清帆科技對(duì)話重慶29中：人工智能如何賦能課堂教學(xué)？

一百年前，改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)總設(shè)計(jì)師鄧小平同志入讀重慶留法勤工儉學(xué)預(yù)備學(xué)校，并于次年跨出國(guó)門，走向世界，開始了尋求救國(guó)救民真理的革命征程。百年后，這里拔地而起一座歷經(jīng)革命洗禮，仍不忘追求真理傳播文明、桃李爭(zhēng)艷的歷史名校——重慶市第二十九中學(xué)，用人文和科技的力量書寫著更多的教育傳奇。

4月25日，由重慶市第二十九中學(xué)和重慶市高中信息技術(shù)課程創(chuàng)新基地主辦的“AI 賦能學(xué)習(xí)行為分析與課程建設(shè)”交流研討會(huì)在重慶二十九中走讀部舉行，作為協(xié)辦單位之一，清帆科技CEO、清華大學(xué)智能教育技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)合研究中心副主任張文鑄博士受邀出席研討會(huì)，與來(lái)自全國(guó)各地的教育研究專家和一線教育工作者共同交流和探討智能教育時(shí)代背景下，人工智能和大數(shù)據(jù)如何推動(dòng)課堂教學(xué)和課程建設(shè)發(fā)展。

圖：清帆科技CEO張文鑄

在研討會(huì)中，張文鑄博士首先向在座領(lǐng)導(dǎo)和教育專家們匯報(bào)了清帆科技團(tuán)隊(duì)目前在“AI+教育”領(lǐng)域的技術(shù)和應(yīng)用研發(fā)進(jìn)展，并強(qiáng)調(diào)了在課堂場(chǎng)景下，清帆科技要解決的核心問(wèn)題，那就是通過(guò)人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)全面、快速、全自動(dòng)的課堂觀察。

對(duì)此，張文鑄博士說(shuō)道：“AI在教學(xué)的自動(dòng)反饋和輔助決策方面具有先天的優(yōu)勢(shì)。以前我們想要獲得更多的課堂反饋往往需要通過(guò)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和考試的方式，它的計(jì)量單位是周、月甚至學(xué)期，利用情感計(jì)算、行為分析等人工智能技術(shù)，我們可以使課堂觀測(cè)的顆粒度縮短至毫秒級(jí)別；二是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型的決策。在以往，老師80%的精力可能都放在了收集教學(xué)數(shù)據(jù)上，包括批改作業(yè)、了解孩子和觀察孩子等等，真正用在決策上的時(shí)間是相對(duì)比較少的，而人工智能技術(shù)極大地簡(jiǎn)化了數(shù)據(jù)收集過(guò)程，輔助老師將更多的時(shí)間用于教學(xué)決策。舉個(gè)例子，在一個(gè)40-50人的班級(jí)里，老師的精力一般只能關(guān)注到兩類學(xué)生，一類是特別優(yōu)秀的，一類是特別淘氣的，而人工智能會(huì)幫助老師照顧到每一個(gè)孩子，可以針對(duì)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)關(guān)懷；第三點(diǎn)是大規(guī)模的個(gè)性化。當(dāng)前，個(gè)性化教育很大一部分是通過(guò)資源堆積實(shí)現(xiàn)的，也就是說(shuō)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢，但事實(shí)上，技術(shù)的進(jìn)步，讓規(guī)?；逃蛡€(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合成為了可能。”

2018年4月，教育部正式發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，全面開啟以大數(shù)據(jù)為重要載體的教育信息化發(fā)展升級(jí)新征程。借助大數(shù)據(jù)探索教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)者成長(zhǎng)規(guī)律。用大數(shù)據(jù)支撐教育科學(xué)決策，以數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)促進(jìn)教育治理體系的現(xiàn)代化，已成為智能教育時(shí)代的必然發(fā)展路徑。張文鑄博士表示：“情感計(jì)算、行為和語(yǔ)音分析、自然語(yǔ)言理解等人工智能技術(shù)幫助我們?nèi)詣?dòng)地記錄教育教學(xué)全過(guò)程，獲取全面、真實(shí)、動(dòng)態(tài)的教學(xué)數(shù)據(jù)，而通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析和應(yīng)用，教師將更精準(zhǔn)地了解學(xué)生、改進(jìn)教學(xué)，學(xué)生將更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，最終綜合驅(qū)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。”

目前，清帆科技正積極構(gòu)建涵蓋課堂活躍度、互動(dòng)度、趨同度和秩序度等四個(gè)維度數(shù)十項(xiàng)指標(biāo)的課堂評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，深入分析教與學(xué)過(guò)程，發(fā)揮大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)的描述、診斷、預(yù)測(cè)、改進(jìn)等功能，深入提升教育質(zhì)量。

圖：重慶市二十九中的學(xué)生

教育技術(shù)的價(jià)值不在于技術(shù)本身，而在于如何應(yīng)用技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。人工智能的出現(xiàn)，推動(dòng)著教育由「結(jié)果性評(píng)價(jià)」向「過(guò)程性評(píng)價(jià)」轉(zhuǎn)型，更加科學(xué)地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。本次研討會(huì)東道主、重慶市二十九中信息中心主任羅化瑜表示：“在智能教育時(shí)代，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，正在重構(gòu)傳統(tǒng)課堂教學(xué)，改變學(xué)校形態(tài)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等，未來(lái)，誰(shuí)來(lái)教知識(shí)、向誰(shuí)學(xué)知識(shí)，是所有教育工作者都在思考的問(wèn)題。張文鑄博士分享的未來(lái)教育信息化2.0場(chǎng)景，在一定程度上給我們提供了很多啟發(fā)。”

參與本次活動(dòng)的專家有中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)張少剛、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)人工智能專委會(huì)秘書長(zhǎng)宋述強(qiáng)、重慶市教育科學(xué)研究院教研員李曉平、重慶市二十九中信息中心主任羅化瑜、科大訊飛西南研究院院長(zhǎng)楊芳勛，以及北京市東城區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)校、江蘇無(wú)錫市江南中學(xué)、陜西延安中學(xué)等多個(gè)學(xué)校的教育專家和一線教學(xué)工作者。

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