培訓(xùn)行業(yè)亂象：外國人會說英語就能當(dāng)外教？

[摘要]原以為“高大上”的外籍教師，卻是沒有相關(guān)資質(zhì)的“南郭先生”，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前外籍教師和培訓(xùn)機構(gòu)市場中存在“外國人會說英語就能當(dāng)外教”，“培訓(xùn)機構(gòu)都能聘請外教”等亂象。

新華網(wǎng)濟南10月12日電（記者葉婧、潘林青）原以為“高大上”的外籍教師，卻是沒有相關(guān)資質(zhì)的“南郭先生”，這是山東部分消費者在教育培訓(xùn)機構(gòu)遭遇的尷尬。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前外籍教師和培訓(xùn)機構(gòu)市場中存在“外國人會說>英語>(精品課)就能當(dāng)外教”，“培訓(xùn)機構(gòu)都能聘請外教”等亂象。業(yè)內(nèi)人士建議，我國應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有規(guī)定，完善立法管住“黑外教”。

外教市場頻現(xiàn)“南郭先生”

來自山東的大三學(xué)生孫予，計劃畢業(yè)后去國外讀研，就找了一家有外教的英語培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)，想重點提升口語。但學(xué)習(xí)一段時間之后，孫予覺得這家英語培訓(xùn)機構(gòu)的外教上課“天馬行空”，態(tài)度隨意。

“上課沒有固定的外教，每節(jié)課來一個，待不久就走了，授課內(nèi)容也常常是吃東西、喝水、聊天、看手機，我感覺這樣的外教培訓(xùn)要花掉近400元一節(jié)課根本不值?！睂O予說。

孫予的遭遇并不是個例，記者在山東多家>外語>(課程)培訓(xùn)機構(gòu)走訪發(fā)現(xiàn)，部分機構(gòu)所聘請的外教并非消費者所想象的“高大上”的外籍教師，而是沒有相關(guān)資質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗的“南郭先生”。

記者采訪時，多位外教坦言他們此前并未從事過教育工作，也沒有任何外語教學(xué)經(jīng)驗；但在一些外語培訓(xùn)機構(gòu)的嘴里，他們卻成為“經(jīng)驗豐富”的資深教育工作者。一位來自澳大利亞的外教告訴記者，他此前做過很多工作，但從未做過老師，上一份工作是保險銷售。

>燕山大學(xué)>副校長張福成在今年全國兩會上表示，類似的現(xiàn)象，不僅在英語培訓(xùn)班、國際學(xué)校等非學(xué)歷社會培訓(xùn)機構(gòu)中較為嚴(yán)重，在部分高等學(xué)校，特別是國際化教育起步晚、辦學(xué)水平較低的地方高校中也普遍存在。

“黑外教”很難教出好學(xué)生

為了迎合消費者的需求，外教成為許多語言培訓(xùn)機構(gòu)吸引消費者的重要“賣點”。然而，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前外籍教師和培訓(xùn)機構(gòu)市場中存在“外國人會說英語就能當(dāng)外教”，“培訓(xùn)機構(gòu)都能聘請外教”等亂象。同時，“黑外教”與專業(yè)外教在授課水平、教學(xué)質(zhì)量上也存在較大的差距。

長期在英語培訓(xùn)機構(gòu)工作的崔靜告訴記者，由于市場對外教的需求不斷增加，但符合條件的外教人數(shù)有限，這種供需不平衡就導(dǎo)致一些機構(gòu)和外教處于監(jiān)管的“灰色地帶”。

此外，并非所有的外語培訓(xùn)機構(gòu)都有資格聘請外籍教師。崔靜說，她此前供職過的一家外語培訓(xùn)機構(gòu)就沒有聘請外教資質(zhì)卻還是打著“外教授課”招牌。

中美合作濟南阿斯頓英語培訓(xùn)學(xué)校區(qū)域外事專員馬健告訴記者，“黑外教”可能連TESOL（教授英語為第二語言的國際教師資格）、TEFL（教授非英語母語國家英語學(xué)習(xí)的國際通用教師資格證書）等教師資格認(rèn)證都沒有，要是由他們來教授課程，在培訓(xùn)技能、知識傳達(dá)、口音等方面都存在很大的不足。

如何管住“黑外教”？

事實上，針對外籍教師的管理，我國已有相關(guān)規(guī)定。山東省外國專家局副局長林建春告訴記者，外教要遵守我國法律法規(guī)，身體健康，無犯罪記錄；同時要具備大學(xué)學(xué)士以上學(xué)位和兩年以上相關(guān)工作經(jīng)歷，還要取得“外國專家來華工作許可”和“外國專家證”，而聘請外教的單位也同樣需要有資質(zhì)。

部分業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，我國應(yīng)完善立法，管住“黑外教”。張福成說，目前我國對外籍教師的聘任標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)入原則、管理方式、確定權(quán)利義務(wù)等均缺乏明確的法律規(guī)定，應(yīng)設(shè)立專門機構(gòu)對現(xiàn)有的外籍教師進行資格、能力、道德與文化的綜合評估。

面對魚龍混雜的外籍教師市場，消費者并非束手無策。林建春告訴記者，在山東省，每年初，人力資源社會保障廳網(wǎng)站會公布上年度全省聘請外國專家資格單位的年檢結(jié)果，消費者可以采取實地考察或登網(wǎng)站查看資格單位年檢結(jié)果文件的方式了解以上信息。在全國其他不少省市也都有關(guān)聘請外籍教師方面嚴(yán)格的審批和年檢。

此外，如果消費者對某個外教有疑慮，培訓(xùn)機構(gòu)又不讓看專家證，可以聯(lián)系當(dāng)?shù)赝鈱＞诌M行查詢?！耙豢雌涫欠瘾@得‘聘請外國專家單位資格認(rèn)可’，并取得《聘請外國專家單位資格認(rèn)可證書》；二看其資格證書是否有效，只有年檢準(zhǔn)予注冊的資格認(rèn)可方才有效?！绷纸ù赫f。

業(yè)內(nèi)人士提醒，如果消費者發(fā)現(xiàn)非法聘用外籍教師行為，可以向當(dāng)?shù)毓簿秩丝谂c出入境管理部門舉報。

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