對2018年秋季入學(xué)的高中生來說，他們要學(xué)習(xí)的課程將有所變化。
近日，教育部印發(fā)《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標準（2017年版）》。這一修訂歷時四年，組織了260多位專家。修訂方案將從2018年秋季學(xué)期起開始實施。
“我們修訂時，真的是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，十分慎重。”教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會主任委員王湛在1月16日教育部召開的新聞發(fā)布會上表示，在課程容量上，新修訂方案保持了穩(wěn)定；在課程難度上，三類不同課程形成了相應(yīng)的難度階梯。
新概念：學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量
“本次修訂亮點之一，是在課標中首次研制了學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。”教育部部長助理、教材局局長鄭富芝表示，這是一項開創(chuàng)性的工作。
這次修訂，各學(xué)科凝練提出了本學(xué)科的核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科課程后應(yīng)形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，并圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的落實，精選、重組教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動，提出考試評價的建議。其目的是切實引導(dǎo)各學(xué)科教學(xué)在傳授學(xué)科知識過程中，更加關(guān)注學(xué)科思想、思維方式等，克服重教書輕育人的傾向，把立德樹人根本任務(wù)落到實處。
而學(xué)業(yè)質(zhì)量則是對學(xué)生多方面發(fā)展狀況的綜合衡量。它確立了新的質(zhì)量觀，改變過去單純看知識技能的掌握程度，引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的。
“學(xué)業(yè)質(zhì)量標準把學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為五級，幫助教師更好地把握教學(xué)要求，因材施教。”鄭富芝說，學(xué)業(yè)質(zhì)量要求的提出也為階段性評價、學(xué)業(yè)水平考試和升學(xué)考試命題提供重要依據(jù)，促進教、學(xué)、考有機銜接、形成育人合力。
新內(nèi)容：課程分為三類，引力波和人工智能寫入課標
“新高考”錄取模式的核心，是“兩依據(jù)一參考”，既要看高考成績和學(xué)業(yè)水平考試成績，也要參考學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況。為了讓課程方案和課程標準與高考綜合改革相銜接，修訂版本的方案中，把高中學(xué)習(xí)內(nèi)容分成了必修課、選擇性必修課和選修課。
王湛介紹，必修課程根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展需要設(shè)置，全修全考；選擇性必修課程根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展和升學(xué)考試需要設(shè)置，選修選考；選修課程由學(xué)校根據(jù)實際情況統(tǒng)籌規(guī)劃開設(shè)，學(xué)生自主選擇修習(xí)，可以學(xué)而不考或?qū)W而備考。相應(yīng)的，共同必修課會控制難度，選擇性必修課難度稍高，選修課則是讓學(xué)生依據(jù)個人興趣選擇，一些學(xué)校還會開大學(xué)先修課程，其難度因人而異。
在教學(xué)內(nèi)容上，修訂后課程重視內(nèi)容的與時俱進。它將黨的十八大、十九大提出的重要思想、重要觀點、重大判斷、重大舉措等，結(jié)合各學(xué)科的性質(zhì)和特點，與課程內(nèi)容有機融合。努力呈現(xiàn)政治、經(jīng)濟、文化、科技、社會、生態(tài)等發(fā)展的新成就、新成果。例如，歷史課程設(shè)置“改革開放新時期與中國特色社會主義進入新時代”專題；地理、生物、化學(xué)等課程要求學(xué)生樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，樹立人與自然和諧共生的觀念；物理課程引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注宇宙學(xué)研究新進展，開展引力波討論活動等；信息技術(shù)、通用技術(shù)、數(shù)學(xué)等課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)了解物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)處理等相關(guān)內(nèi)容。
“在這里我們要特別指出，在頂層設(shè)計上，我們充分考慮了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，將發(fā)展素質(zhì)教育和立德樹人作為根本理念。但在藍圖的實施過程中，可能因為各種原因，導(dǎo)致孩子課業(yè)負擔(dān)過重?！蓖跽繌娬{(diào)，課程內(nèi)容和標準修訂后，還必須狠抓貫徹實施，讓好的理念能夠真正落地。
（來源：科技日報）
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