核桃編程協(xié)辦第十屆藍(lán)橋杯大賽：鑄造少兒的科學(xué)大門之匙

當(dāng)13歲的比爾·蓋茨開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程設(shè)計(jì)時(shí)，一定不會(huì)想到在未來的某一天，會(huì)有數(shù)以萬計(jì)的青少年也在這個(gè)年齡對(duì)編程產(chǎn)生濃厚的興趣。從2017年開始少兒編程獲得融資的消息就接連不斷，整個(gè)行業(yè)進(jìn)入爆發(fā)前夜。

近日，為IBM、騰訊、華為等國內(nèi)外頂尖企業(yè)輸送無數(shù)高端IT人才的藍(lán)橋杯科技競(jìng)賽正式開幕。藍(lán)橋杯由中國工業(yè)和信息化部人才交流中心和教育部相關(guān)部門主辦，至今已成功舉辦九屆，覆蓋全國1200余所高校。作為高校向高端企業(yè)選拔、輸送人才的橋梁，藍(lán)橋杯已成為教育界、工業(yè)信息界高度關(guān)注的權(quán)威賽事，得到了參賽師生的廣泛好評(píng)，成為莘莘學(xué)子爭相參與的科技類競(jìng)賽。

本屆藍(lán)橋杯首次引入scratch少年組比賽，在少兒編程賽道持續(xù)領(lǐng)先的核桃編程成為本屆藍(lán)橋杯青少年創(chuàng)意編程組的協(xié)辦單位。據(jù)核桃編程相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，自啟動(dòng)賽事宣傳，已接到大量學(xué)員咨詢，預(yù)計(jì)全國34省或均有選手報(bào)名。

挑戰(zhàn)：行業(yè)處于早期，未形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

2005年，錢學(xué)森發(fā)出著名的“錢學(xué)森之問”——“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才?”

對(duì)少兒編程行業(yè)來說，這一答案并不復(fù)雜。雖然從國家層面多次發(fā)布重要政策，但目前通過校內(nèi)的方式學(xué)習(xí)編程或許并不現(xiàn)實(shí)。受限于師資力量匱乏、教研體系不完善、教師工作考核指標(biāo)無法衡量等原因，公立學(xué)校的學(xué)生們即便能在校內(nèi)接觸到“編程課程”，也不得不面對(duì)學(xué)不會(huì)，學(xué)不好，沒動(dòng)力學(xué)下去的現(xiàn)實(shí)。

伴隨工信部人才交流中心主辦的藍(lán)橋杯下沉到中小學(xué)階段，對(duì)高校信息化人才選拔經(jīng)驗(yàn)的拷貝執(zhí)行，或許將成為少兒編程行業(yè)培訓(xùn)人才、建立教育驗(yàn)收驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的一大探索。

機(jī)遇：發(fā)力教研，構(gòu)建行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系

核桃編程能協(xié)辦本屆藍(lán)橋杯并非巧合，近兩年，雖然在政策扶持與資本加持?jǐn)U張下行業(yè)迎來爆發(fā)，但在實(shí)際的市場(chǎng)推廣中問題逐漸凸顯。而這樣的市場(chǎng)現(xiàn)狀，卻給了核桃編程脫穎而出的機(jī)會(huì)。

核桃編程自2017年成立后，歷經(jīng)一年多發(fā)展，目前學(xué)員已遍及全國34個(gè)省市自治區(qū)及包括美、英等國在內(nèi)的30多個(gè)國家，日活躍人數(shù)超兩萬人，學(xué)員續(xù)報(bào)率及轉(zhuǎn)介紹率遠(yuǎn)超行業(yè)平均水平。據(jù)介紹，核桃編程團(tuán)隊(duì)目前全職人員已超過250人，其中教研開發(fā)及教學(xué)服務(wù)人員占比超80%。

核桃編程的課程體系設(shè)置參考CSTA(Computer Science Teachers Association)美國計(jì)算機(jī)科學(xué)的教育標(biāo)準(zhǔn)及ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模型優(yōu)化課程體驗(yàn)，同時(shí)根據(jù)中國學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行研發(fā)設(shè)計(jì)，確保知識(shí)體系設(shè)置的科學(xué)性及有效性。

除與藍(lán)橋杯的合作，核桃編程已與全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)(Novelty,

Originality, Creativity簡稱NOC)建立合作關(guān)系，并積極保持與包括中國人民大學(xué)高禮研究院在內(nèi)的國內(nèi)外頂級(jí)學(xué)府的交流互動(dòng)，以共同探索少兒編程教育領(lǐng)域新目標(biāo)、新趨勢(shì)。

2018年，大量中小學(xué)家長選擇讓孩子接觸編程學(xué)習(xí)，46%家長的報(bào)課理由是幫助孩子提升綜合實(shí)力(via，核桃編程2018學(xué)員數(shù)據(jù)報(bào)告)。對(duì)比家長們略顯高瞻遠(yuǎn)矚的報(bào)課理由，少兒編程教育從業(yè)者卻不得不腳踏實(shí)地從課程研究、教育目的、教育成果評(píng)估等各個(gè)執(zhí)行環(huán)節(jié)力求完美?！吧賰壕幊讨浮甭槭±砉さ拿浊袪枴だ姿鼓峥私淌谠凇督K身幼兒園》一書中指出的：想幫助年輕人做好準(zhǔn)備，方法之一就是確保他們有機(jī)會(huì)追隨自己的興趣，探索自己的想法。教育是幫助每個(gè)人探索未來機(jī)會(huì)的工作，她必須是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模賰壕幊绦袠I(yè)也不例外。在這一點(diǎn)上，藍(lán)橋杯與核桃編程的合作開了個(gè)好頭。

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