重新定義“高考狀元”：為救李郎離家園，未料“考得比較好”

這兩天，全國(guó)各地陸續(xù)公布高考分?jǐn)?shù)，按往年的慣例，這時(shí)候高考狀元的新聞?dòng)衷撍⑵亮恕?/p>

但今年畫風(fēng)突變，無(wú)論是學(xué)校還是媒體，圍繞大眾最關(guān)心的高考狀元及其分?jǐn)?shù)，紛紛打起了啞謎，編起了段子。

比如，媒體不說(shuō)狀元，但我能告訴你“2021考得比較好的兩個(gè)人”：

或者，我們隨機(jī)采訪了幾個(gè)取得“好成績(jī)”的同學(xué)：

學(xué)校不發(fā)常規(guī)喜報(bào)，改在微信發(fā)通知，讓人想起馮小剛電影里，暗號(hào)是“打死也不說(shuō)”的傅彪：

這濃濃的黑色幽默感引得網(wǎng)友跟風(fēng)造句，貢獻(xiàn)了更多笑料。

emm……女駙馬的下句是啥來(lái)著？

如果歐洲杯也不說(shuō)冠軍，改說(shuō)“踢得比較好”，各家球迷也許會(huì)更加友愛(ài)吧？

以及即將開(kāi)幕的東京奧運(yùn)會(huì)，除了禁止場(chǎng)內(nèi)觀眾歡呼吹口哨為運(yùn)動(dòng)員加油，開(kāi)歷史之先河，還將發(fā)明新的冠亞季軍說(shuō)法：

這一切，都是因?yàn)榍疤旖逃砍龅囊粭l通知。

通知要求，嚴(yán)禁相關(guān)媒體、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中學(xué)、個(gè)人炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”“復(fù)讀生”等信息。

這和當(dāng)年廣告限制極限詞何其相似，難怪有人給校長(zhǎng)出主意，可以套用廣告的解決方案，比如“我校XX同學(xué)分?jǐn)?shù)比第二名遙遙領(lǐng)先”，“更多一本升學(xué)率”等。

也有人建議，除了“考得比較好”這種語(yǔ)焉不詳?shù)恼f(shuō)法，還可以在通知發(fā)酵后，用“本省/本市嚴(yán)禁炒作的兩個(gè)人”來(lái)指代高考狀元。

妙啊，多少電商文案也是這么繞開(kāi)極限詞的……

你想啊，如果只能用“考得比較好”來(lái)指代狀元，讓那些原本真的只是“考得比較好”的同學(xué)情何以堪？如何自處？

教育部禁止炒作高考狀元的出發(fā)點(diǎn)當(dāng)然是好的。

過(guò)度宣傳極少數(shù)的高考狀元，對(duì)大多數(shù)的普通學(xué)生及其家庭，是渲染焦慮。好像只有成為狀元才是成功。

正如相關(guān)新聞下的一條高贊評(píng)論所說(shuō)，大家除了要恭喜那些取得好成績(jī)的考生，也應(yīng)該關(guān)心那些考得不太理想的考生，避免他們一時(shí)想不開(kāi)走上輕生的道路。

此外，更多媒體、機(jī)構(gòu)樂(lè)于炒作高考狀元，是因?yàn)橛芯薮蟮睦嫦嚓P(guān)。

比如學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過(guò)宣傳高考狀元和升學(xué)率，提升自己的影響力，不斷在生源師資上掐優(yōu)，形成教育資源的壟斷，加劇教育資源的分配不公問(wèn)題。

你看，上述江西“考得比較好的兩個(gè)人”一公布，相關(guān)“分析”文章馬上出爐。

據(jù)知乎、貼吧的網(wǎng)友爆料，這些民辦學(xué)校收費(fèi)明顯較貴。從小學(xué)到高中，每學(xué)期（注意不是每年）的費(fèi)用都在1萬(wàn)以上。

高考狀元甚至還能帶動(dòng)小區(qū)房?jī)r(jià)上漲，這是地產(chǎn)中介，包括普通市民也格外關(guān)心高考狀元花落誰(shuí)家的原因。

再說(shuō)狀元本人，雖然也常有同學(xué)對(duì)各種炒作提出反對(duì)，但不可否認(rèn)，更多人會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)各方對(duì)狀元的追捧而有超額獲益。

對(duì)狀元有適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)然無(wú)可厚非，但當(dāng)一些人把這種善意的鼓勵(lì)，理解為狀元理當(dāng)利用這個(gè)關(guān)注度賺錢，就扭曲了社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向。對(duì)年輕的學(xué)子來(lái)說(shuō)，這種過(guò)度的追捧和獎(jiǎng)勵(lì)，也未必是好事，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，往往變成一種捧殺。

如此多的利益相關(guān)方，各種觀念混雜，最后往往是即使學(xué)校不敢發(fā)不想發(fā)，也會(huì)有人想方設(shè)法把消息透出去。根本不是教育部一紙禁令能封住的。

當(dāng)然，這件事還有個(gè)大背景，就是今年校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正迎來(lái)最強(qiáng)監(jiān)管，北上廣深率先試點(diǎn)，禁止各種校外輔導(dǎo)。炒作高考狀元，作為機(jī)構(gòu)制造教育焦慮的重要一環(huán)，才會(huì)被突然重錘。

但現(xiàn)在的做法可能適得其反。

因?yàn)楣俜讲还紶钤畔?，部分省市在查分時(shí)前10名甚至50名，即不顯示排名，只能民間自己找信源拼湊“榜單”。同樣是“考得比較好”，誰(shuí)是真正的第一名？這恐怕會(huì)讓民間出現(xiàn)更多真假難辨的“狀元”。

只要分?jǐn)?shù)和排名客觀存在，整個(gè)社會(huì)對(duì)“狀元”的推崇也沒(méi)有徹底改變，這種刻意造成的信息不對(duì)稱，掩耳盜鈴式的禁令，可能會(huì)讓考生家長(zhǎng)更加焦慮，催生更多的騙局。

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