15日，國家發(fā)改委等13部門聯(lián)合公布了《關(guān)于支持新業(yè)態(tài)新模式健康發(fā)展激活消費市場帶動擴大就業(yè)的意見》，將大力推進15種新業(yè)態(tài)新模式的有序發(fā)展，實現(xiàn)激活消費新市場、培育壯大新動能的戰(zhàn)略目的，為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展蓄勢助力。這其中，“在線教育”位居15項舉措的榜首。
事實上，我國早在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中就明確指出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。而去年教育部聯(lián)合11部門發(fā)布的《關(guān)于促進在線教育健康發(fā)展的指導意見》也提及“到2022年，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育實現(xiàn)深度融合，在線教育質(zhì)量不斷提升”的目標。加之今年新冠疫情影響的助推，信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的深度融合已成為大勢所趨。
據(jù)悉，作為聚焦產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的上市企業(yè)朗新科技集團股份有限公司(”朗新科技“)發(fā)揮”產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用引擎“的中臺能力，整合集團內(nèi)的各教育板塊業(yè)務(wù)，成立全資子公司”朗新教育科技有限公司“，發(fā)力在線教育業(yè)務(wù)。此前企業(yè)已敏銳捕捉、深度挖掘在線教育領(lǐng)域的市場缺口和潛在機遇，除通過“拳頭產(chǎn)品”快速開展業(yè)務(wù)布局和市場開發(fā)外，近期還將進一步深耕在線教育領(lǐng)域這一產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)具體應(yīng)用場景。目前公司已按計劃逐步開展的業(yè)務(wù)推進。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計，自新冠肺炎疫情爆發(fā)至2020年4月3日，全國在線開學的普通高校共計1454所，95萬余名教師開設(shè)94.2萬門、713.3萬門次在線課程，參加在線課程學習的學生達11.8億人次。“在線教育”位于教育服務(wù)領(lǐng)域的重要價值得到凸顯。
另一方面，客觀分析當前在線教育的發(fā)展現(xiàn)狀。例如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)層面在線教學平臺的承載力、抗并發(fā)能力仍相對有限;教學互動場景下，師生間的溝通、交流方式尚有較大欠缺，教學質(zhì)量保障亟待提高……這充分表明我國在線教育尚屬發(fā)展初期。但危機即是契機，當前所遇到的軟、硬件瓶頸也為未來行業(yè)發(fā)展提供了多維度的縱深空間。
此外，疫情所造成的中國就業(yè)市場的壓力正在一定程度的釋放，這促發(fā)了在職教育、繼續(xù)教育需求同步“井噴式增長”。相對而言，確實也為在線教育的覆蓋領(lǐng)域增添了更龐大的受眾群體。
長久以來，朗新科技聚焦產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，不斷探索利用新一代信息技術(shù)打造“產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用引擎”。在戰(zhàn)“疫”期間，朗新科技也積極響應(yīng)教育部“停學不停課”號召，旗下的“視加慧學云”線上直播教學通過“多類型授課場景、多種類接收渠道和多選擇學習方式”，第一時間在空中架設(shè)起基于智慧家庭的教學場景，協(xié)助不同地區(qū)的廣大學生“結(jié)合自身情況、需求進行更有針對性的學習”。這些寶貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗為朗新科技教育業(yè)務(wù)的下一步發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)保障。
從長遠看，朗新科技依托產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略，妥善利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、新一代信息技術(shù)、人機互動能力等自身擅長的技術(shù)手段，將在構(gòu)建“多主體、多媒介、多界面統(tǒng)一的在線教育模式”中發(fā)揮更直接、高效的作用，有效提升教學場景、在線體驗、學習效果等水平。從而通過產(chǎn)品不僅滿足學生碎片化、個性化的學習需求，并激發(fā)出學生的學習熱情，培養(yǎng)起對產(chǎn)品的信任和依賴;同時海量的內(nèi)容資源也將為學生整體素質(zhì)水平的躍升提供所需的全方位支持。
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