疫情之下，互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育或迎來(lái)新風(fēng)口

2月6日晚，老牌IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兄弟連創(chuàng)始人李超的一封信在行業(yè)內(nèi)引起熱議，這家成立十三年的公司宣布解散，遣散所有員工。新冠肺炎疫情對(duì)多個(gè)行業(yè)的影響逐步顯現(xiàn)，大量線下中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受到重創(chuàng)，現(xiàn)金流持續(xù)緊縮，在未來(lái)兩三個(gè)月將面臨生存困境。

而與此同時(shí)，形成鮮明對(duì)比的是，在線教育被推上風(fēng)口。不僅僅是參與到“停課不停學(xué)”活動(dòng)中的K12在線教育機(jī)構(gòu)，包括在線職業(yè)教育在內(nèi)的多個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，都在疫情的壓力下提前迎來(lái)新的高峰期。

春節(jié)假期復(fù)工前后，上線短短數(shù)個(gè)月的拉勾教育迎來(lái)了超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，數(shù)據(jù)顯示，2月3日復(fù)工第一周的單周收入，幾乎趕上節(jié)前一個(gè)月的收入總和。伴隨著在線職業(yè)教育的賽道的加速成長(zhǎng)，作為拉勾網(wǎng)孵化的新項(xiàng)目，拉勾教育提前進(jìn)入了高速增長(zhǎng)期。

疫情之下，職場(chǎng)人提升成為剛需

在這場(chǎng)猝不及防的疫情之下，職場(chǎng)人的命運(yùn)與企業(yè)綁定在一起，同樣面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。1月底，尚未正式復(fù)工，已經(jīng)有不少職場(chǎng)人收到了裁員通知，可以預(yù)見(jiàn)，在未來(lái)兩三個(gè)月，中小企業(yè)的倒閉潮或?qū)⒁鹨淮蟛ú脝T。

而與此同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)下行的大環(huán)境下，始于2018年底的“互聯(lián)網(wǎng)寒冬”仍然在持續(xù)。過(guò)去一年，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)不斷傳出停止社招、縮招的消息，包括BAT、美團(tuán)、暴風(fēng)科技、滴滴、網(wǎng)易等互聯(lián)網(wǎng)公司在內(nèi)，都在持續(xù)優(yōu)化公司的人才結(jié)構(gòu)。而這次疫情讓一部分人更早地遇到了職業(yè)瓶頸或職業(yè)轉(zhuǎn)型期，希望學(xué)習(xí)更多新技能，提升職業(yè)能力，拓寬職業(yè)道路。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者來(lái)說(shuō)，打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力顯得尤為重要。

在這個(gè)特殊時(shí)期，為自己的職業(yè)發(fā)展賦能成為職場(chǎng)人的剛需。國(guó)家也在出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)在職人士參與在線職業(yè)培訓(xùn)。2月5日，發(fā)改委發(fā)布通知，鼓勵(lì)勞動(dòng)者積極參與線上職業(yè)技能培訓(xùn)，進(jìn)一步提升自身素質(zhì)和技能水平。這些因素都在無(wú)形中加速了職業(yè)教育從線下到線上的變遷。

加速變遷的職業(yè)教育市場(chǎng)

春節(jié)前后原本是教育機(jī)構(gòu)續(xù)費(fèi)和消課的高峰期，而不斷蔓延的疫情導(dǎo)致大量中小機(jī)構(gòu)陷入停滯期，面臨現(xiàn)金流危機(jī)，甚至不得不宣布暫停運(yùn)營(yíng)，兄弟連就是其中之一。兄弟連的倒閉成為行業(yè)內(nèi)熱議的事件，但其實(shí)，大廈崩塌并不是一瞬之間，疫情帶來(lái)的打擊只是壓死駱駝的最后一根稻草，究其根本原因，在于職業(yè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)必然的發(fā)展趨勢(shì)，而疫情成為其加速迭代的催化劑。

在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和國(guó)家政策的推動(dòng)下，在線職業(yè)教育正迎來(lái)發(fā)展的黃金時(shí)期。艾瑞咨詢發(fā)布的《2019年中國(guó)在線教育行業(yè)發(fā)展研究報(bào)告》顯示，2019年職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模超2688.5億元，其中，在線職業(yè)教育市場(chǎng)393.3億元，未來(lái)在線職業(yè)教育將保持20%左右的增速持續(xù)增長(zhǎng)。

職業(yè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化息息相關(guān)。一方面，伴隨著傳統(tǒng)行業(yè)的升級(jí)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)不斷下沉，幾乎所有的行業(yè)都在被互聯(lián)網(wǎng)化，具備互聯(lián)網(wǎng)思維和能力的人才缺口不斷擴(kuò)大。2015年以來(lái)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等行業(yè)興起，催生了新的職業(yè)，帶來(lái)新的人才需求，比如數(shù)據(jù)挖掘工程師、機(jī)器學(xué)習(xí)科學(xué)家、算法工程師、5G架構(gòu)師等，導(dǎo)致行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨變。

以目前最熱門的AI大數(shù)據(jù)行業(yè)為例，雖然在過(guò)去兩年得到爆發(fā)式發(fā)展，卻面臨嚴(yán)重的人才荒難題。人工智能公司ElementAI發(fā)布的《2019年度全球AI人才報(bào)告》指出，根據(jù)中國(guó)教育部門測(cè)算，我國(guó)人工智能人才目前缺口超過(guò)500萬(wàn)，國(guó)內(nèi)的供求比例為1：10，供需比例嚴(yán)重失衡。

與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)和能力提出了更高的要求。不管身處大公司還是小公司，越來(lái)越多的從業(yè)者發(fā)現(xiàn)自己已有的技能無(wú)法滿足不斷變化的市場(chǎng)需求，在深深的危機(jī)感之下，被迫或主動(dòng)成為終身學(xué)習(xí)者，為自己的職業(yè)生涯打造更多可能性。

另一方面，隨著信息技術(shù)時(shí)代的來(lái)臨和新技術(shù)的快速迭代，企業(yè)的用人需求在不斷發(fā)生變化，由技術(shù)驅(qū)動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)新興行業(yè)飛速發(fā)展，傳統(tǒng)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)漸漸跟不上行業(yè)人才需求的變遷。

這一系列需求催生了新興的互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，拉勾教育也是其中之一。

從需求出發(fā)，打造互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)新模式

創(chuàng)立7年以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)招聘企業(yè)拉勾網(wǎng)一直專注于幫助企業(yè)尋找優(yōu)質(zhì)的人才。在服務(wù)企業(yè)的過(guò)程中，拉勾網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，很多高端人才的知識(shí)能力體系與企業(yè)的用人需求存在偏差，特別是在新興的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，近幾年出現(xiàn)了大批新興職業(yè)，在市場(chǎng)上有很大的缺口，包括產(chǎn)品經(jīng)理、運(yùn)營(yíng)、互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷、架構(gòu)師、算法工程師等，而這些新興職業(yè)在大學(xué)往往沒(méi)有對(duì)應(yīng)的專業(yè)，尚未建立標(biāo)準(zhǔn)化的人才培訓(xùn)體系。

基于對(duì)數(shù)百家互聯(lián)網(wǎng)公司人才需求的深入了解，拉勾網(wǎng)萌生了孵化教育業(yè)務(wù)的想法。在跟多家企業(yè)的招聘負(fù)責(zé)人進(jìn)行反復(fù)討論后，拉勾教育與企業(yè)共同搭建了一套人才能力模型，并邀請(qǐng)?jiān)诨ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)各領(lǐng)域有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專家，精心研發(fā)了一系列有針對(duì)性的課程和服務(wù)，培訓(xùn)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相關(guān)的職業(yè)人才，從而與拉勾的招聘業(yè)務(wù)打通，實(shí)現(xiàn)為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才的最終目的。

為了幫助互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)各類人才完成在職提升，拉勾教育提供豐富的在線課程，目前已經(jīng)開(kāi)設(shè)研發(fā)、產(chǎn)品方向的課程，運(yùn)營(yíng)和設(shè)計(jì)類的課程計(jì)劃于近期上線。作為積淀深厚的互聯(lián)網(wǎng)公司，拉勾教育積累了大量互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的人脈資源，邀請(qǐng)了行業(yè)內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)技術(shù)專家擔(dān)任講師，包括來(lái)自Google、BAT等國(guó)內(nèi)外一線大廠實(shí)戰(zhàn)專家，精心講解技術(shù)原理和實(shí)戰(zhàn)案例。

為了滿足不同用戶的需求，拉勾教育提供兩種不同的學(xué)習(xí)方式。一種是輕量的音頻學(xué)習(xí)課程，用戶可以利用通勤、散步、做家務(wù)等的碎片化時(shí)間，每天學(xué)習(xí)10-15分鐘的課程，在形式上，則以視頻、音頻、直播、圖文等多種方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足用戶在不同場(chǎng)景下的學(xué)習(xí)需求。

對(duì)于有深度學(xué)習(xí)需求的用戶來(lái)說(shuō)，拉勾教育推出了高強(qiáng)度、重服務(wù)的訓(xùn)練營(yíng)產(chǎn)品，除了精品音視頻課程，訓(xùn)練營(yíng)采用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)方式，根據(jù)課程進(jìn)展，每周設(shè)置一個(gè)學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)，為學(xué)員提供實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練，專業(yè)老師將會(huì)對(duì)學(xué)員的作業(yè)給予及時(shí)反饋，通過(guò)4-6個(gè)月的在線學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員把知識(shí)沉淀成能力，掌握別人3-5年才能積累的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

采取這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)模式，源自于拉勾教育此前的深度調(diào)研，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)普遍面臨增長(zhǎng)的壓力和創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，對(duì)人才的要求不斷提高，這就對(duì)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求，包括培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面都需要更新。拉勾網(wǎng)希望通過(guò)學(xué)與練的結(jié)合，在專業(yè)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)4-6個(gè)月的陪伴式學(xué)習(xí)，輔以豐富的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，幫助職場(chǎng)人士把知識(shí)沉淀為能力。

目前訓(xùn)練營(yíng)主要開(kāi)設(shè)2個(gè)學(xué)科：Java高級(jí)工程師高薪訓(xùn)練營(yíng)和測(cè)試開(kāi)發(fā)工程師名企直推營(yíng)，未來(lái)，拉勾教育計(jì)劃推出更多訓(xùn)練營(yíng)課程。

從學(xué)習(xí)到就業(yè)，打通互聯(lián)網(wǎng)人才教育閉環(huán)

對(duì)職業(yè)教育賽道的選手來(lái)說(shuō)，打通從學(xué)習(xí)到求職的路徑，是眾多教育機(jī)構(gòu)都在探索的方向，從早期上市的達(dá)內(nèi)教育、正保遠(yuǎn)程教育，到慧科教育以及國(guó)外的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)Udacity，都將學(xué)習(xí)成果的輸出作為重點(diǎn)的發(fā)展方向，讓學(xué)員的學(xué)習(xí)經(jīng)歷獲得企業(yè)的認(rèn)可，完成職業(yè)進(jìn)階或轉(zhuǎn)型。

作為互聯(lián)網(wǎng)頭部招聘網(wǎng)站拉勾網(wǎng)孵化的新項(xiàng)目，拉勾教育從誕生之初就有著其他職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所不具備的天然優(yōu)勢(shì)：長(zhǎng)期深耕互聯(lián)網(wǎng)招聘行業(yè)，能夠準(zhǔn)確了解企業(yè)方的招聘要求和人才需求，以及求職者的求職意向，從而培養(yǎng)出企業(yè)所需要的人才，形成從學(xué)習(xí)到職業(yè)進(jìn)階的完整路徑，在企業(yè)和學(xué)員之間建立暢通的渠道，形成良性循環(huán)。

為了幫助學(xué)員更好地完成職業(yè)進(jìn)階，學(xué)員的學(xué)習(xí)成果會(huì)由拉勾教育背書，同時(shí)，拉勾教育會(huì)定期邀請(qǐng)大廠的大咖不定期進(jìn)行技術(shù)分享、經(jīng)驗(yàn)分享、面試分享等，讓學(xué)員盡早接觸大廠的工作方式。針對(duì)訓(xùn)練營(yíng)的用戶，拉勾教育還將為結(jié)業(yè)學(xué)員提供綠色求職通道，以及有針對(duì)性的就業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)員完成從學(xué)習(xí)到就業(yè)的閉環(huán)。

這次疫情難免讓人聯(lián)想到17年前的SARS，行業(yè)巨頭學(xué)而思崛起的故事又重新被提起。正是在2003年非典期間，學(xué)而思找到了線上的切入點(diǎn)，為此后的快速擴(kuò)張打下了基礎(chǔ)。這次突如其來(lái)的疫情，是否又會(huì)成為在線教育新的窗口期?可以肯定的是，疫情加速了整個(gè)教育行業(yè)的升級(jí)換代。在互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育這條賽道上，率先打通學(xué)習(xí)與就業(yè)的拉勾教育，也許會(huì)成為新的黑馬。

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