安東尼羅賓曾說過這樣一句話，“沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心”。激勵對一個人的心智、個性和行為的養(yǎng)成有著重要意義，培養(yǎng)一個健全的人格，需要時不時地敲打和挫折磨礪，也需要時常潑灑一點正能量來洗去沮喪和不愉快。
在我國的教育環(huán)境中，學校一直延續(xù)著一種優(yōu)良的傳統(tǒng)——設(shè)置光榮榜。表彰各個階段的優(yōu)秀學生，一是對優(yōu)秀者的肯定及其榮譽的表彰，二也是為了激勵同齡人的上進心。讀書郎近幾年一直堅持在讀書郎用戶群體中，尋找那些學習優(yōu)秀認真和進步明顯的中小學生，表彰他們的優(yōu)秀和獎勵付出的努力。讓他們的優(yōu)秀不僅在班級中得到認可，更能直觀地展現(xiàn)在使用讀書郎產(chǎn)品的全國中小學生面前。
讀書郎花費大成本在每學期期末結(jié)束后，進行全國性孩子考試成績的收集，專門制作光榮榜，給上榜的孩子們發(fā)放獎狀和禮品作為激勵。
此次讀書郎網(wǎng)校公布的“2019-2020學年第一學期表彰名單”，包括“巔峰學霸獎”和“超神進步獎”，分別代表著擇優(yōu)錄取的前一學期總分排名班級前三、語數(shù)外單科期末提分15分以上的榮譽。此次上榜學生名單，都是從全國的讀書郎學生平板用戶中篩選而來，來自四川青海廣東黑龍江等等諸多省市。因為他們的優(yōu)秀和努力，值得在全國的中小學生面前被表彰。
“一種思想如果進入心中，就會盤踞成長。如果那是一個消極的思想種子，就會生出消極的果實。積極的思想種子，就會生出積極的果實”，美國的大衛(wèi)·史華茲曾發(fā)出這樣的感嘆。隨著孩子心智的逐漸成熟，他們在稚嫩的青春期敏感階段，渴望被認可，渴望被表揚。
讀書郎類似的激勵活動一直在創(chuàng)新，也一直在研發(fā)提升孩子學習興趣和學習力的新方法，希望給孩子提供更好的學習激勵環(huán)境。
除了每學期的學霸光榮榜，讀書郎網(wǎng)校還有直播課與老師視頻連麥，人臉識別關(guān)注度、學分紅包激勵、排位PK、社區(qū)互動等多矩陣互動和激勵形式。讀書郎竭力給孩子們創(chuàng)造出一個有著良性競爭和好玩有趣的學習氛圍，讓孩子們在贊揚別人的同時能激勵自己，最后獲得進步和成長。
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