深耕課程開發(fā) 編程貓與華東師范大學、深圳大學簽約產(chǎn)學合作

2019年10月，編程貓先后與深圳大學、華東師范大學舉辦教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目簽約授牌儀式并獲圓滿成功。建立學校與企業(yè)“優(yōu)勢互補、合作共贏”模式，貫徹《國務院辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》(國辦發(fā)〔2017〕95號)精神，落實《教育部高等教育司關于公布有關企業(yè)支持的2018年第二批產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目立項名單的函》(教高司函〔2019〕12號)的要求，編程貓聯(lián)合高校共同進行課程開發(fā)項目。

圖 1-編程貓與深圳大學(左)、華東師范大學(右)舉辦產(chǎn)學合作簽約授牌儀式

編程貓分別與深圳大學、華東師范大學就“圖形化的人工智能編程課程的設計與開發(fā)”、“基于點貓KITTEN計算思維培養(yǎng)課程開發(fā)”兩個項目達成合作協(xié)議。編程貓首席學術官夏立博士在與深圳大學的簽約儀式上致辭：“希望參與項目合作的老師能在編程教育教學的專業(yè)領域中對編程貓不斷提出指正意見，幫助編程貓完善少兒編程課程體系，為推動少兒編程教育規(guī)?；?、產(chǎn)品化奠定基礎。”編程貓高級教研總監(jiān)陳珊博士在與華東師范大學的簽約儀式上表示：“此次合作對不斷完善人才培養(yǎng)、課程體系建設、師資培訓等提供了有益的幫助。”

圖 2-編程貓MCC矩陣式課程體系

深耕教學教研、課程開發(fā)，編程貓致力于為青少年兒童學習者提供好課程。MCC矩陣式計算思維課程體系是編程貓的創(chuàng)新，具有編程課分年級上、編程與學科融合等特點，用編程課匹配學生的認知水平，讓每個孩子都能夠進行個性化的編程學習。MCC課程體系的教學內容融合了相應年級的語文、數(shù)學、英語等基礎學科的知識，采用項目制教學方式，學生能夠在學習編程的同時鞏固基礎學科、構建能力體系。在此基礎上，編程貓繼續(xù)發(fā)力教學教研，將進一步完善少兒編程教學體系，與各大高校進行產(chǎn)學合作、推進產(chǎn)學研一體化進程。

圖 3-編程貓領銜起草《青少年編程能力等級》標準

由全國高等學校計算機教育研究會、全國高等院校計算機基礎教育研究會、中國軟件行業(yè)協(xié)會、中國青少年宮協(xié)會四個國家一級學術團體、協(xié)會組織聯(lián)合發(fā)起制定，由清華大學、北京理工大學、編程貓等二十多所國家高等學校、權威機構聯(lián)合起草的《青少年編程能力等級》標準已經(jīng)于10月末正式發(fā)布。編程貓憑借豐富的教學教研經(jīng)驗參研標準，希望以標準為引領，促進青少年編程教育的可持續(xù)發(fā)展，邁向科學化、規(guī)范化。

“依據(jù)不同的特點去設計不同的課程只有一個結果，課程量、設計人員、課程體系要求會大大增加，但是我們?yōu)槭裁醋鼍仃囀降恼n程呢?因為教育本質上像傳統(tǒng)農(nóng)耕業(yè)，你必須仔細照顧這些幼苗，仔細為他們除草、施肥、耕作才會發(fā)芽，編程課必須分年級。”這是編程貓聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO李天馳對編程教育“好課程”的理解。仰望星空、腳踏實地，編程貓已經(jīng)積累用戶3147萬，進校11500所，建立線下教育合作中心600多所，目前，編程貓已完成C輪4億融資，融資總額達到10億元，是少兒編程教育行業(yè)的領跑者。肩負帶動行業(yè)的責任，編程貓積極落實教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目，聯(lián)合校企雙方共同推動行業(yè)發(fā)展進步。

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