對2018年秋季入學的高中生來說，他們要學習的課程將有所變化。
近日，教育部印發(fā)《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》。這一修訂歷時四年，組織了260多位專家。修訂方案將從2018年秋季學期起開始實施。
“我們修訂時，真的是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，十分慎重?！苯逃炕A教育課程教材專家工作委員會主任委員王湛在1月16日教育部召開的新聞發(fā)布會上表示，在課程容量上，新修訂方案保持了穩(wěn)定；在課程難度上，三類不同課程形成了相應的難度階梯。
新概念：學科核心素養(yǎng)和學業(yè)質量
“本次修訂亮點之一，是在課標中首次研制了學科核心素養(yǎng)和學業(yè)質量標準?！苯逃坎块L助理、教材局局長鄭富芝表示，這是一項開創(chuàng)性的工作。
這次修訂，各學科凝練提出了本學科的核心素養(yǎng)，明確了學生學習該學科課程后應形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，并圍繞學科核心素養(yǎng)的落實，精選、重組教學內容，設計教學活動，提出考試評價的建議。其目的是切實引導各學科教學在傳授學科知識過程中，更加關注學科思想、思維方式等，克服重教書輕育人的傾向，把立德樹人根本任務落到實處。
而學業(yè)質量則是對學生多方面發(fā)展狀況的綜合衡量。它確立了新的質量觀，改變過去單純看知識技能的掌握程度，引導教學更加關注育人目的。
“學業(yè)質量標準把學業(yè)質量劃分為五級，幫助教師更好地把握教學要求，因材施教?！编嵏恢フf，學業(yè)質量要求的提出也為階段性評價、學業(yè)水平考試和升學考試命題提供重要依據(jù)，促進教、學、考有機銜接、形成育人合力。
新內容：課程分為三類，引力波和人工智能寫入課標
“新高考”錄取模式的核心，是“兩依據(jù)一參考”，既要看高考成績和學業(yè)水平考試成績，也要參考學生綜合素質發(fā)展情況。為了讓課程方案和課程標準與高考綜合改革相銜接，修訂版本的方案中，把高中學習內容分成了必修課、選擇性必修課和選修課。
王湛介紹，必修課程根據(jù)學生全面發(fā)展需要設置，全修全考；選擇性必修課程根據(jù)學生個性發(fā)展和升學考試需要設置，選修選考；選修課程由學校根據(jù)實際情況統(tǒng)籌規(guī)劃開設，學生自主選擇修習，可以學而不考或學而備考。相應的，共同必修課會控制難度，選擇性必修課難度稍高，選修課則是讓學生依據(jù)個人興趣選擇，一些學校還會開大學先修課程，其難度因人而異。
在教學內容上，修訂后課程重視內容的與時俱進。它將黨的十八大、十九大提出的重要思想、重要觀點、重大判斷、重大舉措等，結合各學科的性質和特點，與課程內容有機融合。努力呈現(xiàn)政治、經濟、文化、科技、社會、生態(tài)等發(fā)展的新成就、新成果。例如，歷史課程設置“改革開放新時期與中國特色社會主義進入新時代”專題；地理、生物、化學等課程要求學生樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，樹立人與自然和諧共生的觀念；物理課程引導學生關注宇宙學研究新進展，開展引力波討論活動等；信息技術、通用技術、數(shù)學等課程要求學生學習了解物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)處理等相關內容。
“在這里我們要特別指出，在頂層設計上，我們充分考慮了學生的學業(yè)負擔，將發(fā)展素質教育和立德樹人作為根本理念。但在藍圖的實施過程中，可能因為各種原因，導致孩子課業(yè)負擔過重?！蓖跽繌娬{，課程內容和標準修訂后，還必須狠抓貫徹實施，讓好的理念能夠真正落地。
（來源：科技日報）
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