云起時：記我們正在經(jīng)歷的教育之躍

英國著名歷史學(xué)家阿諾德·湯因比在他的代表作《歷史研究》中提出了一個曠古的疑惑：人類發(fā)展到如今，出現(xiàn)過21個獨立的文明單元，但到20世紀(jì)只留下了其中6個。文明的消亡與延續(xù)，彼此的差異出現(xiàn)在何處？

在諸多文明延續(xù)的因素中，近世歷史學(xué)家認(rèn)為教育體系帶來的影響是至關(guān)重要的。教育體系的普及化、有效性以及對創(chuàng)造力的培育能力，是一個文明能夠存續(xù)的根本。因此教育是最高級的政治、最劃算的經(jīng)濟(jì)、最廉價的國防。

換言之，讓教育與時代一同進(jìn)化，也是一個國家和文明保持發(fā)展動力的必完成任務(wù)。這個命題之下，進(jìn)入現(xiàn)代社會以來，各個國家本質(zhì)上都在遵循由前蘇聯(lián)教育學(xué)家巴班斯基提出的“教學(xué)過程最優(yōu)化”原則，即在全面考慮社會可利用教育資源、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)形式和方法的前提下，組織對教學(xué)過程的控制，以保證教學(xué)過程發(fā)揮出最有效的作用。在教學(xué)過程最優(yōu)原則下，教育體系必須與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)。教育根植于社會需求，教育最大化利用社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展紅利。

剛剛過去的幾個月中，我們見證了一場人類歷史上規(guī)模最大、效率最高的教育線上遷移行動。3億師生快速觸網(wǎng)，完成了“停課不停學(xué)”的宏偉征程。如果沒有中國移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算產(chǎn)業(yè)的普及，這場壯舉難以想象?？梢哉f科技、社會與教育，完成了一次特殊的“教學(xué)過程最優(yōu)化”聯(lián)合行動。

而無論你與教育行業(yè)處在怎樣的聯(lián)系狀態(tài)，應(yīng)該都會認(rèn)同科技與教育的聯(lián)接并不會隨著疫情結(jié)束而告一段落。用倒放歷史的方式回看，我們會發(fā)現(xiàn)技術(shù)融合與教育產(chǎn)業(yè)迭代的故事才剛剛開始。

因為不難看出的是，疫情期間的教育經(jīng)歷讓無數(shù)師生與家長認(rèn)同并發(fā)掘了在線教育的價值；隨著線下復(fù)課開始，教育機構(gòu)與教育從業(yè)者也要重新審視特殊時期打造的教育平臺與模式如何延續(xù)，OMO轉(zhuǎn)型如何完成；而5G時代剛剛開啟，人工智能+教育帶來了全新想象力，加上新基建紅利向教育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級的明確傾斜——一系列動因都在提醒我們，中國教育產(chǎn)業(yè)正在醞釀一場質(zhì)變。

4月23日-5月31日，是華為云與計算舉辦的“在線教育創(chuàng)新季”活動，期間華為云攜手產(chǎn)學(xué)研專家及知名教育機構(gòu)，共同探討了新技術(shù)賦能在線教育，推動教育行業(yè)整體變革種種可能。在活動發(fā)布會上，華為云中國區(qū)銷售總裁馮其友提出，“在線教育的未來并不是把課堂搬到線上，而是要借助云、AI、5G等數(shù)字化技術(shù)，融合重塑在線教育新形態(tài)，實現(xiàn)線上的個性化、智慧化教育?！?/p>

從華為云的判斷到教育產(chǎn)業(yè)的普遍共鳴，“在線教育創(chuàng)新季”可以幫助我們勾勒出今天正在發(fā)生的技術(shù)融合+教育產(chǎn)業(yè)大變局。這次會被記錄在歷史中的起跳，今天的我們是觀眾也是參賽者。

一躍

對于跳高運動員來說，起跳的時機是成功的關(guān)鍵。而今天之所以我們會著重討論云、AI、5G等數(shù)字化技術(shù)對教育產(chǎn)業(yè)的加持，最重要的原因在于——時機到了。

對于普羅大眾來說，最直接的教育數(shù)字化推動契機當(dāng)然是疫情的影響。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，在疫情期間中國在線教育用戶從1900萬快速飆升到了1億3千萬以上，毫無疑問創(chuàng)造了歷史記錄和世界記錄。當(dāng)疫情趨于平穩(wěn)，快速搭建的在線教育基礎(chǔ)設(shè)施、模式習(xí)慣和價值認(rèn)同都被留存了下來，是接下來推動教育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級的最直觀動力。

然而教育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級的時機又不僅于此。讓我們把視野拉長。從新中國成立以來教育體系的發(fā)展歷史上看，我們經(jīng)歷了三個周期：從1949年到1976年，掃盲教育和基礎(chǔ)教育是教育工作的主要目標(biāo)；1977年到2011年，九年義務(wù)教育體系建設(shè)與高等院校建設(shè)成為了教育產(chǎn)業(yè)兩大支柱；在2012年教育部發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011年-2020年）》，規(guī)劃中明確指出，要利用多種渠道廣泛宣傳教育信息化，逐步推動信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用。這標(biāo)志著中國教育事業(yè)的重心向信息化、數(shù)字化升級過渡。2018年，教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動計劃》，明確了建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，構(gòu)建集人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算為一體的自適應(yīng)學(xué)習(xí)體系。

在今天的時間節(jié)點上，既是我國教育信息化發(fā)展第一階段的收獲期，又是教育信息化2.0明確集成云計算、人工智能等新一代數(shù)字化技術(shù)為教育所用的關(guān)鍵迭代期。同時5G商用也在中國正式宣告開啟。從國家戰(zhàn)略規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)技術(shù)成熟度，再到5G周期紅利集中于此刻，這是教育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化起跳的更宏大、更精準(zhǔn)的時機。

當(dāng)疫情帶來的客觀必然，與國家戰(zhàn)略、技術(shù)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)協(xié)同的主觀必然重合，對于教育產(chǎn)業(yè)來說這樣一個變革契機應(yīng)該沒有任何疑問。而這場教育之躍的目標(biāo)，也不僅僅是構(gòu)建線上課堂，滿足特殊情況下以及日常生活中的線上教學(xué)需求。而是通過云、AI、5G新數(shù)字化技術(shù)融合，重塑教育體系的能力邊界和效率邊界，達(dá)成新技術(shù)條件下的“教學(xué)過程最優(yōu)”。

這個過程里，不僅包括用穩(wěn)定流程的在線教育模式，達(dá)成教育普惠，滿足相對欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育需求。同時也包含了教育質(zhì)量和效率的智能化提升、多樣性教育需求的技術(shù)滿足等等議題。

既然起跳的目標(biāo)和時機都明確了，那么下一個問題就是如何完成這次飛躍。喚醒我們在學(xué)校操場中的記憶，不難發(fā)現(xiàn)起跳的那一刻，最重要的是足夠的爆發(fā)力和身體素質(zhì)。而云、AI、5G助力下的教育飛躍，也首先需要技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的鋼筋鐵骨。

起跳

既然時代為我們規(guī)劃的契機，是以云、AI、5G作為新的能源，讓教育事業(yè)飛躍到新的周期。那么這條路的可行性就取決于新技術(shù)體系是否擁有充沛、穩(wěn)定、易獲取的能源特質(zhì)，從而支撐起布局廣泛、需求復(fù)雜的教育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化升級。

從這個角度來看，華為這樣的全產(chǎn)業(yè)鏈科技公司正在帶給我們審視變化的視角。從產(chǎn)業(yè)方向看，教育2.0數(shù)字化升級所需要的基礎(chǔ)設(shè)施，包括聯(lián)接底座、計算底座、端到端軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施三大方面。而華為的技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢和全產(chǎn)業(yè)鏈特征能夠完整囊括這三大領(lǐng)域的數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為教育起跳的歷史瞬間，配備強勁有力的肌肉和骨骼。

一方面，華為本身就是企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的踐行者，華為自身的IT系統(tǒng)支撐著全球170多個國家、20多萬人的業(yè)務(wù)運作、溝通交流，本身具備深刻的數(shù)字化轉(zhuǎn)型經(jīng)驗；另一方面，華為能夠提供從云、AI、5G的端到端解決方案。昇騰系列AI處理器已經(jīng)快速規(guī)模商用，并構(gòu)建了豐富的AI算法生態(tài)，在5G領(lǐng)域排名全球第一，這些底層技術(shù)底蘊成為了教育產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型的底層支撐。

而上升到產(chǎn)業(yè)層，華為云與計算則能夠為教育行業(yè)升級轉(zhuǎn)型提供全面的聯(lián)接、計算，以及端到端解決方案基礎(chǔ)。根據(jù)不久前Gartner發(fā)布的《Market Share: IT Services, Worldwide 2019》研究報告，華為云全球IaaS市場排名上升至第六，增速高達(dá)222.2%，全球增速最快，中國市場排名前三。在短期內(nèi)飆升到前三甲的華為云，輸送的產(chǎn)業(yè)價值在于穩(wěn)定、安全的聯(lián)接與計算體驗，以及新多種新技術(shù)融合的解決方案迭代。

例如說，在保障線上教育體系穩(wěn)定流程運行的過程中，CDN是順暢運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵技術(shù)之一。而華為云CDN在全球范圍內(nèi)調(diào)用超過2500節(jié)點的超大CDN網(wǎng)絡(luò)，通過中心平臺的負(fù)載均衡、內(nèi)容分發(fā)、精準(zhǔn)調(diào)度等功能，使用戶就近獲取所需內(nèi)容，降低網(wǎng)絡(luò)擁塞，提高用戶訪問響應(yīng)速度和命中率?；旧线_(dá)到了在中國任何一個縣，在其可以接入的城域網(wǎng)范圍內(nèi)，都有華為云的CDN節(jié)點。這為疫情期間華為云保障各平臺在線教學(xué)體驗提供了扎實基礎(chǔ)。疫情期間華為云建立的隨時學(xué)教育聯(lián)盟，有超過100家頭部的教育科技公司加入，華為云在其中為教育產(chǎn)業(yè)鏈中幾乎所有場景提供了相應(yīng)解決方案，保障了中央電教館、國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂、武漢網(wǎng)絡(luò)云課堂等重點項目的穩(wěn)定順暢運行。

另一方面，從端到端的基礎(chǔ)設(shè)施方向看，華為云能夠提供在線教育與教育數(shù)字化領(lǐng)域各環(huán)節(jié)、各流程的基礎(chǔ)設(shè)施，為教育行業(yè)提供包括全棧全場景AI、華為云WeLink、企業(yè)智慧屏、視頻云、CDN、實時音視頻等核心技術(shù)及產(chǎn)品。從而支持教育行業(yè)不僅做到高效、穩(wěn)定完成在線運行，同時幫助教育行業(yè)從新一代數(shù)字化技術(shù)中汲取營養(yǎng)，完成差異化的提升和轉(zhuǎn)型。

核心技術(shù)與產(chǎn)品體系的鋼筋鐵骨，是教育行業(yè)起跳中力量和速度的初始保障。而想要跳的更高更遠(yuǎn)，還需要身體各部位的相互配合，甚至與環(huán)境的適配。在教育產(chǎn)業(yè)歷史性起跳開始時，讓云、AI、5G等技術(shù)能源與教育行業(yè)本身緊密相連，構(gòu)成互相理解、互相增進(jìn)、彼此融合的教育2.0業(yè)態(tài)。

舒展

回到近期教育產(chǎn)業(yè)變革的基礎(chǔ)判斷上：短期快速開展線上教育雖然技術(shù)挑戰(zhàn)巨大，但是邏輯相對簡單；而當(dāng)疫情接近尾聲，復(fù)課有序開展，長期的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型則需要線上教育與線下教育的有機配合，多種新技術(shù)因素與教學(xué)活動的深入結(jié)合，各地方、各教育領(lǐng)域根據(jù)自身特性開展教育數(shù)字化升級。這一階段不僅技術(shù)挑戰(zhàn)復(fù)雜，更需要考驗從業(yè)者的智慧、判斷與技術(shù)融合能力。

所以在技術(shù)起跳之后，下一個階段可以被成為技術(shù)、產(chǎn)業(yè)與社會的“舒展”階段。只有各領(lǐng)域在空中形成最優(yōu)美和諧的整體，教育產(chǎn)業(yè)的飛躍式變革才能達(dá)成效果最優(yōu)。這個背景下，就不僅是華為云這樣的企業(yè)需要提供技術(shù)能源，同時還要與教育產(chǎn)業(yè)深入交流、配合、彼此理解，把創(chuàng)新的鑰匙交給教育行業(yè)本身。

為此，華為云提供了多元化的教育行業(yè)賦能方案，比如VR游戲教學(xué)、8K/4K直播教學(xué)、云VR/AR/MR、全息通信教學(xué)等，這些能力在5G時代的云計算體系中，正在成為教育產(chǎn)業(yè)一個個新的跳板。同時，華為云為教育產(chǎn)業(yè)提供從IaaS、PaaS、SaaS的端到端解決方案，在IaaS領(lǐng)域，華為云構(gòu)建了完整的安全解決方案；在PaaS領(lǐng)域，華為云提供從媒體、視頻、AI+教育的一系列完整組件庫，來支撐在線教育業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)部署與調(diào)用；在SaaS領(lǐng)域，華為云全面與生態(tài)合作伙伴進(jìn)行方案整合，構(gòu)建端到端的教育行業(yè)解決方案。

而在技術(shù)接口之外，華為云的另一個角色是建立技術(shù)體系與教育產(chǎn)業(yè)相互理解、融合的生態(tài)機制。從企業(yè)戰(zhàn)略、商業(yè)前景、轉(zhuǎn)型扶持等多個層面賦能教育行業(yè)的合作伙伴。比如上文所述，華為云成立的隨時學(xué)教育聯(lián)盟，圍繞“云、AI、5G”，提供面向中小學(xué)教育、高等教育、教培機構(gòu)、人才培養(yǎng)等領(lǐng)域的教育創(chuàng)新解決方案和服務(wù)。

而在4月到5月，華為云與計算舉辦的“在線教育創(chuàng)新季”活動中，為更進(jìn)一步幫助合作伙伴共拓轉(zhuǎn)型商機、加速教育行業(yè)智能升級，華為云推出了包含三大優(yōu)惠、六大扶持、五大套餐的在線教育365創(chuàng)新升級包：

“3”是指三大優(yōu)惠政策，包括面向老客戶的擴容消耗優(yōu)惠，面向新客戶的首次合作商務(wù)優(yōu)惠以及面向所有客戶的云業(yè)務(wù)遷移特惠；

“6”是指華為云的六大扶持計劃，包括鯤鵬凌云伙伴計劃、AI伙伴計劃、WeLink生態(tài)聯(lián)盟計劃、5G/VR創(chuàng)新計劃、教育中心應(yīng)用優(yōu)先推薦、品牌聯(lián)合營銷；

“5”是指華為云五大產(chǎn)品服務(wù)套餐，包括等保安全服務(wù)特惠套餐（簽約即有好禮相送）、CDN特惠禮包（可免費體驗使用）、實時音視頻服務(wù)免費套餐（可0元體驗）、OBS存儲產(chǎn)品服務(wù)特惠、云手機產(chǎn)品服務(wù)特惠。

365升級包，可以讓教育行業(yè)機構(gòu)、企業(yè)和從業(yè)者以最高效率了解華為云提供的技術(shù)與服務(wù)底座，了解云、AI、5G帶來的戰(zhàn)略契機和行動邏輯。在復(fù)課開始，教育產(chǎn)業(yè)走向OMO（線上線下融合）模式的關(guān)鍵階段，幫助教育行業(yè)獲取新科技、新模式、新格局、新趨勢，攜手完成這精彩的歷史一躍。

落地

此時此刻，我們已經(jīng)開始了復(fù)工復(fù)課，日常生活似乎漸漸回到了我們身邊。但同時一些改變還在持續(xù)發(fā)生著。疫情很快會結(jié)束，但我們在疫情期間所作的努力卻剛剛開始。技術(shù)融合正在深刻改變這個時代，融入千行萬業(yè)的核心發(fā)展空間。你能想象到的行業(yè)，都可以找到被云、AI、5G而改變的詳細(xì)邏輯和實際案例。

而醫(yī)療與教育，此刻是社會經(jīng)濟(jì)聚焦的關(guān)注點。它們的數(shù)字化升級與技術(shù)紅利獲取，是一場標(biāo)桿意義與實際價值并重的飛躍。雖然教育2.0的數(shù)字化、智能起跳剛剛開始，但我們已經(jīng)可以預(yù)測到云、AI、5G落地時，教育行業(yè)高揚臂膀的姿態(tài)。

教育2.0數(shù)字化升級，在目前視野中已經(jīng)展現(xiàn)了幾個具象目標(biāo)，比如網(wǎng)課的常態(tài)化普及，必將極大程度上解決偏遠(yuǎn)地區(qū)教育問題，以及不同區(qū)域間的教育資源差異化問題；而借助AI、流媒體、AR/VR等技術(shù)的升級，教育模式將啟動進(jìn)一步創(chuàng)新，多樣的教學(xué)方法、教育手段、教育模式成為常態(tài)；此外，教育產(chǎn)業(yè)將從云、AI、5G的技術(shù)體系中長期汲取營養(yǎng)，教育創(chuàng)新走向與時代緊密相關(guān)的高速發(fā)展周期。這些領(lǐng)域的具體技術(shù)實現(xiàn)方式與產(chǎn)業(yè)展望，都可以在持續(xù)到5月31日的華為云“在線教育創(chuàng)新季”中找到答案。教育產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化升級與在線教育，也正在成為華為云“5G+Cloud+X”一個新的密集突破點。

而教育飛躍的另一個落地點可能在教育產(chǎn)業(yè)之外。后疫情時代，教育和醫(yī)療是優(yōu)先解決的問題，也客觀上成為社會經(jīng)濟(jì)標(biāo)桿。在新基建風(fēng)口下，教育與醫(yī)療從新基建體系中獲益，率先完成價值升級是眾望所歸。而能夠幫助教育產(chǎn)業(yè)完成相關(guān)任務(wù)，也是華為云與計算等企業(yè)在新基建布局中發(fā)揮底座價值，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新動能的最好證明。

教育行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化升級，既是聯(lián)接與計算基礎(chǔ)設(shè)施的時代考驗、又是新一代數(shù)字技術(shù)體系融合的關(guān)鍵實戰(zhàn)，同時也是云、5G、AI代表的技術(shù)體系，與重大公共事項結(jié)合的關(guān)鍵契機。2020云起時的教育之躍，有理由成為這個民族至關(guān)重要的記憶和勛章。

《論語·子罕》中，對孔子的教育之道有這樣至高的評價：“夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”

而在今天，5G正在帶給學(xué)子無限廣博的知識與文化；云計算在確保教育的安全和穩(wěn)定，以技術(shù)之禮約束教育的運行；AI帶來的智能奇思讓學(xué)子想象力洞開，使學(xué)習(xí)欲罷不能。我們對教育的最高評價正在被科技延續(xù)，這可以是，也應(yīng)該是一個關(guān)于教育的偉大時代。

不妨讓這一跳更遠(yuǎn)些，透云而出，飛抵未來。

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