智能頭環(huán)讓孩子好好學(xué)習(xí)惹誰(shuí)了？

有件事情，確實(shí)不能不說(shuō)了。在大家不讓加課的時(shí)候，我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，在大家說(shuō)高考工廠的時(shí)候我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，在不讓課外輔導(dǎo)的時(shí)候我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，在不讓課堂引進(jìn)情緒識(shí)別的時(shí)候我也沒(méi)有說(shuō)，現(xiàn)在大家又開(kāi)始反對(duì)智能頭環(huán)，我覺(jué)得不能不說(shuō)話(huà)了。因?yàn)檫@個(gè)邏輯已經(jīng)開(kāi)始強(qiáng)大到幫助孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)就是侵犯人權(quán)乃至有罪的地步了。而不管是什么東西起到了這個(gè)作用，甚至是科技產(chǎn)品，都會(huì)被一竿子打死。最后整個(gè)教育難道要變成大家放羊，最后看哪個(gè)羊能自己成才么？我覺(jué)得這個(gè)帶來(lái)的后果可能會(huì)非常嚴(yán)峻。

我這一代人的成長(zhǎng)過(guò)程中，是受到了很多日本思潮的影響的，比如說(shuō)聞名遐邇的什么中日夏令營(yíng)兩國(guó)少年對(duì)比，日本人打掃衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)是可以喝馬桶水，日本盤(pán)子要刷七遍，東京灣儲(chǔ)存了夠用幾百年的資源等等，似乎日本的新一代要比我們這一代強(qiáng)很多。這也被稱(chēng)之為寬松教育的一代。而所謂寬松教育，就是降低課業(yè)難度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不公布成績(jī)，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名，學(xué)習(xí)內(nèi)容減少三成，上課時(shí)間縮減一成，等等舉措。仔細(xì)看看，是不是和我們的減負(fù)很像?那么這樣成長(zhǎng)起來(lái)的一代人現(xiàn)在怎么樣了呢？他們有了一個(gè)非常響亮的稱(chēng)號(hào)“平成廢物”。而所謂“平成”是日本的年號(hào)，是從1989年到2019年這三十年。

平成廢物源自軍迷們流傳的一個(gè)典故:據(jù)報(bào)道，在一次陸軍演習(xí)中，一輛坦克的車(chē)長(zhǎng)趁著休息時(shí)間用坦克內(nèi)的顯示器放動(dòng)漫打發(fā)時(shí)間，被抓到后上司訓(xùn)斥他說(shuō):“這樣怎么和中國(guó)開(kāi)戰(zhàn)?”

結(jié)果他說(shuō):“如果我們陸軍都和中國(guó)開(kāi)戰(zhàn)了，那說(shuō)明我們的空中和海上自衛(wèi)隊(duì)都已經(jīng)完蛋了，我們還是直接投降比較好吧!”后來(lái)我們看到的很多詞匯，什么佛系之類(lèi)，其實(shí)都是描述這代人不想工作、不愿奮斗，連戀愛(ài)都懶得談，沉迷于動(dòng)漫、游戲、愛(ài)情動(dòng)作片，能靠幻想解決的問(wèn)題，絕不付諸實(shí)踐的特點(diǎn)的。

所以，我們可以說(shuō)，日本用三十年時(shí)間，已經(jīng)幫我們驗(yàn)證了這種寬松快樂(lè)的教育方式，最終帶來(lái)的后果。這可是一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)期稱(chēng)霸亞洲的強(qiáng)國(guó)啊，而和那時(shí)的昭和男兒相比，今天日本的征兵廣告是這樣的。

我們?cè)賮?lái)看另一個(gè)美國(guó)的例子，十年前，美國(guó)一位美籍華人媽媽蔡美兒把她的教育理念寫(xiě)成了一本書(shū)叫《虎媽?xiě)?zhàn)歌》，在全球引發(fā)軒然大波，引發(fā)了中西方教育模式的大探討，甚至登上了《時(shí)代周刊》的封面。

虎媽在一次采訪中說(shuō)道：“我支持的教育方式就是父母采用各種高壓力方式，讓他們的孩子按照父母給他們規(guī)定好的最好的道路走下去?！碑?dāng)然，這些方式很多中國(guó)父母應(yīng)該很熟悉了，比如從小強(qiáng)迫孩子學(xué)琴，練不好就嚴(yán)厲懲罰之類(lèi)。這在西方教育理念中，簡(jiǎn)直不可思議?？墒旰蟮慕Y(jié)果是什么呢？最后兩個(gè)女兒均成為哈佛的優(yōu)秀畢業(yè)生，其中一個(gè)從軍做了軍官，另一個(gè)還在深造。

我們不討論什么是對(duì)的，畢竟日本也有優(yōu)秀的青年，我們應(yīng)該討論的是普通人應(yīng)該如何在競(jìng)爭(zhēng)中能夠保持更好的競(jìng)爭(zhēng)力。換句話(huà)說(shuō)，優(yōu)秀的人在哪都優(yōu)秀，怎么教育都優(yōu)秀，但不優(yōu)秀的人，如果你不逼他一把，恐怕就會(huì)自己慢慢滑落下去。別說(shuō)孩子了，就是大人們，又有幾個(gè)能不沉溺在抖音短視頻、王者榮耀中打發(fā)時(shí)間不求上進(jìn)的？所以對(duì)待還沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣和完整價(jià)值觀的孩子來(lái)說(shuō)，有壓力的教育和學(xué)習(xí)是必不可少的，這不僅僅是一個(gè)成績(jī)的要求，更重要的是一個(gè)良好的人生習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)然，很多人為了改變命運(yùn)去衡水中學(xué)、毛坦廠中學(xué)用軍事化管理的方法強(qiáng)制學(xué)習(xí)，我雖然不推崇，但我可以理解。與其讓孩子抱怨小時(shí)候?qū)W習(xí)太辛苦，總比讓孩子抱怨長(zhǎng)大沒(méi)出路強(qiáng)得多。事實(shí)上我身邊就有很多這樣的例子，他們把今天的失敗歸咎于父母當(dāng)年的不嚴(yán)加管教，父母反駁說(shuō)是你的選擇，他則會(huì)說(shuō)“：我那時(shí)候小不懂事，難道你們大人也不懂事么？”我覺(jué)得這話(huà)說(shuō)的真是沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在的不懂事的大人還是太多了。

當(dāng)然，我估計(jì)反對(duì)派年輕人居多，他們一方面剛走上社會(huì)，另一方面，還沒(méi)有孩子。還沒(méi)有體會(huì)到社會(huì)的殘酷，也沒(méi)有體會(huì)到家長(zhǎng)的期待，所以有這樣的想法也還算正常。但事實(shí)上，補(bǔ)課現(xiàn)在越來(lái)越是有錢(qián)人的事情了，而且補(bǔ)的課越來(lái)越高級(jí)，已經(jīng)不是什么學(xué)習(xí)的補(bǔ)課了，馬術(shù)帆船樂(lè)器已經(jīng)越來(lái)越多了。而人臉識(shí)別孩子的情緒也是中高級(jí)一對(duì)一網(wǎng)課中的常用工具。而注意力頭環(huán)3500一個(gè)，也有很多人買(mǎi)了自己在用，甚至美國(guó)奧運(yùn)隊(duì)國(guó)家舉重隊(duì)都在利用這個(gè)頭環(huán)來(lái)提升運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽的專(zhuān)注，也得到了運(yùn)動(dòng)員的良好反饋?，F(xiàn)在有人免費(fèi)推到課堂中讓孩子用，為什么家長(zhǎng)不反對(duì)，孩子不反對(duì)，無(wú)關(guān)的人偏偏要來(lái)反對(duì)么？是希望孩子們都自由的不好好學(xué)習(xí)，然后以后和這些人一樣無(wú)所事事當(dāng)鍵盤(pán)俠么？

很多人看到頭環(huán)就覺(jué)得好像要控制思想，看到情緒識(shí)別就覺(jué)得在侵犯隱私，要為孩子爭(zhēng)取什么走神的權(quán)利，不聽(tīng)課的權(quán)利，這不是有病么？你去上課是為了走神么？是為了不聽(tīng)課么？有人工智能各種技術(shù)幫助你去找到你人性中的弱點(diǎn)，找到你精神不能集中的原因，并且采取措施去改善他，難道是侵犯人權(quán)么？我覺(jué)得侵犯的恐怕是人的墮落權(quán)，積極向上的人，對(duì)未來(lái)有追求的人，我想還是會(huì)更多的花錢(qián)在子女的教育上，讓孩子們可以更好的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，把自己的潛力都發(fā)揮出來(lái)，去博一個(gè)全力以赴的未來(lái)。

還有人則一看到就說(shuō)這個(gè)頭環(huán)可能是騙局，是忽悠，這也是基本的不調(diào)研就張口就來(lái)。在今年的ＣＥＳ上，實(shí)際上我也去參觀過(guò)這家公司的產(chǎn)品，簡(jiǎn)單說(shuō)，賦思頭環(huán)就是個(gè)專(zhuān)注力的訓(xùn)練儀器，其核心是采集腦波信號(hào)，并把這些信號(hào)轉(zhuǎn)化成注意力指數(shù)，從而給用戶(hù)一個(gè)參考，同時(shí)還有一些內(nèi)置的訓(xùn)練課程可以讓你提升集中注意力的能力。賦思頭環(huán)提升專(zhuān)注力的原理是神經(jīng)反饋訓(xùn)練，這不是一門(mén)新技術(shù)，只是之前一直在自閉癥與ADHD治療、NASA宇航員培訓(xùn)等領(lǐng)域應(yīng)用，很多人不了解。

這個(gè)產(chǎn)品也被Formula Medicine意大利方程式車(chē)手訓(xùn)練集團(tuán)所采用，用來(lái)訓(xùn)練F1的賽車(chē)手們，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Φ扔谏?。Fomula Medicine的創(chuàng)始人兼CEO Dr. Ricardo表示：“賦思頭環(huán)不僅可以為運(yùn)動(dòng)員提供實(shí)時(shí)的專(zhuān)注力數(shù)據(jù)反饋，還可以提供科學(xué)的專(zhuān)注力訓(xùn)練方案，使運(yùn)動(dòng)員不必去醫(yī)療室做復(fù)雜的檢測(cè)，在平時(shí)就可以了解到自己的大腦的狀態(tài)，并且進(jìn)行有效的提升。無(wú)論是頂級(jí)的運(yùn)動(dòng)員還是普通人，都可以參與到大腦的訓(xùn)練中來(lái)?！?/p>

如果你依舊不相信這個(gè)產(chǎn)品，你還可以去看他們公司的另一個(gè)產(chǎn)品“智能假肢”，是用肌電信號(hào)實(shí)現(xiàn)“意念”控制的智能假肢，去年一位失去右手的女孩，佩戴這款假肢跟郎朗一起彈鋼琴，還上了央視，這足以證明這個(gè)東西是有用的，如果是玄學(xué)假肢怎么動(dòng)呢？

我覺(jué)得從這些案例你就可以看出，這款產(chǎn)品的發(fā)明不是為了中國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)的，應(yīng)用到小學(xué)生這里只是一個(gè)功能的下放。其實(shí)在更多優(yōu)質(zhì)高端的領(lǐng)域都是在用這款產(chǎn)品的，而且使用者你也可以看出，都是相當(dāng)專(zhuān)業(yè)的人士。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得孩子使用已經(jīng)屬于殺雞用牛刀，這也是為什么孩子家長(zhǎng)都對(duì)此非常支持的原因，因?yàn)檎娴挠杏冒。?/p>

總結(jié)來(lái)看，我覺(jué)得人的天性有兩點(diǎn)在這里體現(xiàn)的淋漓盡致，一是厭惡學(xué)習(xí)和積極向上，一是做別人的主不心疼，總?cè)?dān)心別人的成長(zhǎng)健康不健康，也不看看自己的今天混成什么樣？如果下一代的教育和訓(xùn)練也和你一樣，能有未來(lái)么？

而從另一個(gè)不太好聽(tīng)的方面來(lái)說(shuō)，嚴(yán)苛是成長(zhǎng)的必須，自律的人終究是少數(shù)，他律對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)非常重要，而目前家長(zhǎng)已經(jīng)明顯處于知識(shí)斷代的階段，在輔導(dǎo)課程上已經(jīng)幾乎喪失能力，也就是所謂的“不談作業(yè)母慈子孝,一談作業(yè)雞飛狗跳”。這個(gè)問(wèn)題如何破局？人工智能化的產(chǎn)品可以說(shuō)是唯一出路，頭環(huán)可以解決注意力集中的問(wèn)題，情緒識(shí)別可以解決學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，智能題庫(kù)可以解決知識(shí)點(diǎn)不足的問(wèn)題，所有設(shè)備都用上，能把孩子教育明白就不錯(cuò)了。這也不用，那也不用，學(xué)校早放學(xué)，輔導(dǎo)班又太貴，最后的結(jié)果只能是大家一起放羊，最后走上社會(huì)，也就只能成為火鍋食材被人涮著吃了。

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