華裔教授蔡美兒：五千年中國文明讓我成為強(qiáng)大的女性

《孟子盡心上》，是“教育”一詞最早出現(xiàn)的地方：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！笨鬃右卜浅Ｖ匾暯逃?，他把教育和人口、財富作為立國的三大要素。

對教育的定義，各國學(xué)者認(rèn)識不同。美國的杜威說：“教育即生活?！庇乃官e塞則認(rèn)為：“教育為未來生活之準(zhǔn)備?！比祟愅ㄟ^接受教育來實(shí)現(xiàn)社會地位的變遷，教育伴隨著人類社會的產(chǎn)生、發(fā)展，與人類社會共始終，是不變的精髓。

蔡美兒，耶魯大學(xué)法學(xué)院終身教授，但她繼承了長期以來中國人認(rèn)為的育兒成功法則：嚴(yán)苛、傳統(tǒng)、絕不向孩子妥協(xié)。2011年，她公開分享自己的教育理念后，在全世界引起軒然大波，并因此登上《時代》周刊封面。

蔡美兒和她的兩個女兒

7年過去，蔡美兒回到故鄉(xiāng)福建，來到中國廈門，在1月23日舉行的“開創(chuàng)地球1.0紀(jì)元——2018地球文明會國際高峰論壇”上，她再次談起了東西方教育：要以和諧進(jìn)步、健康平衡的方式去看待，讓技能和人性，連接教育和文明。這和地球文明會倡議發(fā)起人韋杰的觀點(diǎn)不謀而合。

“目前，我們對教育的看法是貧乏的，”蔡美兒直接拋出了目前東西方共同存在的教育現(xiàn)狀，無論在中國還是美國，教育的極端競爭都給孩子帶來了很大的壓力和痛苦——頂尖大學(xué)的選擇少、極少數(shù)人能在考試中獲得高分，甚至助長了作弊的流行，“應(yīng)該更多的思考如何幫助孩子成為健康、平衡、繁榮的人。讓他們知道，成功不是贏得了高分、賺了最多的錢，而是有更廣泛的視角——讓自己覺得在做重要的事?！?/p>

蔡美兒認(rèn)為要鼓勵孩子多冒險，同時給他們實(shí)驗(yàn)和犯錯的空間。這和韋杰先生的想法完全一致：“無論你是誰，寧可做拼搏的失敗者，也不要做安于現(xiàn)狀的平凡人！”

蔡美兒監(jiān)督女兒練琴

作為地球文明會的倡議發(fā)起人，韋杰先生從來都沒有忽略教育在人類文明中的重要作用，也從沒忘記對教育、對下一代的關(guān)注——這在他創(chuàng)辦的金誠集團(tuán)，以及金誠集團(tuán)的核心業(yè)務(wù)特色小鎮(zhèn)中都得到了充分的體現(xiàn)。秉承“既是金誠，也是社會的”辦學(xué)理念，韋杰創(chuàng)辦了金誠學(xué)院，依托特色小鎮(zhèn)，探索新型教育模式和幼、小、初、中、高全教育閉環(huán)構(gòu)造。而它的校訓(xùn)，正是出自《中庸》的中國傳統(tǒng)文化 “篤行慎思”。 對于中國傳統(tǒng)文化，他和蔡美兒也有共識：在教育的過程當(dāng)中，最關(guān)鍵的是要強(qiáng)調(diào)道德的重要性，它是成功最重要的指南針。同時，需要記住儒家“強(qiáng)調(diào)與他人之間關(guān)系，不僅僅關(guān)注自己”的宗旨，推翻自私文化，在教育體系中應(yīng)該找到方法強(qiáng)調(diào)人性、我們的仁愛文化。

身為華裔的蔡美兒坦言，正是中國上下5000年的文明，讓她成長為強(qiáng)大的女性，“我總是班上唯一的中國學(xué)生，說的英文也帶著中國口音，我把媽媽做的中國菜用保溫杯帶到學(xué)校，會遭到評論。但我媽媽堅(jiān)持教我中國歷史、詩歌、書法，要求在家必須說中文。她給我的最大禮物是教會了我對中國血脈感到自豪。作為美國社會的局外人，它給了我一個盔甲?！彼?，在她看來，培養(yǎng)孩子對世界文明、對自己國家和其它國家更深刻的鑒賞能力，是非常重要的。

蔡美兒認(rèn)為，在東方的教育里，從小灌輸?shù)木褪恰白月?、毅力、任性、卓越”，但西方的教育?yōu)勢也很突出，“強(qiáng)調(diào)個人主義和獨(dú)立思考，有助于創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)?！彼裕逃l(fā)展在推進(jìn)人類文明進(jìn)步的過程中，必須走東西方融合的道路。

無獨(dú)有偶，金誠學(xué)院走的也是多元化教育的發(fā)展模式。2015年，金誠學(xué)院與西交利物浦大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，創(chuàng)辦金誠金融中心和金誠影視學(xué)院兩大院校，共同推進(jìn)高等學(xué)府建設(shè)。韋杰先生表示，教育沒有圍墻，金誠將努力推動教育多元發(fā)展，服務(wù)社會各階層群體，助推全球新型城鎮(zhèn)化不斷向前。

教育是個永恒的話題，它關(guān)系到人類文明的進(jìn)步和發(fā)展。在蔡美兒和韋杰先生的共識里，教育不僅僅是技術(shù)能力的培養(yǎng)，更是價值觀的塑造、對世界文明的接納、共融和推進(jìn)。韋杰倡議發(fā)起地球文明會的初衷，就是為了探索地球意志，推動更強(qiáng)大的地球文明形態(tài)的行程，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。而東西方教育文明的共融共進(jìn)，在其中扮演的角色也尤其重要。

蔡美兒（右一）參加2018地球文明會國際高峰論壇，右三為地球文明會倡議發(fā)起人韋杰。

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