億歐智庫發(fā)布2018人工智能賦能教育產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告

百年大計(jì)，教育為本。教育作為民族振興、社會進(jìn)步的基石，一直是我國優(yōu)先發(fā)展的行業(yè)。自2012年，深度學(xué)習(xí)算法在語音和視覺識別上實(shí)現(xiàn)突破，人工智能與教育的融合逐漸開始。

億歐智庫通過長期以來對教育產(chǎn)業(yè)和人工智能技術(shù)領(lǐng)域的理解，與人工智能+教育領(lǐng)域的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、技術(shù)服務(wù)公司、投資機(jī)構(gòu)與學(xué)校的管理者進(jìn)行深度訪談，充分結(jié)合行業(yè)專家和意見領(lǐng)袖對于人工智能+教育的認(rèn)知與理解，發(fā)布了《2018人工智能賦能教育產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告》。

下文選取了報(bào)告中的部分內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，欲了解更多，歡迎下載原版報(bào)告進(jìn)行閱讀。

Chapter 1.人工智能賦能教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜述

“人工智能+教育”英文縮略詞為AIED(Artificial intelligence in education)，指人工智能賦能教育產(chǎn)業(yè)。教育工作從主體上可以分為教育機(jī)構(gòu)（教育機(jī)構(gòu)包括學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）、教師和學(xué)生，此篇報(bào)告就人工智能對這三方面工作的替代和輔助進(jìn)行了研究分析。

在政策、消費(fèi)升級和技術(shù)的驅(qū)動下，AIED領(lǐng)域公司發(fā)展迅速。據(jù)億歐智庫統(tǒng)計(jì)，2012至2017年，我國AIED領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)的融資額呈現(xiàn)快速增長的趨勢，尤其從2015年開始爆發(fā)式增長，2017年AIED領(lǐng)域融資額達(dá)42.17億元。目前，大部分AIED公司處于發(fā)展初期階段，82.6%融資輪次在B輪及B輪以前。

Chapter 2.AI對教育工作中三大主體工作的替代和輔助

教育流程中的主體包括負(fù)責(zé)運(yùn)營和管理工作的教育機(jī)構(gòu)、負(fù)責(zé)教學(xué)的教師和負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的學(xué)生。億歐智庫綜合分析了市場上的AIED公司和產(chǎn)品，梳理出這三大主體的主要工作內(nèi)容，以及賦能這些教育工作的AIED產(chǎn)品類型。

目前，市場上的AIED產(chǎn)品主要是對教師工作的輔助的替代，釋放了教師大量時(shí)間和精力，實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)及輔導(dǎo)，同時(shí)緩解了學(xué)生個(gè)性化教學(xué)需求與教師時(shí)間相對有限之間的矛盾，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自適應(yīng)學(xué)習(xí)。

從市場中已知的AIED產(chǎn)品來看，主要分為五類：英語語音測評、智能批改+習(xí)題推薦、分級閱讀、教育機(jī)器人、智能陪練。此外還有智能學(xué)情分析、智能情緒識別等。目前專門做智能學(xué)情分析的公司較少，主要是滲透在以上五類產(chǎn)品中，對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析并反饋。而智能情緒識別類的產(chǎn)品主要是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與技術(shù)公司合作研發(fā)，已進(jìn)入商業(yè)化使用的產(chǎn)品較少。

其中，英語口語學(xué)習(xí)與測評，是我國英語教育事業(yè)中的重要組成部分。我國中高考改革方案日益重視對學(xué)生英語口語的評測，反向促進(jìn)了國內(nèi)英語口語學(xué)習(xí)的市場需求，AI在該領(lǐng)域的應(yīng)用也大量出現(xiàn)。為了學(xué)習(xí)和測評英語口語的語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)度、口語流利度以及口語表達(dá)能力，通過語音識別、自然語言處理等技術(shù)開發(fā)，市場上出現(xiàn)兩類“英語語音測評”的AIED產(chǎn)品：智能口語考試系統(tǒng)和AI口語老師。

英語語音測評類型的AIED產(chǎn)品主要替代了教師對學(xué)生的口語陪練、口語考試測評及評分統(tǒng)計(jì)等相關(guān)工作，通過機(jī)器輔助教學(xué)，極大提高了教師的工作效率，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了口語自適應(yīng)學(xué)習(xí)。受口語發(fā)音本身的不確定性和語音采集的設(shè)備、條件等因素的影響，英語語音測評結(jié)果會出現(xiàn)一定的偏差，但總體結(jié)果相對準(zhǔn)確。目前該類產(chǎn)品相對不足之處主要在于口語反饋的結(jié)果只針對了單詞發(fā)音準(zhǔn)確度、是否有錯(cuò)讀漏讀等情況，互動性也有待提高。

Chapter 3.人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用的趨勢和挑戰(zhàn)

億歐智庫從資本市場、產(chǎn)品布局、教育機(jī)構(gòu)發(fā)展三個(gè)方向分析了AIED領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。從資本市場來看，AIED項(xiàng)目投資熱度高漲，深受資本市場青睞。據(jù)億歐智庫統(tǒng)計(jì)，2012-2017年，我國AIED融資額總體呈現(xiàn)快速增長的趨勢，其中學(xué)生任務(wù)類的To C產(chǎn)品增長最為迅速。在產(chǎn)品布局上，目前眾多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過收購、戰(zhàn)略合作、建立專門的技術(shù)研發(fā)部門等方式紛紛布局AIED產(chǎn)品，以爭取先入優(yōu)勢，占領(lǐng)AIED的市場份額。億歐智庫預(yù)計(jì)，未來將會有更多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)布局AIED領(lǐng)域的產(chǎn)品研發(fā)。此外，對于教師來說，能夠與人工智能系統(tǒng)配合、分析智能系統(tǒng)的數(shù)據(jù)報(bào)告、找到適合孩子的學(xué)習(xí)路徑的技能顯得愈發(fā)重要，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理方面的輔導(dǎo)需求也會越來越多。

同時(shí)，AIED領(lǐng)域的發(fā)展也面臨著諸多挑戰(zhàn)，與金融、醫(yī)療等領(lǐng)域不同，教育過程本身就是十分復(fù)雜的，每個(gè)學(xué)生的接受程度、學(xué)習(xí)速度、擅長學(xué)科和領(lǐng)域都不同，人工智能要解決的是“千人千面”的問題。在這樣的高要求下，人工智能需要大量的數(shù)據(jù)積累和高精尖的復(fù)合型人才，同時(shí)，目前AIED領(lǐng)域產(chǎn)品的市場認(rèn)知度不足，這些都是AIED目前亟待解決的挑戰(zhàn)和問題。

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