賦思頭環(huán)爭(zhēng)議，BrainCo哈佛學(xué)者央視正名

日前，備受多方關(guān)注的賦思頭環(huán)事件又有了新的進(jìn)展。

11 月 4 日，中國(guó)國(guó)際電視臺(tái)CGTN(原中央電視臺(tái)國(guó)際新聞?lì)l道)China 24 欄目采訪了BrainCo(強(qiáng)腦科技)教育專家張勝男女士與清華大學(xué)教育學(xué)院研究助理多藍(lán)女士。在節(jié)目中，張勝男介紹分析了賦思頭環(huán)的功能與前景，并對(duì)近日引發(fā)的爭(zhēng)議做出回應(yīng)。

張勝男為哈佛大學(xué)教育學(xué)院的碩士，在BrainCo擔(dān)任首席教育專家，主要研究創(chuàng)新教育技術(shù)和以腦科學(xué)為基礎(chǔ)的個(gè)性化學(xué)習(xí)，特別是利用腦科學(xué)原理和神經(jīng)反饋提升認(rèn)知能力。同時(shí)關(guān)注青少年綜合素質(zhì)發(fā)展和生涯規(guī)劃，曾在全球27個(gè)國(guó)家進(jìn)行青少年發(fā)展咨詢和培訓(xùn)，并與人合著《培養(yǎng)學(xué)生改變世界的60堂課》。

據(jù)其介紹，賦思頭環(huán)的設(shè)計(jì)初衷，是為了幫助課堂中的教師與學(xué)生提高教學(xué)、學(xué)習(xí)效率。它可以量化使用者的專注程度，并通過神經(jīng)反饋訓(xùn)練幫助學(xué)生提升專注力。

在采訪中，張勝男引用了微軟創(chuàng)始人比爾•蓋茨在2013年一則 TED 演講中表達(dá)的觀點(diǎn)：“老師每年僅能通過一個(gè)‘滿意度’數(shù)字來了解自己的工作表現(xiàn)，缺乏系統(tǒng)的反饋、訓(xùn)練。這個(gè)問題應(yīng)該被解決，因?yàn)樗麄兊墓ぷ魈匾恕?rdquo;

賦思頭環(huán)通過了解學(xué)生課堂平均專注力數(shù)值，讓老師發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生不感興趣的內(nèi)容，在課后調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和講課方式，幫助老師發(fā)現(xiàn)正確地吸引學(xué)生注意力的方法，讓課堂變得更有趣。

而對(duì)于學(xué)生而言，賦思頭環(huán)可以幫助他們?cè)谡n前進(jìn)行幾分鐘的冥想放松和神經(jīng)反饋訓(xùn)練，來提高他們?cè)谡n堂上的專注力。這一功能背后的腦電波神經(jīng)反饋訓(xùn)練，自上世紀(jì) 90 年代起就已經(jīng)被美國(guó)國(guó)家航天局(NASA)所使用。

張勝男重申了BrainCo(強(qiáng)腦科技)的產(chǎn)品價(jià)值觀：不會(huì)打斷課堂常態(tài)化教學(xué)，不會(huì)對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行排名，也不會(huì)將這些數(shù)據(jù)分享給家長(zhǎng)和第三方。許多媒體斷章取義地截取了學(xué)生聽課過程中的素材，卻忽略了課前的冥想放松和神經(jīng)反饋訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)生來說，這些課前訓(xùn)練才是最重要的，因?yàn)樗鼈兛梢詭椭麄兛焖僬{(diào)整狀態(tài)以適應(yīng)課堂節(jié)奏。

在節(jié)目中，張勝男還分享了BrainCo(強(qiáng)腦科技)對(duì)于腦機(jī)借口技術(shù)的未來展望。這項(xiàng)技術(shù)可以幫助學(xué)習(xí)困難的群體，比如罹患多動(dòng)癥、注意力缺陷和自閉癥的群體，重新回到正常的教室里;還能預(yù)防阿爾茲海默癥，讓老年人更有尊嚴(yán)的度過晚年。

此外，經(jīng)受事故的殘疾人也可以通過腦機(jī)接口技術(shù)，制作受意愿控制的機(jī)械假肢。在這一方面，BrainCo已經(jīng)研制出世界首款智能靈巧假肢，并成功亮相湖南衛(wèi)視，讓全國(guó)觀眾看到了這一技術(shù)的神奇之處。

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