星天樂(lè)園：親子教育游戲四大發(fā)展趨勢(shì)

智能手機(jī)和平板等移動(dòng)終端設(shè)備的普及，讓電子游戲行業(yè)迎來(lái)新的拐點(diǎn)。一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，截止到2014年底，國(guó)內(nèi)手游用戶規(guī)模超5億，接近半數(shù)的中國(guó)人在玩手游。其中，兒童作為手游用戶群體之一，由于對(duì)游戲的過(guò)度沉迷，以及游戲質(zhì)量和內(nèi)容的良莠不齊等原因，讓眾多家長(zhǎng)憂心不已。

“家長(zhǎng)們的擔(dān)憂并不多余，當(dāng)前市場(chǎng)上的兒童游戲，同質(zhì)化十分嚴(yán)重，且質(zhì)量普遍較低，很難起到寓教于樂(lè)的作用?！眹?guó)內(nèi)專(zhuān)注兒童教娛游戲的星天樂(lè)園創(chuàng)始人陳昕如此表示。他認(rèn)為，兒童教育游戲市場(chǎng)若想取得長(zhǎng)足的發(fā)展，未來(lái)必須走向智能化、平臺(tái)化、社交化和精品化，在“四化”的過(guò)程中，大量的劣質(zhì)游戲?qū)⒈皇袌?chǎng)所淘汰。

1、智能化：融合語(yǔ)音、人臉識(shí)別技術(shù)

鍵盤(pán)輸入長(zhǎng)期以來(lái)都是人機(jī)交互的重要方式之一，不過(guò)隨著語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的發(fā)展，人機(jī)交互的方式也發(fā)生了顯著的改變。在實(shí)際生活中，我們也經(jīng)常能夠看到語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用。比如蘋(píng)果的Siri和微軟小冰，通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)初級(jí)的人工智能，幫助人們解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。這項(xiàng)技術(shù)也正逐漸應(yīng)用與游戲中。

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低，操作能力也較差，僅僅通過(guò)觸屏輸入并不能滿足兒童學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的需求。另外，通過(guò)聲音而不是單純的打字來(lái)完成游戲環(huán)節(jié)，也能夠深化兒童的記憶，達(dá)到識(shí)字等學(xué)習(xí)目的。

人臉識(shí)別技術(shù)同樣也是一項(xiàng)重要人機(jī)交互方式，目前主要應(yīng)用于企業(yè)、住宅安全管理以及信息安全管理領(lǐng)域，用以提高系統(tǒng)的安全程度。人臉識(shí)別技術(shù)在兒童游戲中的應(yīng)用尚處于初級(jí)階段，星天紀(jì)旗下一款游戲星天樂(lè)園便使用該項(xiàng)技術(shù)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自定義虛擬人偶，讓游戲角色形象更加貼近玩家的真實(shí)形象。

隨著智能硬件浪潮的來(lái)臨，兒童游戲未來(lái)還可以與智能硬件進(jìn)行交互，比如通過(guò)智能手環(huán)和智能手表來(lái)完成游戲中的某些環(huán)節(jié)。在這方面，想象空間十分廣闊。

2、平臺(tái)化：擺脫單一的游戲?qū)傩?/strong>

大多數(shù)兒童教育類(lèi)游戲都有一個(gè)普遍存在的共同特征，既產(chǎn)品主體僅僅是游戲，兒童除了娛樂(lè)無(wú)法得到其他的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也沒(méi)有監(jiān)護(hù)、管理學(xué)習(xí)進(jìn)度等針對(duì)家長(zhǎng)的功能。導(dǎo)致負(fù)責(zé)教育的部分在整個(gè)產(chǎn)品中的占比較低，無(wú)法實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。

解決這一問(wèn)題的途徑在于將游戲平臺(tái)化，兒童作為游戲的主要玩家，它的游戲角色數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)進(jìn)度數(shù)據(jù)，以及所屬“級(jí)別”（班級(jí)）應(yīng)該以平臺(tái)化的方式在游戲中展示，以方便家長(zhǎng)隨時(shí)查看和管理孩子的學(xué)習(xí)情況。而對(duì)家長(zhǎng)而言，一些輔助學(xué)習(xí)的信息和教具也應(yīng)該獲得精準(zhǔn)化的推送，以幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。另外，也應(yīng)該設(shè)立“家長(zhǎng)會(huì)”這樣的家長(zhǎng)交流區(qū)，以方便家長(zhǎng)間的交流探討。

“教育”在產(chǎn)品中的占比是衡量一款教娛游戲水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，單純的游戲?qū)傩圆⒉荒芷鸬綉?yīng)用的作用，所以擺脫單一的游戲?qū)傩?，走向平臺(tái)化是兒童教育游戲的必然趨勢(shì)。

3、社交化：培養(yǎng)孩子處理人際關(guān)系能力

社交是社會(huì)人的本能，雖然社交需求在兒童身上體現(xiàn)的并不明顯，特別是對(duì)于虛擬社交而言，兒童對(duì)虛擬和現(xiàn)實(shí)的辨別能力還處在初級(jí)階段，但通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子的社交能力和融入社會(huì)的能力不失為一種好的方式，而在這個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)所扮演的角色責(zé)任要更大一些。家長(zhǎng)通過(guò)“家長(zhǎng)圈”與其他家長(zhǎng)交互的同時(shí)，也要對(duì)兒童在社區(qū)中的言行起到監(jiān)護(hù)作用，規(guī)范孩子的社交行為，培養(yǎng)其處理人際關(guān)系的能力。

星天樂(lè)園創(chuàng)始人陳昕對(duì)社交化的理解是，社交需求來(lái)自游戲，同時(shí)也獨(dú)立于游戲之外，他可以為家長(zhǎng)和孩子在游戲之外開(kāi)辟出一個(gè)與人交流互動(dòng)的天地。幫助家長(zhǎng)與孩子更好的完成親子互動(dòng)，幫助孩子在與虛擬社交中樹(shù)立正確的積極的社交意識(shí)和習(xí)慣。

4、精品化：以精品游戲驅(qū)逐劣質(zhì)游戲

隨著家長(zhǎng)對(duì)兒童游戲越來(lái)越挑剔，高質(zhì)量精品化的游戲成為必然要求，不過(guò)兒童游戲的“草莽”時(shí)期尚未結(jié)束，市場(chǎng)上大多數(shù)游戲開(kāi)發(fā)者缺乏精品化的意識(shí)，追逐眼前利益，讓游戲中充斥著大量的廣告，和誘導(dǎo)消費(fèi)的插件。許多兒童在不知情的情況下進(jìn)行金錢(qián)消費(fèi)，家長(zhǎng)對(duì)此也頗為無(wú)奈。

劣質(zhì)游戲不僅讓家長(zhǎng)頗為頭疼，對(duì)于一些精品的游戲也構(gòu)成傷害，由于行業(yè)缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制，也為這些游戲提供了生存空間，損傷行業(yè)形象，阻礙行業(yè)發(fā)展。這一問(wèn)題，未來(lái)將隨著游戲團(tuán)隊(duì)的精品化意識(shí)提高得到解決。安全、穩(wěn)定、零廣告的兒童教育游戲?qū)?huì)越來(lái)越多。

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，玩游戲早已不是一種盲目、毫無(wú)意義的愛(ài)好。國(guó)外一家游戲工作室的創(chuàng)意官認(rèn)為，“游戲作為一種媒介，總是能夠激發(fā)出玩家的創(chuàng)造力?！绷硗庖豁?xiàng)調(diào)查也顯示，適度游戲能夠提升兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)。“在游戲中，孩子的探索能力、創(chuàng)造能力以及社交能力將在潛移默化中得到提升”，陳昕如此表示。