松鼠AI 1對(duì)1栗浩洋：AI推動(dòng)素質(zhì)教育與教育公平發(fā)展

11月12日，第四屆AI+智適應(yīng)教育峰會(huì)(AIAED)在上海中心大廈舉辦。

美國(guó)人工智能協(xié)會(huì)當(dāng)選主席、康奈爾大學(xué)教授Bart Selman先生，松鼠AI 1對(duì)1創(chuàng)始人、首席教育技術(shù)科學(xué)家栗浩洋，孟菲斯大學(xué)心理系和智能系統(tǒng)研究所的教授Arthur Graesser，昂立教育聯(lián)合創(chuàng)始人、高級(jí)副總裁王曉波，Smart Sparrow創(chuàng)始人兼CEO Dror Ben-Naim ，與來(lái)自全球的AI以及AI教育領(lǐng)域的科學(xué)家，全國(guó)教科文從事AI教育的專家主席一起，共同探討AI技術(shù)及AI教育的發(fā)展。

在大會(huì)上午主論壇上，松鼠AI 1對(duì)1創(chuàng)始人、首席教育技術(shù)科學(xué)家栗浩洋發(fā)表了主題為“給教育減負(fù)與AI素質(zhì)教育”的演講。栗浩洋在他的演講中提到，人工智能的超級(jí)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了將幾百位老師結(jié)合為一體，并且通過(guò)這位“AI超級(jí)老師”的1對(duì)1輔導(dǎo)，孩子的潛力得到有效開發(fā)，并且可能實(shí)現(xiàn)減負(fù)、素質(zhì)教育以及促進(jìn)教育公平。

以下是他的演講實(shí)錄(有刪減)：

大家好，非常高興今天可以在這里再次分享我們對(duì)人工智能教育的探索以及給孩子到底帶來(lái)了什么，經(jīng)過(guò)5年的時(shí)間，松鼠AI 1對(duì)1已經(jīng)在人工教育里面投入了大量的資金、人力和心血來(lái)打造AI老師1對(duì)1的系統(tǒng)，我們?nèi)珖?guó)2000多個(gè)校長(zhǎng)也一起為此努力，為此奮斗，我們希望每個(gè)孩子可以學(xué)得更輕松，更開心。幾年前我的雜志封面文章就講，希望每個(gè)孩子都可以成為學(xué)霸，今天講完，希望每個(gè)人都能有更強(qiáng)的信心，未來(lái)每個(gè)孩子都可以被我們培養(yǎng)成精英。

“超級(jí)老師”的超級(jí)之處

我們打造了一款人工智能的超級(jí)老師，這個(gè)超級(jí)老師不僅結(jié)合了幾百個(gè)特級(jí)教師、高級(jí)教師、研發(fā)員為一體，并且現(xiàn)在通過(guò)算法的自我進(jìn)化，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人類的智慧。

我們后來(lái)發(fā)現(xiàn)，題目當(dāng)中大量的人工的對(duì)于題目難度系數(shù)的標(biāo)注，對(duì)于自信是很重要的，成績(jī)好的孩子推高難度的，差一點(diǎn)的孩子推低難度的，但是這些標(biāo)注會(huì)有各種各樣的錯(cuò)誤，是老師意想不到的，他們覺得難的題可能非常簡(jiǎn)單，他們覺得簡(jiǎn)單的題其實(shí)非常難。但我們現(xiàn)在已經(jīng)全部采用機(jī)器標(biāo)注，完全不需要人工了。這些還不算什么，真正的進(jìn)化是我們沒有想到的戰(zhàn)略，這個(gè)戰(zhàn)略可能就像Alpha Go打破人類幾千年認(rèn)為的圍棋的金角銀邊，而Alpha Go是往中間走的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)策略是更優(yōu)的。

我們也打破了幾百萬(wàn)年來(lái)老師常用的一個(gè)戰(zhàn)略，從我小時(shí)候讀書到現(xiàn)在，每本書講完知識(shí)點(diǎn)之后找重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是實(shí)際上我們認(rèn)為80%的難點(diǎn)都不應(yīng)該教，什么叫難點(diǎn)?就是學(xué)起來(lái)困難的點(diǎn)。但是大部分的孩子可以考到100分嗎?一個(gè)孩子現(xiàn)在是70分，目標(biāo)是85分，或者現(xiàn)在是82分，目標(biāo)是92分，總有8%的知識(shí)點(diǎn)可以完全不學(xué)，就可以更有效地達(dá)到自己的目標(biāo)，那為什么還要死磕難點(diǎn)呢?根據(jù)更高效的學(xué)習(xí)來(lái)定制教學(xué)戰(zhàn)略，完全不同于原來(lái)特級(jí)教師設(shè)定的戰(zhàn)略，已經(jīng)完全超過(guò)我們?nèi)祟惖南胂蟆?/p>

人工智能有的時(shí)候非常聰明，它可以讓我們的學(xué)生在半年之內(nèi)，4科提高200分。但是有的時(shí)候又非常愚蠢，就像5年之前的GPS帶著我們一直繞圈，我們其實(shí)知道就在附近，但是卻過(guò)不去。

為了讓它更快的進(jìn)化，在今年7月份松鼠AI 1對(duì)1加入了更多的功能，比如說(shuō)我們想測(cè)試孩子是否掌握了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是孩子可以和我溝通這個(gè)知識(shí)點(diǎn)他已經(jīng)掌握了;或者我們給他一道題目，他告訴我們這道題目太難或者太簡(jiǎn)單了。通過(guò)孩子和我們的對(duì)話，系統(tǒng)得到了更多的信息，AI就可以調(diào)整參數(shù)。借助這樣的一種算法，我們希望通過(guò)1-2年的研究，它可以比深度學(xué)習(xí)的算法更快更優(yōu)地達(dá)到我們的目標(biāo)，并且更接近人類大腦，這也是我們投入1千萬(wàn)美金成立實(shí)驗(yàn)室的原因。我們和斯坦福也成立了實(shí)驗(yàn)室，他們和我一起研究人機(jī)互動(dòng)，未來(lái)老師不只是推視頻和題目，而是可以越來(lái)越多地與孩子進(jìn)行對(duì)話。

這是我們整個(gè)松鼠AI 1對(duì)1的大腦，第一層是本體層，還有學(xué)生動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)目標(biāo);第二層是算法層，有推薦的算法以及用戶畫像的算法。這一點(diǎn)非常像今日頭條，但是我們相比今日頭條的千人千面難度要更高，今日頭條推給你一篇視頻或者一個(gè)文章，他不用保證你必須要學(xué)會(huì)，可能一篇財(cái)經(jīng)的文章，有的人看懂了90%，有的人看懂了10%;但是我們的算法要保證每個(gè)孩子徹底掌握這個(gè)知識(shí)或者能力才算結(jié)束，所以我們的算法更加復(fù)雜。

第三層是交互層，現(xiàn)在的交互形式還是比較簡(jiǎn)單，未來(lái)的模式會(huì)越來(lái)越全面。

減負(fù)、素質(zhì)教育與教育公平

今天講三個(gè)故事，第一個(gè)故事是關(guān)于減負(fù)。今年4月份，陳寶生部長(zhǎng)在采訪當(dāng)中說(shuō)減負(fù)是中國(guó)教育最大的難題。中國(guó)的孩子比全世界其他的孩子學(xué)得困難得多，但是諾貝爾獎(jiǎng)并沒有得太多，我們的科技發(fā)明在全球也排不上號(hào)，為什么我們學(xué)得又苦，結(jié)果卻不好呢?其實(shí)是學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題，他還談到減負(fù)難于上青天，沒有人可以解決減負(fù)的問(wèn)題，但是AI可以。

我們看這個(gè)女孩，他是我的司機(jī)劉濤的女兒，劉濤自己初中沒有畢業(yè)，之后去當(dāng)兵，現(xiàn)在當(dāng)了司機(jī)。150的總分，女兒總考30-40分，換算成100分就是25分的水平。100分如果考25分，到初中9年級(jí)根本不可能畢業(yè)，初中沒有畢業(yè)在今天根本不可能找到工作，人生會(huì)變得非常痛苦。她的媽媽整天都在擔(dān)憂她的未來(lái)。

在這樣的過(guò)程當(dāng)中，她報(bào)了各種各樣的培訓(xùn)班，學(xué)了2年沒有任何的幫助。為什么?因?yàn)槲覀兛梢钥吹桨嗬锩嬗?5分、62分、25分的學(xué)生，老師只能按照平均速度教，好的學(xué)生覺得浪費(fèi)時(shí)間，40-50分的學(xué)生聽不懂。有一部分不提分的學(xué)生，老師發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)不會(huì)很痛苦，就去親自教，這樣教就能教會(huì)孩子了嗎?你帶著孩子走了一遍迷宮，走出來(lái)了，老師就以為孩子是會(huì)走了，但是實(shí)際上孩子會(huì)走嗎?再扔到迷宮里面根本走不出來(lái)。我們給非常小的迷宮，讓孩子自己摸索，對(duì)于系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，9年級(jí)不行，那就降到7-8年級(jí);70分聽不懂，那就降到40分的難度，他就可以自己摸索走出來(lái)迷宮。教育本質(zhì)不是老師教，而是學(xué)生學(xué)。

老師帶的路對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難以承受，對(duì)于這樣的孩子我們?cè)趺崔k呢?我們?cè)趺唇鉀Q她的問(wèn)題呢?先通過(guò)系統(tǒng)看每個(gè)孩子大腦里面的知識(shí)點(diǎn)的狀態(tài)，哪些是綠色，哪些是紅色，以及知識(shí)點(diǎn)之間到底是怎么相互關(guān)聯(lián)的，通過(guò)關(guān)聯(lián)性的認(rèn)知，我們對(duì)癥下藥，把紅色變成綠色。95分的孩子只有5%是紅色，就很容易解決;但是一個(gè)20分的孩子，大部分的知識(shí)點(diǎn)對(duì)她來(lái)說(shuō)可能都是陌生的，這時(shí)候給她所有的知識(shí)點(diǎn)嗎?并不是，我們每次只給她10%的知識(shí)點(diǎn)。

整個(gè)暑假里，在所有的培訓(xùn)班學(xué)100個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我們只給她10個(gè)知識(shí)點(diǎn)。以前她學(xué)100個(gè)知識(shí)點(diǎn)從來(lái)都沒有達(dá)到過(guò)35分，而這次一個(gè)暑假就達(dá)到了35分，又用了2個(gè)月達(dá)到了50分，三個(gè)月達(dá)到61分。期末4000人的大會(huì)里面校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了三個(gè)人，另外兩個(gè)都是95分以上的孩子，只有她是61分的。又使用了我們的系統(tǒng)半年，她達(dá)到了79分，而她四科的成績(jī)?cè)谒墒驛I里面提高了200分，這個(gè)成績(jī)?nèi)匀徊皇翘貏e好，沒有進(jìn)入高中或重點(diǎn)高中，但卻考入了最好的職高。這個(gè)職高的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，專業(yè)是飛機(jī)檢修，她當(dāng)時(shí)是以班級(jí)后5名的成績(jī)考進(jìn)去的。考進(jìn)去之后，我提議繼續(xù)用我們的松鼠AI 1對(duì)1系統(tǒng)，劉濤拒絕了我，說(shuō)不需要繼續(xù)學(xué)了，而且高中之后繼續(xù)使用初中的系統(tǒng)也沒有任何幫助。我說(shuō)你家孩子考79分，意味著21%的知識(shí)點(diǎn)仍然是紅色和黃色，仍然不會(huì)，沒有掌握這些知識(shí)點(diǎn)，很多高層級(jí)的知識(shí)點(diǎn)就理解不了，繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)高中仍然有幫助。

當(dāng)時(shí)我們?cè)谌珖?guó)做了普及性調(diào)查，有很多的學(xué)生通過(guò)松鼠AI成績(jī)有了大幅度的提升，但是也有一些孩子不單沒有提分，甚至降分了，這是什么原因呢?我們通過(guò)AI可以看到孩子每一分鐘的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，第一是難度系數(shù)打得不夠準(zhǔn)，所以我們后來(lái)全部用機(jī)器打分了;第二是題目沒有快速降級(jí)，有的孩子20分，給了他50分的知識(shí)，他不了解，降到30分仍然不了解，我們的降級(jí)要更快速;第三是沒有做追根查源，第四是有一些知識(shí)點(diǎn)他已經(jīng)識(shí)別了并且掌握了，但是我們判斷錯(cuò)誤了，這些通過(guò)人機(jī)對(duì)話的算法都可以解決。

所有機(jī)器的問(wèn)題我們都可以解決，但是人類老師的問(wèn)題可以解決嗎?我上個(gè)星期在新疆給家長(zhǎng)做千人演講的時(shí)候，我到學(xué)?？戳死蠋熤v課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師講課當(dāng)中也有各種各樣的錯(cuò)誤，他們對(duì)孩子的用戶畫像的了解程度比松鼠AI更為薄弱，按照自己的認(rèn)知講的時(shí)候，錯(cuò)誤百出，我們也沒辦法進(jìn)行后續(xù)跟蹤。但是松鼠AI可以不斷完善，不斷優(yōu)化，

這是我們的規(guī)劃流程，現(xiàn)在我們的規(guī)劃流程已經(jīng)比傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)做得更加完善，同步學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們同時(shí)會(huì)進(jìn)行追根查源補(bǔ)漏側(cè)。補(bǔ)漏側(cè)是發(fā)現(xiàn)他9年級(jí)的孩子，缺少了8年級(jí)7年級(jí)的知識(shí)，我們又跳到8年級(jí)和7年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)完之后再回來(lái)同步學(xué)。

我們里面有戰(zhàn)略后排隔離池，比如說(shuō)我小的時(shí)候語(yǔ)文是80分，考到88分對(duì)我來(lái)說(shuō)就是很好的目標(biāo)了，如果我不需要考到100分，我在文言文虛詞方面就不需要死磕了。這些知識(shí)點(diǎn)是我最薄弱也學(xué)不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，哪怕同班其他小朋友學(xué)得很快，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)很難理解，就放在戰(zhàn)略后排隔離池里面。我先要保證8%的知識(shí)點(diǎn)可以掌握提升，所以補(bǔ)漏也有知識(shí)隊(duì)列，戰(zhàn)略排序同步也有知識(shí)隊(duì)列，有一些知識(shí)甚至放到廢棄池里面。

另外有一些需要重學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，我們最近重啟了我們的重學(xué)系統(tǒng)，但是很多校長(zhǎng)會(huì)抱怨，有的孩子學(xué)來(lái)學(xué)去學(xué)不出去，為什么孩子一定要學(xué)出去?重學(xué)的原因是知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，如果知識(shí)點(diǎn)只有60%-70%的掌握率，也就是一知半解，基礎(chǔ)如果沒有打好，以后的學(xué)習(xí)會(huì)存在根源性的問(wèn)題。所以花更多的時(shí)間重學(xué)，比學(xué)完所有的知識(shí)要重要得多。

對(duì)于人工智能來(lái)說(shuō)，我們做的最重要的事就是減負(fù)。我們看到她做了追根查源的學(xué)習(xí)，把薄弱的21%補(bǔ)足之后，她考進(jìn)了班級(jí)前3名。她們班在去年6月份的時(shí)候選了5個(gè)孩子到美國(guó)的西雅圖完成剩余兩年的學(xué)習(xí)，全球所有機(jī)場(chǎng)的工作可以任她挑選。一個(gè)孩子的命運(yùn)可能因?yàn)樗墒驛I而被完全改變。

第二想講的案例是關(guān)于素質(zhì)教育，減負(fù)如果做到了，80分的孩子只要學(xué)習(xí)20%的內(nèi)容，素質(zhì)教育該怎么辦呢?我們喊了這么多年，但是我們都講不清楚素質(zhì)教育是什么。我們認(rèn)為素質(zhì)教育是STEAM，實(shí)際上是嗎?并不是。有的人科學(xué)方面的機(jī)械動(dòng)手能力并不強(qiáng)，但是像韓寒一樣，他的語(yǔ)言功底強(qiáng)，他也可以成功;像馬云第一次高考數(shù)學(xué)是1分，但這不影響他成為優(yōu)秀的企業(yè)家，他了解STEAM嗎?不了解。

什么才是素質(zhì)教育呢?我講一下我雙胞胎兒子的故事。他平時(shí)成績(jī)都是90-95分，大量的作業(yè)時(shí)間都被浪費(fèi)。他只在松鼠AI 1對(duì)1系統(tǒng)里面學(xué)了2年，現(xiàn)在已經(jīng)在攻克美國(guó)5年級(jí)甚至6年級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題了。也就是說(shuō)，對(duì)于這樣的孩子來(lái)說(shuō)，松鼠AI 1對(duì)1可以徹底釋放他的潛能。

但是為什么2年級(jí)就可以學(xué)習(xí)5年級(jí)的內(nèi)容，其實(shí)更重要的是他們的快速提升，如果僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，是不可能達(dá)到幾倍速的速度的，更重要是他們的素質(zhì)和能力得到了提升，這個(gè)素質(zhì)和能力是什么?我解釋為MCM，思維模式、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法。什么是MCM?語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中要掌握是字、詞、修辭方法嗎?可能是也可能不是。最好的教育是所有學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)都忘記了，只剩下了你的能力，你的MCM可以保證你在面對(duì)世界上任何新的問(wèn)題時(shí)，都能對(duì)它們進(jìn)行解決。

你未來(lái)需要從事什么職業(yè)，只要在自己優(yōu)勢(shì)的MCM大量發(fā)揮就可以，比如說(shuō)我自己的劣勢(shì)是不夠嚴(yán)謹(jǐn)。我們當(dāng)時(shí)在央視做了一個(gè)測(cè)試，把6個(gè)不同的職業(yè)的人分類，科學(xué)家、律師、銷售、會(huì)計(jì)，去識(shí)別他們到底是誰(shuí)。不同人需要具備不同的能力，而每個(gè)人在各自的職業(yè)當(dāng)中都需要很強(qiáng)的核心能力，如果你核心能力不強(qiáng)，在這個(gè)職業(yè)里面一定會(huì)很絕望。在系統(tǒng)里面，央視策劃里的很多人并不擅長(zhǎng)發(fā)散性思考，但是錯(cuò)入了導(dǎo)演和策劃這行。哪個(gè)領(lǐng)域的MCM不好，就不要做這個(gè)領(lǐng)域，比如說(shuō)高敏統(tǒng)籌思想不好，不能做領(lǐng)導(dǎo)，所以我們看到他沒有做隊(duì)長(zhǎng)。律師除了語(yǔ)言能力相對(duì)不錯(cuò)之外，規(guī)律探究能力，信息篩選能力，總結(jié)概括能力和博弈推理能力特別強(qiáng)。當(dāng)時(shí)還有中科院的院士，也是給習(xí)近平主席講人工智能，同時(shí)也是我們交大的人工智能院長(zhǎng)，他規(guī)劃能力，數(shù)據(jù)分析能力都非常強(qiáng)，這是一個(gè)科學(xué)家的能力。

所以在整個(gè)系統(tǒng)的訓(xùn)練里面，我們認(rèn)為素質(zhì)教育就是MCM，就是你的思維方式，你的能力，你的學(xué)習(xí)方法。

最后我想講的是教育的公平性，我們現(xiàn)在說(shuō)寒門再難出貴子，因?yàn)樾〉某鞘械睦蠋煻寂艿酱蟪鞘欣锶チ?，即使一線城市的里面，上海、北京這樣的城市里面最好的學(xué)校和最差的學(xué)校教育質(zhì)量千差萬(wàn)別。真的是抽簽可以解決所有的問(wèn)題嗎?抽簽其在選擇上是公平了，但是對(duì)于每個(gè)孩子是不公平的，但是松鼠AI 1對(duì)1可以把教育公平性落到極致，幫助整個(gè)國(guó)家，甚至幫助全世界的孩子接受最優(yōu)質(zhì)的教育。

這個(gè)清太平鎮(zhèn)是央視5月份給我們的一個(gè)挑戰(zhàn)，就是讓我們教他們的孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冞@個(gè)鎮(zhèn)只有1000的人口。他們的孩子在6年級(jí)的時(shí)候，換了8任數(shù)學(xué)老師，我們經(jīng)常開玩笑說(shuō)，你的數(shù)學(xué)是體育老師教的，在那邊不是一個(gè)笑話，是一個(gè)慘痛的現(xiàn)實(shí)。而這8個(gè)老師還不是真正的老師，都是志愿者，所以他們的數(shù)學(xué)水平非常差，他們的能力值非常弱，當(dāng)時(shí)我們非常自信滿滿說(shuō)沒有問(wèn)題，因?yàn)椴皇菢I(yè)余制學(xué)習(xí)，而是全日制學(xué)習(xí)。我們相信通過(guò)兩個(gè)月，一定可以超過(guò)鎮(zhèn)上的非常穩(wěn)固的常年跟蹤的百年名校的老師教的水平。當(dāng)時(shí)我們只要超過(guò)20分，從50分考到70分就可以達(dá)到鎮(zhèn)上的水平。但是測(cè)試的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)非常令人痛苦的情況，這群6年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平比縣里面4年級(jí)學(xué)生的水平還差，我們不知道能不能做到。而實(shí)際上他們當(dāng)時(shí)的知識(shí)點(diǎn)掌握率不是80-90%，是60%-70%，大部分的知識(shí)點(diǎn)全部都是紅色，根本沒有掌握。但是艱苦的條件下，通過(guò)全日制松鼠AI 的AI老師1對(duì)1系統(tǒng)給他不斷的點(diǎn)狀，通過(guò)大量的戰(zhàn)略放棄的追根查源，一個(gè)5分的孩子考到35分就可以了，一個(gè)50分的孩子考到80分就可以了，放棄大量的知識(shí)點(diǎn)，不斷的追根查源，結(jié)果這些孩子考到了89分。在這樣的中國(guó)18線的地區(qū)，如果每個(gè)孩子身邊有松鼠AI，他們可以學(xué)得和全中國(guó)任何一個(gè)孩子一樣好。

大家可能看到這個(gè)輪椅上的女孩，這個(gè)女孩得了幾百萬(wàn)分之一概率的脆骨病，也就是說(shuō)她的骨頭稍微使勁碰一下就碎了，所以她連到學(xué)校上課都不可能。但是這個(gè)女孩通過(guò)使用我們的系統(tǒng)，語(yǔ)文成績(jī)?cè)诤髞?lái)超過(guò)了1千萬(wàn)人口的武漢二線城市的學(xué)習(xí)水平。在昨天晚上我剛剛得到她的消息，她現(xiàn)在到初一，考了班里面的第一。這些孩子的平均成績(jī)?cè)瓉?lái)都是不及格，從小學(xué)都不可能畢業(yè)，上初中都沒有機(jī)會(huì)，到現(xiàn)在他們有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)更大的人生夢(mèng)想。我覺得做松鼠AI 1對(duì)1能夠幫助每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)他的人生的夢(mèng)想，這是我最開心的事。

我們今年入選斯坦福商學(xué)院MBA的案例，我們又拿到MIT的聰明50公司，這一切都不重要，而是通過(guò)AI實(shí)現(xiàn)教育的減負(fù)，實(shí)現(xiàn)教育的公平性，我們每個(gè)人，尤其我們校長(zhǎng)希望通過(guò)10-20年的時(shí)間，讓松鼠AI 1對(duì)1可以像孔子+達(dá)芬奇+愛因斯坦一樣去實(shí)現(xiàn)一個(gè)全能的老師。如果未來(lái)每個(gè)孩子從3歲的時(shí)候就可以有一個(gè)大師一對(duì)一的對(duì)話，輔導(dǎo)他不斷的成才，人類的智商將比現(xiàn)在提高幾倍，所以我們?cè)谧龅氖虑榭赡懿粌H僅是AI教育，而是真正改變?nèi)祟惤逃陌l(fā)展史，謝謝大家。

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