9月5日,北京,晴。
這一天是諾蘭新片《信條》上線的第一個周末,大家從影院走出來,似乎都不會好好說話了,紛紛在朋友圈打出:!刷二要定一,了腦燒太
“太燒腦了”——同樣的心聲也回蕩在北京市西北部的一個會場內,百度黃埔學院的80多位學員,正在經歷一場可能比本科畢業(yè)答辯更具挑戰(zhàn)性的考驗。
一間會議室內坐著幾位表情認真的評審,很多都是百度的杰出架構師和科學家,環(huán)繞他們而坐的是十幾位來自各個產業(yè)、各種年齡的學員們,大家集體凝神聆聽著正在答辯的同學用PPT陳述自己的畢業(yè)課題。
這些課題都是他們從產業(yè)中帶來的具體問題與困惑,經過了三個月的課程、討論、實踐,最終呈現(xiàn)出相應的AI技術解決方案,為每周的艱苦課程畫上一個不負韶華的句點。
可能他們沒能第一時間看最新的電影、玩最熱的梗,卻在這個特殊的2020,成為站在產業(yè)智能化落地的“時間奇點”上的弄潮兒。
教科書長不出AI,產業(yè)智能化的人才困境
“時間奇點”這個詞聽起來很酷,但AI落地產業(yè)的過程卻一點都不酷,并不像大眾猜想的那樣充滿了賽博朋克式科幻色彩。這一點,黃埔學院第三期的學員們感受十分深刻。
他們大多來自傳統(tǒng)行業(yè),有人有十多年的IT工程師經驗,有人對AI有通識性的了解,但AI到底能幫助自己的企業(yè)和業(yè)務解決哪些難題,怎樣去解決,解決到什么程度,卻沒有一堂公開課或是哪篇科普文章能夠告訴他們答案。
某種程度上,這也反映了AI落地的現(xiàn)實難題:
首先,實踐案例較少,業(yè)內交流不充沛,不僅傳統(tǒng)中小企業(yè)對“學習”的需求是迫切甚至饑渴的,許多大型國企的CTO或技術負責人也渴望在智能化轉型得到務實和細致的指導。但在實際中,絕大多數(shù)企業(yè)只能從集成商或平臺方購買整個系統(tǒng)或通用算法,能力上的雷同會在落地具體場景時遭遇“水土不服”。
其次,平臺和工具散落,技術體系龐雜,各種公開課、干貨文章和沙龍分享等都比較粗略且碎片化,開發(fā)者學習成本高,進而導致AI項目推進效率低;
而相比金光閃閃的學術大牛,產業(yè)智能化落地階段對能力的要求,是能將需求轉化為問題、進而找到最高性價比解法的工程型人才。早在6月份,英偉達工程師Chip Huyen就曾針對機器學習崗位裁員潮給出了自己的結論,那就是擁有工程相關的知識背景后,再去接觸機器學習,會比直接接觸機器學習更有前景。那么,如何讓這些具備工程能力的人開始與機器學習握手呢?
答案或許可能是,一套體系化、結構化、定制化的課程,一種能夠保證學習效果和實戰(zhàn)輸出的教育機制,當然,創(chuàng)造一個良好的環(huán)境來達成大量(潛在)從業(yè)者之間的互動,對前沿案例的分析、探討,也是必不可少的。
而這些,正是百度黃埔學院已經做了三期的事。
三個月時間魔咒,81位產業(yè)人才的技術求道
12堂課程,每次三小時的高強度輸入,三次專家指導(實際上有專家為學員提供了12次之多的輔導),線下同學會、行業(yè)聚會等等,這些都是百度黃埔學院第三期學員在三個月的時間里所收獲的。
其中百度所調動的支持資源也是有目共睹的。無論是主任架構師、科學家的傾情指導,還是專家與助教無微不至的輔助答疑,都被無私地傾灑在這批未來的“首席AI架構師”身上。
為什么要做這件事?為什么黃埔學院的資源在不斷加碼?
一位第三期課程的班主任告訴我,黃埔學院從第一期到第三期,學員群體開始發(fā)生變化,傳統(tǒng)企業(yè)技術人員的比例開始大幅增加。而這些學員和企業(yè)對于AI的落地需求又有不同,到底哪些是AI能做,哪些是不能做的,局限性在哪里,數(shù)據(jù)到底怎樣用?都需要有專業(yè)人士去幫助梳理、普及,并指導實戰(zhàn)。
因此,從第一期到第三期,黃埔學院也逐漸摸索出了一條更為清晰的路徑。
既然許多傳統(tǒng)企業(yè)不了解AI的邊界、不清楚AI能做什么該做什么,那就糾集百度自身的科學家和“高工”,給他們手把手指導。有學員分享到,在第一次專家指導的時候,學員認為自己要做的事情很簡單,實際上技術實現(xiàn)卻很復雜,而百度高工導師們則會給他們梳理清楚,他的業(yè)務問題能夠用什么技術方法去解決,大致的技術思路和可行性如何,如果遇到問題可以求助于誰。這樣的指導十分費時費力,事實上,黃埔學院第三期課程所調動的內部師資規(guī)模也是前所未有的。
既然產業(yè)交流少,技術人員很難找到同道中人,那就為他們搭建一個AI架構師的交流平臺,借助同學會、線上互動等形式,學員們終于能與同道中人在一個數(shù)字空間內互通有無,培養(yǎng)“同窗”情誼來加深不同行業(yè)、不同應用之間的交流;
既然實踐案例少,實戰(zhàn)經驗不足,那就用“魔鬼式”高強度的理論+產業(yè)項目結合的方式,來讓學員快速在各自業(yè)務所面臨的難題中應用AI,調用飛槳的全棧AI能力來打造產業(yè)化實際案例。比如某商業(yè)飛機制造廠,就將飛槳的語義分割算法引入到原材料瑕疵檢測的過程當中,目前已經在實際生產中收獲了不錯的反饋,識別準確率在95%以上。
基于此,黃埔學院的學員也得以擁有“首席AI架構師”的能力,他們是產業(yè)化過程當中,既懂應用場景、又懂AI技術、能夠把AI技術應用起來,解決場景當中實際問題的復合型人才。
而伴隨著他們的畢業(yè),大量產業(yè)AI的種子也將在天南海北萌芽而出。
洞見未來,黃埔學院給出的逆時間密碼
從這一角度,我們也可以來思考,在疫情之年的國際環(huán)境大背景下,我們究竟需要怎樣的AI?
其實答案也已經呼之欲出了,那就是自主可控的AI,催化產業(yè)數(shù)智轉型的AI,落地度高、生命周期長的AI……
這些訴求結合在一起,就變得不那么簡單了,而黃埔學院也正在人才培養(yǎng)的過程中,將飛槳種種積累交付給產業(yè):
1.全棧AI能力。作為AI時代的操作系統(tǒng),飛槳集成了AI時代所需要的底層工具、軟硬件與技術模塊,成為連接產業(yè)與AI的中樞,滿足不同階段的應用需求,用一位學員的話說“新手可以得到保姆級的照料,有一定經驗的人則是拿到了一把強有力的武器”。在現(xiàn)實中,這一特點也越來越多地引發(fā)了許多學員和所在企業(yè)開始從海外深度學習框架向飛槳“搬家”。
2.貼近產業(yè)需求。如果只是技術能力上的一點溢出,自然不足以吸引開發(fā)者們開啟復雜的代碼搬遷工程,作為更符合中國國情的深度學習框架,飛槳能夠帶給開發(fā)者的獨特價值,恐怕也是生態(tài)壯大的關鍵。從黃埔學院的學員從業(yè)分布就可以清晰地看到,AI正在快速從互聯(lián)網(wǎng)領域推向越來越多的傳統(tǒng)行業(yè)企業(yè),而他們應用AI的場景千差萬別、各式各樣,百度AI的應用案例就打消了許多企業(yè)的顧慮。
3.良性開發(fā)生態(tài)。從黃埔學院與其他各類人才培養(yǎng)計劃的不同之處,我們也可以總結出AI平臺生態(tài)更好的打開方式:體系化、高質量、持續(xù)性。不追求“速成”,而是用每日、每周的高頻交流來建立持久、深度的學員關系,使其不再停留在培訓,而是成為“職業(yè)大學”來孵化產業(yè)高端人才圈。許多同學和企業(yè)與百度的關系,都超越了自己入學之初的設想,在現(xiàn)實中產生了更深、更廣的合作。
舉個例子,某學員在課程期間,通過在企業(yè)內部交流又挖掘出了不少能夠應用AI的領域,比如利用機器視覺輔助飛機的制動器,再比如智能質檢來保障生產環(huán)節(jié)等等,借助這一契機,百度的技術團隊也與該企業(yè)的工程團隊開展了深度交流,針對一些實際層面的技術難題,比如螺絲要確保擰到6個360度,機器視覺如何實現(xiàn)。而要解決這一問題,百度的視覺技術部、機器人與自動駕駛實驗室、深度學習技術平臺部、大數(shù)據(jù)實驗室等多個研發(fā)部門都出謀劃策,來協(xié)同輸入能夠滿足產業(yè)端的AI方案。
這種交流,一方面來自于學員在黃埔學院中對百度飛槳技術體系發(fā)自內心的認同感與互信,也離不開百度“簡單可依賴”的工程師文化。
類似的產業(yè)難題還在不斷涌現(xiàn),這也讓產業(yè)智能化來到了一個必須從概念走向務實,從算法走向工程的時間節(jié)點。
正如黃埔學院一位講師所說的那樣,深度學習的落地其實不是一個技術難題,通??简灥牟皇撬惴芰?,而是一整套工程落地方案的選擇。
今天,AI已經不需要再反復證明自己,但如何讓各個產業(yè)在AI的高速公路上跑起來?是為每個行業(yè)及企業(yè)都造新的“輪子”,然后一一教學上路嗎?當然是將符合條件的AI架構師投擲到各個領域當中去,讓他們如同星火一般,將深度學習技術與行業(yè)需求真正探索、融合、檢驗,點燃一方熱情。
那么問題又來了,這樣的AI架構師自己需要擁有怎樣的能力?黃埔學院所做的,就是為“首席AI架構師”進行能力定義、兵器打造、能量支撐,開啟AI與產業(yè)之間互通有無的那扇門,也為百度AI to B打造出差異化的生態(tài)優(yōu)勢。
諾蘭在《信條》里提到的概念——逆時間,指的是宇宙在某個時間奇點,開始從膨脹轉為坍縮。于是,時間逆轉,山河倒流。
而產業(yè)智能化這件事本身,也如同逆時間的開啟一樣,一開始可能人們很難觀測到其所帶來的改變。但通過每個人、每一步微小的位移,世界終將被變幻。而百度黃埔學院所提供的價值,可能是讓每個渴望投身AI、致用AI的人,擁有伙伴,辨清方向,望向燈塔,駛進未來。
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