作為榮獲教育信息化創(chuàng)新獎的唯一一所農村學校，湖北黃石四棵小學的校長黃黎明在獲獎后說到，“全部要歸功于互聯(lián)網(wǎng)在線教學。”
在今年舉辦的第四屆智能大會中，湖北黃石四棵小學榮獲教育信息化創(chuàng)新獎。獲獎名額總共只有三個，四棵小學是其中唯一的一所小學，也是唯一一所農村學校。這是時隔136天后，湖北黃石四棵小學迎來的今年的第二次高光時刻。
湖北黃石小學此次在一起教育科技主辦的“新常態(tài)下的新教育”第二屆新竹獎頒獎盛典中獲此殊榮，不但代表著評審委員會對黃石小學的肯定和贊揚，也是對教育工作者的鼓舞。“新竹獎”是全國首個由教育企業(yè)設立，專門面向教育工作者群體的獎項，旨在推動和表彰在基礎教育科技創(chuàng)新和融合方面做出突出成就和貢獻的教育者。
獲獎消息傳回湖北當?shù)睾?，很多教育同行在驚訝之余，也試圖求解：從一所非典型傳統(tǒng)名校的農村學校，到被央視關注，再到成為教育信息化創(chuàng)新獲獎典型，四棵小學的秘訣到底是什么?
對此，校長黃黎明給出的答案只有極短一句話：全部要歸功于互聯(lián)網(wǎng)在線教學。
這個回答簡單得讓人們懷疑黃黎明是否在有所保留，但黃黎明卻反復表示，這就是真實答案，而且是答案的全部。
疫情下的高光時刻
農村小學登上央視，成為“不停學”典型
四棵小學的上一次高光時刻，要追溯到四個月之前。這是整個湖北當?shù)卦趹?zhàn)疫期間，形勢最為緊張的階段。當時，湖北多地封城，中小學大面積停課，身處疫情風暴中心，孩子們的學習該如何不受影響，成為當時全社會的關注焦點。
2月10日，中央電視臺知名新聞欄目《朝聞天下》也關注到了這一問題。央視記者在湖北當?shù)夭稍L時了解到，為了全面響應教育部疫情期間“停課不停學”的要求，湖北當?shù)亟逃块T積極通過網(wǎng)絡教學的方式，支持中小學校“停課不停學”。
在湖北眾多中小學中，不乏城市里的傳統(tǒng)名校，但來自黃石的農村學校四棵小學，卻憑借一堂公開課，得到了央視的點名關注，成為“停課不停學”的樣本典型。
這是一堂以“少年兒童如何防控新冠肺炎”的主題課程，短短30多分鐘課程，四棵小學的老師們緊扣當時的疫情防控，從最基本的如何戴口罩、如何洗手等入手，為學生們全面普及了疫情期間防控病毒傳播的健康知識。
除了課程內容，這堂公開課和以往最大的區(qū)別，就是全程通過互聯(lián)網(wǎng)在線完成。
師生體驗在線教學
“這或將大力幫助農村學校彎道超車”
清晰的音畫，熟練的操作，熱烈的課堂互動，師生們習以為常的狀態(tài)，讓很多人產(chǎn)生了疑問：這所來自黃石經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)鐵山區(qū)的農村學校，師生們?yōu)楹螌υ诰€課堂是如此熟悉?
求解的時間線還得往前追溯。
1月20日，鐘南山院士在接受央視連線時，明確了新冠肺炎存在人傳人的現(xiàn)象;同一天，武漢市成立市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控指揮部;1月22日，黃石正式宣布成立新冠肺炎疫情防控指揮部，全面啟動二級應急響應機制。
僅僅8天之后的1月30日，農歷正月初六的晚上19點，由黃石四棵小學骨干教師、湖北好課堂一等獎獲得者張幸老師主持，四棵小學正式啟動了“四棵小學假期不停學，宅家抗‘疫’一起學”網(wǎng)絡直播講座。
借助網(wǎng)絡、手機、iPad以及電腦，在師生都足不出戶的情況下，這場教學講座精準地抵達了700多個家庭，并獲得家長們的一致肯定。
也就是從這一天起，四棵小學的“停課不停學”在線教學開始成為這所農村學校的新常態(tài)。雖然說這種新常態(tài)，是疫情肆虐之下的無奈之舉，但是四棵小學的師生們都選擇了主動熱情的張手擁抱。
作為學校的骨干教師，在深度地體驗了在線教學后，張幸給出高度的評價，并認為這將是農村學校“彎道超車”的機會：“以前上課，都是以傳統(tǒng)的面對面教學為主，但線上教學這種新穎的學習方式，提高了學生的互動積極性，有助于學生自主學習習慣的培養(yǎng)，更重要的是打破了地域時間的限制。即使疫情之后，在線教學這種形式依然意義深遠，比如，孩子們放學后的輔導、周末的輔導，都能繼續(xù)借助互聯(lián)網(wǎng)輕松實現(xiàn)。”
所有的失去
都會以另一種方式歸來
張幸說的“農村學校彎道超車”，和校長黃黎明的想法不謀而合。
在此之前，黃黎明從來沒有想過自己這所學校能登上央視，更沒想過能成為信息化創(chuàng)新典型并獲獎。他反復地重復一句話，“是互聯(lián)網(wǎng)改變了這一切”。
盡管截止目前湖北小學依然沒有復課計劃，但是黃黎明的另一套計劃已經(jīng)在構想之中。
“長期以來，農村學校受條件限制，無論師資、教學資源或者是教育理念，都和大城市的學校存在較大差距。”而互聯(lián)網(wǎng)與教育的結合，讓這位農村校長看到了教育均衡的曙光。
“以前要找優(yōu)秀教師來農村學校，多難呀”，但現(xiàn)在不一樣了，“我們使用的那個在線教育平臺上，各種重點大學畢業(yè)、碩博學歷的優(yōu)秀教師，一抓一大把，這些老師也不用親自到咱黃石來，就依靠網(wǎng)絡，就能給包括我們在內的全國任何一個學生上課，只要有網(wǎng)絡”。
按照湖北教育主管部門的要求，今年9月，四棵小學就能和全省小學一起恢復線下教學。這是黃黎明熟悉的教學狀態(tài)，但他不打算“回去”了，“已經(jīng)找到了更好的模式，為什么還要回到傳統(tǒng)模式呢?”
而這次獲獎，也再次給了黃黎明巨大的信心和決心。他正在積極接洽相關平臺，希望9月份復課后，在上好線下課程的同時，借助互聯(lián)網(wǎng)，為學生們引入更好的師資和資源。
“所有的失去，都會以另一種方式歸來”。這是疫情期間，黃石市教育局勉勵全市師生的一句話，黃黎明對此一直牢記于心，且“野心”更大。“不僅是疫情期間失去的課程要全部補回來，農村學校這些年錯過的優(yōu)質教育，我也要讓它以另一種方式歸來，這種方式就是在線教育。”
用互聯(lián)網(wǎng)打破空間和資源的制約，時代和科技共同為教育帶來的新機會已經(jīng)近在眼前。
黃黎明說，這一次，絕不能也不該再錯過了。
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