不久前,由聯(lián)合國(guó)教科文組織、中華人民共和國(guó)教育部、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全委會(huì)和北京市人民政府主辦的國(guó)際人工智能與教育大會(huì)在京順利落下帷幕。值得一提的是，會(huì)上來(lái)自100多個(gè)國(guó)家、10余個(gè)國(guó)際組織的約500位代表探討并達(dá)成共識(shí)，通過(guò)了人工智能與教育的成果文件《北京共識(shí)》。
據(jù)悉，《北京共識(shí)》旨在倡導(dǎo)北京人工智能領(lǐng)域廣大創(chuàng)新主體，積極踐行并不斷完善共識(shí)的內(nèi)涵，共同營(yíng)造良好生態(tài)，加快人工智能領(lǐng)域基礎(chǔ)研究、核心技術(shù)創(chuàng)新和高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓人工智能更好支撐北京高質(zhì)量發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施，并更好造福全人類。
不難發(fā)現(xiàn)，憑借尋求跨行業(yè)、跨部門(mén)、跨地區(qū)全球協(xié)作的指導(dǎo)思想，國(guó)內(nèi)正推進(jìn)并強(qiáng)調(diào)促進(jìn)人工智能相關(guān)準(zhǔn)則的“落地”。近兩年，人工智能已經(jīng)成為在教育領(lǐng)域出現(xiàn)頻率很高的技術(shù)詞匯，教育行業(yè)亦在從“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的概念向“教育+AI”轉(zhuǎn)變。學(xué)霸君創(chuàng)始人兼CEO張凱磊曾表示，我國(guó)教育行業(yè)目前正處于“改變的前夜”，越來(lái)越多的人開(kāi)始認(rèn)同數(shù)字驅(qū)動(dòng)教學(xué)的理念，他認(rèn)為，未來(lái)技術(shù)加持的的在線教育在主流市場(chǎng)將形成爆發(fā)式的增長(zhǎng)。
一直以來(lái)，學(xué)霸君都提倡“通過(guò)技術(shù)提升教育效率”，正因如此，在前期海量數(shù)據(jù)積累的基礎(chǔ)之上，基于人工智能技術(shù)手段加以分析利用，學(xué)霸君自主搭建了國(guó)內(nèi)基于自然語(yǔ)言處理的AI教學(xué)系統(tǒng)。以手寫(xiě)識(shí)別技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、知識(shí)圖譜整合、精度加工、大數(shù)據(jù)建模等多項(xiàng)自主研發(fā)技術(shù)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為軌跡還原。通過(guò)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，精準(zhǔn)刻畫(huà)學(xué)生的個(gè)體行為特征，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特定需求實(shí)現(xiàn)差異化的教育供給，實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)教育的精準(zhǔn)化教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。
為滿足用戶對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，學(xué)霸君致力于用智能化系統(tǒng)賦能教學(xué)，用內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)聚能老師，用行為數(shù)據(jù)理解學(xué)生，用規(guī)模效應(yīng)釋放"好老師"產(chǎn)能。基于AI教學(xué)系統(tǒng)，公司旗下在線輔導(dǎo)品牌——"學(xué)霸君1對(duì)1"通過(guò)智能硬件的配合，可以充分采集學(xué)生全量的行為數(shù)據(jù)，形成精準(zhǔn)的學(xué)情分析報(bào)告，幫助教師通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)批改形成的作業(yè)報(bào)告清楚掌握學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)行有針對(duì)性的專項(xiàng)講解;針對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，通過(guò)系統(tǒng)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，大幅教學(xué)效率和體驗(yàn)。
學(xué)霸君1對(duì)1采用國(guó)際的智能硬件技術(shù)——智能手寫(xiě)板，實(shí)現(xiàn)了師生可視化同步書(shū)寫(xiě)、批改，讓教學(xué)突破時(shí)空限制，省時(shí)高效，精細(xì)化學(xué)情管理，把控“螺旋上升”學(xué)習(xí)原理，幫助學(xué)生規(guī)劃好每個(gè)學(xué)習(xí)階段，縮短了學(xué)生“找到問(wèn)題—解決問(wèn)題”的學(xué)習(xí)過(guò)程，給予學(xué)生高效學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
未來(lái)，學(xué)霸君會(huì)繼續(xù)通過(guò)技術(shù)的加持來(lái)解決教育資源不均衡的問(wèn)題，讓更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)也能進(jìn)入三、四線城市。并且會(huì)加大對(duì)于教學(xué)的投入，讓備課的系統(tǒng)更貼近教學(xué)行為本身，更詳細(xì)的了解學(xué)情。在全面建成小康社會(huì)關(guān)鍵之年的當(dāng)下，繼續(xù)做"公平的教育"、"有質(zhì)量的教育"。
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