從互聯(lián)網(wǎng)奪回孩子們的注意力，全民閱讀是正解？

全民閱讀正當(dāng)時(shí)。

日前發(fā)布的《政府工作報(bào)告》指出，過去五年，我國實(shí)施文化惠民工程，公共圖書館、博物館、美術(shù)館、文化館站向社會(huì)免費(fèi)開放?！吧钊胪七M(jìn)全民閱讀。支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)國家科普能力建設(shè)。”這是自2014年以來，“全民閱讀”第十年被寫入政府工作報(bào)告。

“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！蓖×苏f，全民閱讀關(guān)系到公民文明素養(yǎng)；往大了說，全民閱讀可提升國家綜合實(shí)力，正因?yàn)榇耍畛跽皇恰俺珜?dǎo)全民閱讀”，后來升級(jí)成“大力推動(dòng)全民閱讀”，如今則已發(fā)展到“深入推進(jìn)全民閱讀”的新階段。2021年發(fā)布的《十四五規(guī)劃綱要》也提出要“深入推進(jìn)全民閱讀 建設(shè)書香中國”，可以說“全民閱讀”得到的重視程度越來越高。

不過，全民閱讀的落地依然存在一些卡點(diǎn)。

現(xiàn)在的孩子都有書讀？錯(cuò)覺！

20年前也就是上個(gè)世紀(jì)末、本世紀(jì)初，互聯(lián)網(wǎng)尚未普及，當(dāng)時(shí)正值筆者青少年時(shí)期，筆者對(duì)圖書極度匱乏的情景依然記憶深刻，位于重慶的山區(qū)小鎮(zhèn)既沒有圖書室更沒有書店，雖然縣城有一座新華書店，但坐車要七八個(gè)小時(shí)，筆者到讀高中才第一次進(jìn)縣城進(jìn)書店。

對(duì)于小鎮(zhèn)和農(nóng)村的孩子們來說，“借書”成了唯一獲得閱讀資源的方式，但“借書”來來回回也沒多少可借的，而且很多流傳甚廣的書刊如武俠小說、《知音》雜志也并不適合青少年閱讀。書少到什么程度？有個(gè)親戚家有一本本地縣志，竟也被我反反復(fù)復(fù)讀了不下十遍。相信很多跟筆者同時(shí)代或者比我年長的人，對(duì)青少年時(shí)期“想讀書卻無書可讀”的“書慌”都有一些記憶。

今天，在很多人印象里圖書早已不是什么難以獲得的資源，哪怕是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)也可以網(wǎng)購圖書。但事實(shí)上，今天依然存在一些閱讀困境：

一方面，圖書資源分配并不均衡，“城鄉(xiāng)圖書鴻溝”依然存在，城市人不缺書，農(nóng)村卻沒書讀，在青少年群體中，這樣的趨勢(shì)更明顯。

3月初，南網(wǎng)知行教育發(fā)展基金與中國新聞出版研究院在調(diào)研了26萬份樣本后發(fā)布《2022年鄉(xiāng)村小學(xué)閱讀狀況調(diào)查報(bào)告》，《報(bào)告》顯示，鄉(xiāng)村小學(xué)生閱讀課外紙質(zhì)圖書的時(shí)長僅為18分鐘，僅為手機(jī)、電腦、iPad等數(shù)字化閱讀方式的一半。人均紙質(zhì)圖書閱讀量僅為3.27本，這兩個(gè)數(shù)字都遠(yuǎn)低于全國同年齡段群體的平均水平。鄉(xiāng)村小學(xué)生不是不想閱讀，86%的人都表示喜歡閱讀課外書。然而，圖書資源的匱乏、閱讀氛圍的缺失將很多人都擋在了門外。66.6%的鄉(xiāng)村小學(xué)生家庭課外書擁有量不足10本，近八成學(xué)生家庭課外書擁有量偏低。近六成鄉(xiāng)村小學(xué)生表示，家長不經(jīng)常讀書或基本不讀書。因此，才會(huì)有近半數(shù)（46.7%）表示喜歡閱讀，“但不經(jīng)常看”。

（《2022年鄉(xiāng)村小學(xué)閱讀狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，鄉(xiāng)村小學(xué)生人均紙質(zhì)圖書閱讀量僅為3.27本。）

對(duì)于城市的孩子們來說，家長普遍舍得花錢買書，學(xué)校都有圖書室、城市還有公共圖書館。而“世界讀書日”“南國書香節(jié)”“家長共讀”這樣的閱讀活動(dòng)則在不斷熏陶閱讀氛圍。孩子們既有書讀，也讀得下去。對(duì)鄉(xiāng)村孩子們來說，“沒書讀”成了殘酷的現(xiàn)實(shí)。

另一方面，孩子們正在被移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)分散注意力，閱讀氛圍被消解，靜下心來閱讀更難了。

高度普及的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來種種便利，然而泛娛樂應(yīng)用卻在不斷爭搶人們的時(shí)間。很多人缺的不是書，缺的是閱讀的時(shí)間、心境與耐心，對(duì)生活節(jié)奏飛快的大城市的人們來說，這樣的趨勢(shì)更明顯，靜下心來享受“閱讀”近乎是一種奢侈的生活方式。

當(dāng)成年人都難以做到“放下手機(jī)、沉浸閱讀”時(shí)，奢望孩子們沉浸閱讀并不現(xiàn)實(shí)。今天不論是城市還是鄉(xiāng)村的孩子都在被電子產(chǎn)品特別是手機(jī)影響，注意力渙散，不愛閱讀甚至不會(huì)閱讀，閱讀正在成為負(fù)擔(dān)而非享受，這樣的趨勢(shì)對(duì)全民閱讀的影響是值得高度關(guān)注的。未成年人沉迷游戲等手機(jī)應(yīng)用成為兩會(huì)代表們的熱議話題之一，這是好的信號(hào)。

新的全民閱讀難題，如何破局？

讓孩子們多讀書，還得雙管齊下

“少而好學(xué)，如日出之陽”，12歲以前是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的“黃金期”，因此引導(dǎo)青少年閱讀是全民閱讀的重中之重。全國人大代表、貴港市圖書館館長在接受“廣西新聞網(wǎng)”采訪時(shí)指出，要深入推進(jìn)全民閱讀要堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、業(yè)界支持、社會(huì)參與、群眾受益”的閱讀推廣模式，形成強(qiáng)大的合力，共同營造濃厚書香氛圍。新電商平臺(tái)拼多多的“為你讀書”公益行動(dòng)算是這一閱讀推廣模式的成功實(shí)踐。

藥山位于云南昭通市巧家縣境內(nèi)，因盛產(chǎn)野生藥材而得名，藥山鎮(zhèn)位于藥山南麓，因山區(qū)閉塞到縣城要三四個(gè)小時(shí)車程。鎮(zhèn)上中心小學(xué)設(shè)有1-6年級(jí)，一共有近900名孩子求學(xué)于此，對(duì)他們來說圖書仍是難以獲得的資源。3月2日下午，小學(xué)的報(bào)告廳迎來了一群陌生客人：閱讀專家王鋼、知名科幻小說家江波、知名非虛構(gòu)作家袁凌、南方人物周刊記者孫凌宇、南方周末文化版記者朱圓，他們以“閱讀領(lǐng)路人”的共同身份給幾百名孩子們帶來了一堂生動(dòng)的閱讀課，涵蓋科幻、詩詞、繪本等不同主題，比如畢業(yè)于清華大學(xué)微電子所研究生的知名科幻小說家江波，給孩子們帶來的分享就是“如何正確地與外星人打招呼”，他希望用科幻世界中的故事和邏輯啟發(fā)孩子們產(chǎn)生更多想象力。

（藥山鎮(zhèn)中心小學(xué)的同學(xué)們與閱讀專家王鋼積極互動(dòng)。）

跟隨這群“閱讀領(lǐng)路人”一同到來的，還有兩個(gè)閱讀室和5000多冊(cè)圖書，這些圖書均是針對(duì)孩子們的閱讀需求精心挑選的，既有《流浪地球》《海底兩萬里》等科幻故事，也有《重溫最美詩詞》《唐詩三百首》等詩詞經(jīng)典。

（藥山鎮(zhèn)中心小學(xué)的同學(xué)們?cè)谛麻喿x室閱讀新書。）

提供閱讀室&高品質(zhì)圖書等“看得到”的閱讀資源，搭配名家閱讀課這樣的“看不到”的閱讀氛圍提升手段，讓鄉(xiāng)村孩子們“多讀書、讀好書、會(huì)讀書”，正是拼多多“為你讀書”公益行動(dòng)的核心理念。自2021年4月啟動(dòng)以來，拼多多“為你讀書”公益活動(dòng)已走進(jìn)云南、四川、湖北、新疆、青海、甘肅、貴州、安徽、江西等地的偏遠(yuǎn)地區(qū)，累計(jì)捐贈(zèng)圖書近30萬冊(cè)。

拼多多“為你讀書”公益行動(dòng)的做法，讓當(dāng)下的全民閱讀難題迎刃而解。

一方面，“送書下鄉(xiāng)”贈(zèng)送優(yōu)質(zhì)圖書以及閱讀室等閱讀資源，在很大程度上消弭了“城鄉(xiāng)閱讀鴻溝”的問題，讓沒有書或沒好書的孩子們有書讀。

另一方面，也是更重要的則是閱讀氛圍的培養(yǎng)，也就是讀書引導(dǎo)和閱讀教育。讓孩子們從內(nèi)心深處有閱讀興趣是第一步，同時(shí)還要有合適的閱讀書單、清晰的閱讀計(jì)劃、正確的閱讀方式，只有這樣才能讓孩子們不只是有書讀，還愛讀書、多讀書、讀好書、善讀書。

比捐贈(zèng)幾千本書更重要的是讓孩子們真正閱讀起來，從書中受益進(jìn)而體會(huì)到“書中自有黃金屋”的內(nèi)涵。

這也是拼多多“為你讀書”公益行動(dòng)最難能可貴的一點(diǎn)：沒有止步于“捐書”這件看似簡單的事，而是邀請(qǐng)知名作家、教育名家等“閱讀引路人”跋山涉水走遍10多個(gè)省份的偏遠(yuǎn)地區(qū)，通過講課分享、以身作則的方式培養(yǎng)閱讀氛圍，進(jìn)而讓孩子們愛上閱讀。拼多多“為你讀書”公益行動(dòng)自2021年4月開辦至今已持續(xù)差不多兩年了。

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，全民閱讀道阻且長

記得有位專家說過：“公共圖書館是一個(gè)城市文明程度的基本標(biāo)桿”，這反映出閱讀在城市文明中的重要性。在閱讀方式多樣化的今天，單單用公共圖書館來衡量全民閱讀情況可能已不準(zhǔn)確，而且站在當(dāng)前的世界環(huán)境中看，全民閱讀影響的早已不只是文明程度，而是國家實(shí)力乃至民族命運(yùn)。

在注意力都越來越渙散時(shí)，我國大力深入落地全民閱讀，對(duì)青少年的成長有著非凡的意義，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，這正是“全民閱讀”的深層意義。

無論是學(xué)校、家庭還是社會(huì)，都應(yīng)更加廣泛地參與、更加深入地推動(dòng)全民閱讀的落地。閱讀是教育的一部分，全民閱讀可以弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，可以汲取全世界的文明成果，可以提升孩子們的知識(shí)素養(yǎng)，可以養(yǎng)成四個(gè)自信的素質(zhì)和品質(zhì)。

作為社會(huì)的一份子，拼多多積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，推動(dòng)全民閱讀落地。“多多讀書月”自2021年4月起推出，通過設(shè)置億元級(jí)讀書基金補(bǔ)貼，聯(lián)合優(yōu)質(zhì)出版社推出數(shù)百萬補(bǔ)貼價(jià)的正版經(jīng)典熱銷圖書，推介優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作者，推出圖書排行榜等手段實(shí)現(xiàn)“平價(jià)好書、全民悅讀”，讓全民閱讀落到實(shí)處。“多多讀書月”已連續(xù)舉辦四季并成功出圈。在前兩季讀書月活動(dòng)中，來自農(nóng)村地區(qū)的圖書訂單量、圖書交易額同比增長超過154%。

筆者認(rèn)為，通過“為你讀書”公益行動(dòng)落地全民閱讀，許多問題迎刃而解。當(dāng)下社會(huì)尤其關(guān)心孩子們的手機(jī)沉迷問題，很多孩子不會(huì)識(shí)字甚至不會(huì)說話都先學(xué)會(huì)了“刷手機(jī)”，如何避免他們沉迷于手機(jī)？

00后被稱為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，他們習(xí)慣于通過互聯(lián)網(wǎng)獲得一切，靠技術(shù)手段將他們隔離在互聯(lián)網(wǎng)外并不現(xiàn)實(shí)，讓他們與現(xiàn)代科技“絕緣”也有對(duì)應(yīng)的弊端。堵不如疏，給孩子們更有吸引力的“精神食糧”如適合的圖書和正確的引導(dǎo)，讓他們自發(fā)地愛上閱讀，“沉迷手機(jī)”的問題自然也就迎刃而解。

當(dāng)下最大的問題則是：中國偏遠(yuǎn)地區(qū)太過廣袤，城市人群又普遍被互聯(lián)網(wǎng)深入滲透，亟待閱讀滋養(yǎng)的孩子太多太多，期待“為你讀書”公益行動(dòng)可以一直做下去，覆蓋更多地方，也期待更多企業(yè)可以加入到這一事業(yè)中，持之以恒以“潤物細(xì)無聲”的方式讓中華大地充滿書香，讓孩子們的精神世界更豐盈，讓每一個(gè)人都能看到更大的世界。

生成海報(bào)

免責(zé)聲明：此文內(nèi)容為第三方自媒體作者發(fā)布的觀察或評(píng)論性文章，所有文字和圖片版權(quán)歸作者所有，且僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，與極客網(wǎng)無關(guān)。文章僅供讀者參考，并請(qǐng)自行核實(shí)相關(guān)內(nèi)容。投訴郵箱：editor@fromgeek.com。

免責(zé)聲明：本網(wǎng)站內(nèi)容主要來自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿，凡在本網(wǎng)站出現(xiàn)的信息，均僅供參考。本網(wǎng)站將盡力確保所提供信息的準(zhǔn)確性及可靠性，但不保證有關(guān)資料的準(zhǔn)確性及可靠性，讀者在使用前請(qǐng)進(jìn)一步核實(shí)，并對(duì)任何自主決定的行為負(fù)責(zé)。本網(wǎng)站對(duì)有關(guān)資料所引致的錯(cuò)誤、不確或遺漏，概不負(fù)任何法律責(zé)任。任何單位或個(gè)人認(rèn)為本網(wǎng)站中的網(wǎng)頁或鏈接內(nèi)容可能涉嫌侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)或存在不實(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)及時(shí)向本網(wǎng)站提出書面權(quán)利通知或不實(shí)情況說明，并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細(xì)侵權(quán)或不實(shí)情況證明。本網(wǎng)站在收到上述法律文件后，將會(huì)依法盡快聯(lián)系相關(guān)文章源頭核實(shí)，溝通刪除相關(guān)內(nèi)容或斷開相關(guān)鏈接。