校園生命安全至關(guān)重要，守護(hù)校園生命健康，就是守護(hù)國(guó)家的明天。近些年來(lái)，教育部在校際間廣泛實(shí)施急救教育行動(dòng)計(jì)劃，呼吁魚(yú)躍醫(yī)療等相關(guān)組織共同參與其中，為校園急救體系建立與急救知識(shí)普及賦能。魚(yú)躍醫(yī)療旗下普美康A(chǔ)ED(自動(dòng)體外除顫器)作為專(zhuān)業(yè)急救醫(yī)療器械之選，多年來(lái)積極響應(yīng)教育部號(hào)召，通過(guò)送裝AED設(shè)備、推動(dòng)急救知識(shí)培訓(xùn)入校園等方式，切實(shí)為校園安全守護(hù)提供助力。
魚(yú)躍醫(yī)療普美康A(chǔ)ED，走入全國(guó)高校
為踐行企業(yè)社會(huì)責(zé)任，魚(yú)躍醫(yī)療普美康積極投身校園急救教育，并參與編制了《校園急救設(shè)施設(shè)備配備規(guī)范》。此規(guī)范能幫助學(xué)校非專(zhuān)業(yè)師生快速掌握標(biāo)準(zhǔn)急救方式，提高施救質(zhì)量，減少生命安全事故發(fā)生。
此前，魚(yú)躍醫(yī)療普美康與海南省萬(wàn)寧縣教育局和三亞市教育局合作，同時(shí)聯(lián)合海南省120急救中心，共同推進(jìn)200所小學(xué)AED設(shè)備安裝落地，并同時(shí)規(guī)劃了足量急救知識(shí)培訓(xùn)講座。幫助師生更好理解與掌握AED設(shè)備的使用方式與心肺復(fù)蘇等事故急救方式的操作步驟，便于在事故發(fā)生時(shí)能夠順利應(yīng)對(duì)。同樣的規(guī)劃還發(fā)生在全國(guó)多所高校、中小學(xué)及科研教育機(jī)構(gòu)內(nèi)，數(shù)百場(chǎng)專(zhuān)業(yè)校園急救培訓(xùn)，為守護(hù)師生生命安全助力。
魚(yú)躍醫(yī)療普美康A(chǔ)ED，守護(hù)一線(xiàn)生命安全
不久前，北京國(guó)際關(guān)系學(xué)院就發(fā)生了一起新生心臟驟停事件。好在現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)冷靜機(jī)敏，北京國(guó)際關(guān)系學(xué)院又恰好是魚(yú)躍醫(yī)療普美康A(chǔ)ED設(shè)備的入駐點(diǎn)，及時(shí)的心肺復(fù)蘇配合魚(yú)躍普美康A(chǔ)ED的使用，挽回了寶貴的生命。根據(jù)當(dāng)時(shí)事件描述，新生倒地后，在場(chǎng)同學(xué)覃貝爾和牛陣蒼立刻配合為其進(jìn)行心肺復(fù)蘇，另一位同學(xué)區(qū)少彬則迅速前往魚(yú)躍普美康A(chǔ)ED安裝點(diǎn)取用設(shè)備，并返回場(chǎng)館為新生進(jìn)行施救。最終，該名新生成功蘇醒。
對(duì)心臟驟停等緊急病癥而言，寶貴的搶救時(shí)間僅有失去意識(shí)后短短的“黃金4分鐘”。而北京國(guó)際關(guān)系學(xué)院的同學(xué)們借助專(zhuān)業(yè)的施救手法和設(shè)備支持，切實(shí)把握住了這“黃金4分鐘”，整個(gè)施救過(guò)程僅花了4分37秒，這無(wú)疑是該名新生能夠被挽救的關(guān)鍵。
正是因?yàn)榧本人钑r(shí)間的緊迫性，專(zhuān)業(yè)的急救設(shè)備才顯得十分必要。魚(yú)躍醫(yī)療普美康A(chǔ)ED設(shè)備的優(yōu)勢(shì)在于便攜易用，即便不是專(zhuān)業(yè)的醫(yī)護(hù)人員也能輕松取用，基于魚(yú)躍醫(yī)療創(chuàng)新科技與德系工藝品質(zhì)，能夠有效守護(hù)重要的急救時(shí)間段。此后，魚(yú)躍醫(yī)療還將持續(xù)推進(jìn)數(shù)字化產(chǎn)品體系平臺(tái)建設(shè)，便于打造全國(guó)急救中心網(wǎng)絡(luò)，時(shí)刻為有需要的校園急救提供實(shí)時(shí)幫助，共同守護(hù)萬(wàn)千學(xué)子健康。
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