“閱后即焚”，這款“信源豆豆”辦公軟件杜絕隱憂

年前拖家?guī)Э诔鰜矶燃贂r，我萬萬沒有想到，會被一場橫空出世的肺炎隔絕在南方海島上。眼看著正月十五已過，手持“42”開頭的身份證，返回武漢顯然遙遙無期，哭都哭不出來。

我跟實驗室老大吐槽：咱們的課題可咋整，如果驗收不過關(guān)，我能不能續(xù)聘都懸。

按說微信功能強大，日常工作絕大部分可以線上解決，影響不大。讓我煩心的是自己負責的一個研究課題，五月份要驗收，為了把這個課題完成好，我們課題組同時開了一門研究生實踐課，一邊帶研究生做科研，一邊集體做項目。課題組每個人都對這個項目寄予厚望。按照以往的慣例，我們團隊每周開兩次組會，討論進度和方向，嚴格保密不得對外泄露的那種?？蒲姓n題的創(chuàng)新點一旦泄露，就沒有值得繼續(xù)的價值了。

頭兒給我建議：你不如試試“信源豆豆”，我用著覺得挺放心，保密功能尤其好。

聽頭兒這么一說，我下載了“信源豆豆”APP，試著把各種功能都玩了一遍。抱著實操一把的心態(tài)，我把組里的搭檔和研究生們都邀請了進來，組了一個線上工作群以后，開起了內(nèi)部組會。經(jīng)過這次組會，我們一致同意：疫情期間，組會就在“信源豆豆”照常舉行。

我拿我的親身體驗為例，重點介紹“信源豆豆”讓我最為中意的兩個神功能。

神功能一：把聊天記錄用“橡皮擦”擦掉

我們以前的組會，會議一開始，總是例行強調(diào)一個規(guī)定：不得對外泄露會議信息?？此贫啻艘慌e，實則很有必要。因為，“項目創(chuàng)新點”的進度是我們的命門。

在線上組會中，每個成員依次介紹了自己的研究進度和進一步想法，文彥還提出了一個新的創(chuàng)想，他想把一個跨學科的方法交叉應(yīng)用到我們的課題中。文彥具體闡述了想法以后，我們都很興奮：這個點真好，試一試!

我的助理小云博士心細如發(fā)，在文彥詳細地闡述設(shè)想時，小云私信我：文彥的設(shè)想如果被截屏傳播出去，咱們不就白忙了?線上開會可沒法控制這一點。

我安慰她：沒事，待會我有辦法。

組會接近尾聲時，我征求大家的意見：今天的會議內(nèi)容照例不得對外泄露，如果大家都同意，我用“信源豆豆”的“橡皮擦”功能，把重點部分擦掉，怎么樣?

大家都同意。于是，我愉快地擦除了會議核心部分，包括文彥闡述的那一部分研究設(shè)想。這意味著，我擦除的部分，從所有成員的聊天記錄中消失了。

“信源豆豆”的“橡皮擦”功能，在聊天雙方都允許的情況下，隨時可擦除過去發(fā)出的部分或所有聊天記錄。這種巨爽巨安全的感覺，相當于你隨時隨地可以在微信上“撤回”，不受時間限制，后端也查無蹤影。

神功能二：泄密可溯源，隱私信息可一鍵清除

就這么開了幾次組會以后，我們對“信源豆豆”越用越順手，漸漸地用它替代了其它辦公軟件。用得多了以后，又意外地發(fā)現(xiàn)了它的新功能，堪稱自我保護神器。

比如，我給本科生上公選課，也是用這個軟件，因為對比其他聊天軟件以后發(fā)現(xiàn)，“信源豆豆”信號更穩(wěn)定，可以提供隨時隨地的高清音視頻會議，同一時間支持100多號學生在線都沒問題，畫質(zhì)清晰、聲音穩(wěn)定。

在一次課上，我在課件中插入了一個例子，本意是想用段子激發(fā)學生進行思考。沒想到，當天晚上，教學院長在微信上委婉提醒我，課上不要說段子，會浪費學生時間。她發(fā)過來一張截圖。截圖上有某個學生的ID水印，我心下了然，跟院長表示，我去處理好這件事。我先是去找到這位學生，和他溝通了我在課件中設(shè)置這個段子的用意，誠懇地跟他建議，以后對老師有意見，可以直接找老師，匿名舉報不是君子之舉，也起不到改進課程效果的作用，當面坦誠溝通才是最有效的。

我的學生大鵬是一位心理志愿者，在疫情期間一直默默地提供線上心理咨詢服務(wù)。他組建了幾個微信群，在群里，大家互相幫助，發(fā)布求助信息，給予心理慰藉。不曾想，群里混進來幾個自媒體從業(yè)者，把求助者的信息轉(zhuǎn)化成文章，發(fā)布在自己的公眾號上，引來數(shù)不清的質(zhì)疑和謾罵，給求助者帶來巨大傷害。

我建議大鵬改用“信源豆豆”建群，一旦發(fā)現(xiàn)有人泄露不當信息，立馬刪除該ID。這意味著，與該ID用戶相關(guān)的聊天記錄，也將一并清除;該ID用戶收藏的相關(guān)聊天記錄，也會一并消失。而且，這位拿群友隱私牟利的ID用戶，大鵬可以事先保留相關(guān)聊天記錄再刪除他，用來訴諸法律，追究其法律責任，保護群友權(quán)益。

這是目前我對“信源豆豆”的體驗，后續(xù)如果再有新的發(fā)現(xiàn)，我會推出第二篇文章。

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