比較專注的企業(yè),攪局者最終出局的現(xiàn)象普遍存在,可見這個行業(yè)并不是做不好,也絕不是誰都能做好。

教育行業(yè)是個辛苦活,口碑需要踏踏實實一點一滴的積累,不是隨便一個企業(yè)都能夠做好的。

主持人:

隨著IT的迅速發(fā)展,如何借IT新技術實現(xiàn)業(yè)務變革?

王曉軍:

IT技術的發(fā)展改變了教育模式,也起到助推提升教育品質的作用,比如我們的“教學研發(fā)部”,正是通過對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)大數(shù)據(jù)的分析,來判斷企業(yè)的技術應用方向,從而及時更新課程,力求開設學科的精準性的和前瞻性。

再如,千鋒教育自主研發(fā)教學輔助系統(tǒng)及學生端的學習輔助系統(tǒng),全程面授的同時,讓學員隨時可以對當天知識進行重聽、復習,也包括習題考試、教學測評、學員管理、教務管理、數(shù)據(jù)監(jiān)測等一系列功能,千鋒通過IT技術手段讓教育品質的統(tǒng)一管理更容易實現(xiàn);如大數(shù)據(jù)的應用讓千鋒對人才需求的把控更加精準,人工智能的應用可以通過人臉識別的功能,做到對每個班級和學生的狀態(tài)把控。

主持人:

在市場上有一些速成班,學習幾個月就可以當程序員?您怎么看待這種現(xiàn)象的?

王曉軍:

首先我們先講“速成班”這個定義所指應該是一些培訓質量比較差的,一些機構打著速成的概念,把學生騙過來培訓,交了很多學費確找不到工作,這樣的培訓機構很缺德。不僅耽誤了學生,也影響了整個行業(yè)的發(fā)展。

而在千鋒,學生每天都很辛苦,拼命的學習,當然收獲也就很大,很多學生選擇千鋒,就是因為看中千鋒的學習氛圍,看中千鋒負責任的態(tài)度,在千鋒,判斷一個學生是否適合學習,一直是由教學來決定的,每個學生入學必須經(jīng)過兩周的面試試聽,試聽后覺得自己適合才繳費,兩周試聽發(fā)現(xiàn)自己學不會,是不用繳納一分學費的。這也是千鋒能做到通過4-5個月的學習,整班平均薪水過萬的一個原因,千鋒不是以賺錢為目的,而是一直在用良心做教育。

主持人:

IT作為有潛力的行業(yè),在發(fā)展的過程中有不可替代的作用,有人也認為說這是一個吃青春飯的行業(yè),您認同嗎?為什么?

王曉軍:

新老交替、更新?lián)Q代是每個行業(yè)都存在的情況,如果不想把IT行業(yè)當成“青春飯”來吃。那在入門時,就勵志成為代碼的創(chuàng)造者,而不是代碼的搬運工,而且我做為千鋒軟件測試的負責人可以很負責任的告訴你,學軟件測試,越老越吃香!

主持人:

您在這個行業(yè)有很多年的經(jīng)驗了,有什么樣的經(jīng)驗分享給大家呢?

王曉軍:

10多年的工作經(jīng)歷無論從教學方式或者教學內容上確實積累了很多經(jīng)驗,但今天我更想從“教育理念”方面做個分享,因為教育理念是每個教育者或者說教育機構安身立命的根本。

我們一直非常推崇“孔子”的兩個教育理念——“有教無類”和“因材施教”:

來到千鋒教育的學員既有即將畢業(yè)的大學生,也有渴望職業(yè)生涯華麗轉身的職場人,他們的學歷從高中到研究生不等。但他們都懷揣夢想,希望通過自己的努力來改變人生軌跡。

我們有能力,有責任來幫他們來實現(xiàn)人生理想,那怎么實現(xiàn)呢?

我們采取了“因材施教”的舉措,面向“塔尖”學員,公司設立“好程序員”品牌,實現(xiàn)高端培優(yōu)。

在教務管理上實施“分級教學、進階審查、畢業(yè)考核”制度。讓每一個學員都能達到企業(yè)相應的用人標準。

為了讓每個學員跟上學習進度,教學人員會給予學習困難的學生重點輔導。

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